日期:2022-06-28
這是《江城子,密州出獵》教學(xué)評課稿,是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
一.整堂課的優(yōu)點是:
1.教學(xué)設(shè)計雅致
用三句話穿插課堂教學(xué),值得欣賞。如果老師沒有反復(fù)地提煉,是絕對達不到到這個高度的。這三句話是:《江城子﹒密州出獵》——是一首用韻律抒寫音樂美感的詞;是一首用典故抒寫深長意蘊的詞;是一首用豪情抒寫雄心壯志的詞
2.細細的指導(dǎo)
王老師講了詞牌的知識。老師依據(jù)四句話細致的進行了講解,這四句話是:
(1)上下闕字?jǐn)?shù)同
(2)長短句相對應(yīng)
(3)講究押平聲韻
(4)韻腳位置固定
老師關(guān)注到了知識細節(jié)的處理,值得表揚。
3.知識落實扎實
王老師上課知識落實的扎實。比如:朗讀訓(xùn)練、典故解析訓(xùn)練做的比較到位。課堂上把知識放在第一位,而且比較講究手法。
4、重點的凸現(xiàn)
“名句欣賞”很深入,知識的重點把握的很到位,尤其是課中小結(jié),讓人耳目一新。王老師的課中小結(jié)是運用了“五個一字句”,即: 一個領(lǐng)字決心十足
一組動詞精當(dāng)有力
一個比喻氣勢如虹
一個典故暗含壯志
一個寫法卒章顯志
5、語言的干凈
王老師的課堂用語干干凈凈,話語不重復(fù),語言流暢,體現(xiàn)了老師過硬的語言功底。
總評:王老師的課上的樸實、厚實、扎實
二.弱點是:
1、老師的個體表現(xiàn)
王老師上課表情嚴(yán)肅,親和力不夠。今后教學(xué)時要更加快樂一些,更高興一些。
2、一個俗氣的教學(xué)環(huán)節(jié)
關(guān)于“好一個( )蘇軾”,這個說法過時了,可否改成“請用‘蘇軾’說話”,這樣學(xué)生說話的范圍更廣了,而且老師也可以順勢進行總結(jié)。
三.個人收獲:
我觀摩了全國名師余映潮老師的的閱讀示范課,除了情不自禁地醉心于課堂之外,亦時常驚嘆于大師巧妙的問題設(shè)計。余老師的語言魅力、語言修養(yǎng),來自于他豐厚的文化底蘊,來自于他的文化涵養(yǎng),那叫文化積淀。
單說我,為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課,往往是絞盡腦汁,搜腸刮肚,期待也能令人耳目一新??勺罱K教案被改得是面目全非,上起來依舊是生澀而牽強,原本溢光流彩的文本語言立時少了靈性,任憑怎樣咀嚼可愣是上不出那個味!說到底,大師的課上得如行云流水,渾然天成,決非我們所謂的“精雕細琢”。
今后在每一堂課上仔細考慮自己的教學(xué)設(shè)計,在課堂上自我監(jiān)督——進行創(chuàng)造性勞動。當(dāng)然有一條途徑一定非常管用——讀書!讀書,再讀書! 也許,在不久的將來,我的每一堂課也會生成高效的課堂。打造高效課堂,從打造高效設(shè)計做起,我心向往之。
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