這是必修二第二單元第三篇《孔雀東南飛》教學反思，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《孔雀東南飛》是人教版必修二第二單元的三篇文章。這篇文章共有32個自然段，而且是文言文，很發(fā)愁，有種“老虎吃天，無從下口”的感覺。但和同事們討論了一下，覺得盡管這篇文章較長，還是文言文，但用語基本接近白話，用的手法最突出的就是“賦”，學生基本能看懂故事情節(jié)，理解人物形象。那么為何不把這些集中在一起讓學生自主去感知呢?

　　這次的教學方法是以往沒有嘗試過的，效果如何呢?按著自己的設計上完了第一課時，覺得還是有很多收獲的，當然也存在不足。

　　我先讓學生從聽孔雀東南飛的歌曲入手，讓學生感受到這首詩的悲劇性，接著聽讀了本詩的朗誦，同時注意劃分全詩的故事情節(jié)，最后討論了以下三個主要人物的形象。本次授課，充分發(fā)揮了學生的主體地位，如對本文主旨的分析，對本詩的故事情節(jié)的分析，人物形象等，都是由學生分析，最后歸納匯總在一起的。因為學生已學習過一些現代文的分析，掌握了一定的分析思路，能夠根據詩中的描述，人物的語言，比較準確地把握本文的主旨，故事情節(jié)，人物形象等。學生表現出極大的積極性，感覺這樣學習完全不同于以往的文言詩歌學習，沒有那種枯燥的感覺，也沒有晦澀難懂的擔心，效果還是不錯的。

　　不足之處在于閱讀還是不夠充分，沒有讓學生的分角色朗讀，沒有更多的感受詩歌故事情節(jié)，人物形象，無法真正通過閱讀體會詩中的思想感情;知識點落實有些匆忙，沒有訓練學生的翻譯，都是直接點給學生的，而且知識點有遺漏的。打算再利用幾節(jié)課利用課件進行檢查和彌補。

　　通過反思，更加明確了今后備課要多與同事共同探討，一定要讓學生在課上有收獲，而且也體會到了目標敘寫的重要。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將更加用心的備課，爭取設計出更多的更符合學生特點的教學思路。