這是《金色花》學案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　學習目標

　　一、知識與能力：

　　1、把握詩文感情基調，有感情朗讀詩文。

　　2、培養鑒賞詩歌的能力，培養學生的想象力和創造力。

　　二、過程與方法：

　　1、反復朗讀，把握詩文感情。

　　2、合作探究，品味詩歌語言。

　　三、情感態度價值觀：

　　體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染。

　　學習重難點：

　　1、反復朗讀，品味詩歌語言，體驗人間至愛親情。

　　2、把握詩文感情基調，通過誦讀逐步提高鑒賞詩歌的能力，培養學生的想象力和創造力。

　　學習方法：

　　朗讀法、自主學習、合作探究、啟發式

　　學習過程

　　一、介紹作者

　　泰戈爾：印度詩人、作家，他的詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等，曾獲1913年諾貝爾文學獎，《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。泰戈爾從小就生活在宗教的氛圍中，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。

　　二、字詞積累(給下列畫線的字注音并解釋后面帶冒號的詞語)

　　笑嘻嘻()嗅()：花瓣()

　　匿笑()：

　　禱告()：

　　沐浴()：

　　三、朗讀課文，把握詩文基調。

　　以下詩句應讀出怎樣的語氣：

　　A假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎?

　　要讀出_____________________________________________________

　　B你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”

　　要讀出_____________________________________________________

　　C“我不告訴你，媽媽。”

　　要讀出_____________________________________________________

　　D“你到哪里去了，你這壞孩子?”

　　要讀出_____________________________________________________

　　這首詩的感情基調：____________________________________________________

　　四、感知課文內容

　　初讀課文，回答以下問題：

　　①“我“為什么要變成一朵金色花?________________________________

　　②“我”變成金色花后干了什么事?_____________________________________

　　③這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?_________________________________

　　④這首詩表達了什么感情?________________________________________

　　五、課文內容研討

　　1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?

　　________________________________________

　　2.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

　　________________________________________

　　3.為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?

　　六、拓展延伸

　　母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。學習這首詩，你從中感悟到什么?請結合自己的實際談談。

　　七、布置作業

　　1、背誦課文。

　　2、假如給你一次“變”的機會，你想變成什么來回報母愛呢?請用“假如我變成了……”的句式開頭，寫一篇兩三百字的小作文。

　　參考答案

　　二、笑嘻嘻(xi)嗅(xiù)：聞(氣味)花瓣(bàn)

　　匿笑(nì)：偷笑。匿，隱藏，不讓人知道。

　　禱告(dǎo)：向神祈求保佑。沐浴(mùyù)：洗澡。比喻承受潤澤、培育。

　　三、A孩子的調皮，想象和快樂。B母親的焦急惦念

　　C孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀。

　　D要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。

　　感情基調:舒緩、溫馨、深情,帶著兒童特有的調皮。

　　四、①與母親嬉戲，為媽媽做事。

　　②三次嬉戲

　　第一次嬉戲，在母親禱告時，“我”悄悄為母親散發香氣;

　　第二將嬉戲，在母親讀《羅摩衍那》時，“我”將影子投在母親所讀的書頁上，因為陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力。

　　第三次嬉戲，在母親拿了燈去牛棚時，“我”突然跳到母親跟前，恢復原形。

　　③孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機靈、天生善良。

　　母親：關愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養，有生活情凋、有信仰的虔誠的媽媽。

　　④表現了家庭的天倫之愛，表現了人性的美好與圣潔。

　　五、1、金色花是印度圣樹上的花，是受到人們尊敬的，泰戈爾把兒童想像成最美麗的圣樹上的花朵可能和他們的信仰有關。是為了贊美孩子的可愛，還可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿。同時金色花是印度圣樹上開著的花，詩人吟詠此花，本來就含有對神的虔敬，創造了一種宗教氛圍，宣揚的是富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。

　　2.看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿，孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。

　　3.上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。