這是《玻璃》課題教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　我把我的手掌放在玻璃的邊刃上

　　我按下手掌

　　我把我的手掌順著這條破邊刃

　　深深往前推

　　刺骨錐心的疼痛， 我咬緊牙關

　　血，鮮紅鮮紅的血流下來

　　順著破玻璃的邊刃

　　我一直往前推我的手掌

　　我看著我的手掌在玻璃邊刃上

　　緩緩不停地向前進

　　狠著心，我把我的手掌一推到底

　　手掌的肉分開了

　　白色的肉和白色的骨頭

　　純潔開始展開

　　這是一首能驚動身體的詩，它己經驚動了許多人的身體，它還將驚動更多人的身體。它驚悚、極端、堅定，一往無前挺進到底。

　　關于詩，南美的圖書館館長博爾赫斯說詩是代數，保險公司副總裁史蒂文斯認為，詩要像大海的波浪那樣觸動你，而約翰·阿什貝利則說詩像一輛汽車那樣會擦傷你的大腿。這首詩就是那輛擦傷你的大腿的汽車。

　　這首詩把用玻璃劃開手掌的自殘行為的瞬間，在時間上拉長，并由外及里，延伸進內心，從而反轉了頹喪、自棄、厭世等自殘者的一般心理，再由里及外，使自殘行為成為一種詩意的象征，成為一種積極投入獲得自我確認的行為。從一個自暴自棄的行為，反轉為積極投入獲得自我確認的行為，從一極反轉為另一極，使文本獲得了極強的張力，也使人過目不忘。當然，這需要強勁的筆力。

　　玻璃是堅硬、堅銳之物，可劃開柔軟之物。玻璃是世界的社會的，而手掌是個人的。當柔軟的個人與堅硬堅銳的世界相遇，人要把自己投出去，去選擇，才能成為自己認為的那樣的人，人對自己負責，就是對所有的人負責。因此，人是無法擺脫責任感的，因此，人是痛苦的，這是一種很單純的痛苦。這些是薩特的存在主義的“教條”，而這首詩告訴我，這種投出選擇的痛苦就像把手掌放在玻璃上劃!

　　從讀詩的角度上講，讀這首詩時，最好是去體會它在“擦傷你的大腿”的那個瞬間，那個瞬間是真正的詩意的瞬間，高貴的瞬間。用文字說出，就等而下之了。

　　我和這首詩有緣。那是1991年，我在《新生代詩選》中第一次讀到這首詩，被震動，記住了作者叫梁曉明，然后就把詩選放一邊了。時間很快過去了14年，到了2005年，在一次詩會上，梁曉明朗誦了這首詩，我馬上記憶起這首詩讀過(注意是馬上、立即，像通電一樣)，并且好像還很熟悉，連在哪一本詩選中讀到的都回憶起來，這實在是奇怪的事!我的記憶力并不好，往往記不住人名，但是這首只讀過一兩遍的詩，過了十多年居然還記得!這只能說是詩的不可思議之處了。

　　注：寫時憑記憶，可能存在不少錯誤，待有空時再一一核實，見諒。