這是9、巨人的花園教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教材分析：

　　這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個巨人看到孩子們在自已的花園里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進來，春天也就來了，后來在孩子的啟發下，世人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂園，世人生活在花園和孩子們中間，感到無比的幸福。教學時一要讓學生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點，二是明白快樂應當和大家分享的道理。

　　教學目標：

　　1、學習1—12自然段，有感情地朗讀課文，想象情景。

　　2、體會巨人與孩子們的后兩次接觸，分析巨人在行動上和心理上的變化軌跡，以及這些變化帶來的結果。

　　3、明白快樂應當和大家分享的道理。

　　教學重難點：

　　1、體會巨人在行動上和心理上的變化軌跡，以及這些變化帶來的結果，明白快樂應當和大家分享的道理。

　　2、體會這篇童話在表達上的突出特點，感受童話魅力。

　　教學準備：

　　多媒體課件、愛心卡

　　教學過程：

　　課前游戲

　　師:同學們的詩讀得可真好聽,看到這么多的老師,我和你們一樣,除了高興還很緊張,所以,上課前,我想先和你們做一個對詩的游戲,我出上句,你們對下句,我出下句,你們對上句,你們想不想玩這個游戲?

　　生:想!

　　師:那你們可要聽好了,我開始出了,"一枝紅杏出墻來."

　　生:春色滿園關不住

　　師:接天蓮葉無窮碧.

　　生:映日荷花別樣紅.

　　師:沖天香陣透長安.

　　生:滿城盡帶黃金甲.

　　師:我就不信難不住你們,“忽如一夜春風來。”

　　生:“千樹萬樹梨花開!”!

　　師:從你們振奮而響亮的回答中我看到了你們的自信，我就喜歡自信的人，希望你們在課堂上積極自信地回答問題，答對了表揚，答錯了也表揚，表揚你的勇氣。

　　(師生問好)

　　一復習舊知：

　　師：對完了詩,我們繼續學習巨人的花園.(邊說邊出示幻燈1巨人的花園)

　　師：有這樣一座美麗的花園,春天

　　生：春色滿園關不住.

　　師：夏天

　　生：映日荷花別樣紅,

　　師：秋天

　　生：滿城盡黃金甲

　　師：冬天

　　生：千樹萬樹梨花開!,(師生齊讀課題,師邊說邊板書課題：巨人的花園 )這就是巨人心愛的花園，請大家齊讀課題。生：齊讀

　　師：讀完了課題你想知道什么呢?

　　生;巨人是一個什么樣的人?

　　生：巨人的花園是一個怎樣的花園呢?

　　生：巨人的花園里發生了什么事?

　　師：這也是我想知道的，請大家帶著疑問把課文讀一遍。

　　生：帶著問題讀課文

　　師：讀完后我們再來交流巨人的花園是什么樣的花園?誰來說說?

　　生：漂亮、美麗、神奇……

　　師：為什么說是漂亮的花園呢?

　　生：因為那里春天----------

　　師：花園的確很美，可它一直是這么漂亮的嗎?

　　生：不是，它一會兒春色滿園、一會兒冰雪覆蓋)

　　師：所以它又是神奇的花園。為什么神奇呢，這就跟巨人是一個什么樣的人和他的花園中發生的故事有關了?

　　(師邊說邊板書：回來前)巨人回來前，花園是孩子們快樂的天堂.(師邊說邊出示幻燈2問部分)巨人回來后,當他見到孩子們在他心愛的花園里玩耍時,他是什么態度呢?

　　生：(生讀師出示幻燈2答部分)“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去! ”

　　師：你能把巨人的話說得更明白些嗎?

　　生：這是我的花園!不是你們玩的地方!這花園是我的!我說了算!

　　生：我不允許你們到這兒來玩。

　　師：巨人說這句話時他是怎樣想的?

　　生：孩子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，我就不能欣賞花園的美了。

　　生：我自己的花園憑什么讓你們玩耍……

　　師：從這句話,我們可以體會出巨人怎么樣?

　　生：很自私,

　　生：很霸道!

　　生：蠻橫苛刻!

　　師：巨人如此自私，怪不得他這樣生氣，你能讀出他的自私,霸道嗎?(自由讀、指名讀、范讀、自由讀、齊讀)

　　師：聽到巨人的責備后孩子們怎么樣?

　　生：孩子們嚇壞了,四處逃散.

　　師：趕走孩子們后,巨人在花園四周砌起了圍墻，(師邊說邊板書：砌墻)讓自己獨賞花園的美，從此

　　生：巨人的花園里只剩下雪花飛舞的冬天和孤獨的巨人了,(師邊說邊板書：巨人不解春何在)，他思索著:今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀?

　　二 學習新知：

　　師：有一天,久違的春天來到了巨人的花園，(師邊說邊出示幻燈3問部分)當孩子們從圍墻的破損處進了花園,給花園帶來了春意,巨人又是什么態度呢? 請大家自由讀課文第7自然段并找出巨人說的話..

　　(生按要求讀課文后師指名匯報)

　　生：可是巨人又發脾氣了:"好容易才盼來的春天,你們的又來胡鬧.滾出去!"

　　師：你們同意他的意見嗎?

　　生：同意

　　師：真是英雄所見略同呀!請大家齊讀這句話.(生讀師出示幻燈3答部分)

　　生：可是巨人又發脾氣了:“好容易才盼來的春天,你們的又來胡鬧.滾出去!”

　　師：這句話怎么理解呢?

　　生：我一個人度過漫長的冬天，好容易才盼來春天，終于可以獨享花園的美麗了，你們又來搗亂!

　　師：所以他十分生氣的說：(指名讀)“好容易才盼來的春天,你們的又來胡鬧.滾出去!”

　　師：當巨人再次在花園看見孩子們時，他的特別生氣說(指名讀)“好容易才盼來的春天,你們的又來胡鬧.滾出去!”

　　師：當巨人再次在花園看見孩子們盡情玩耍時，他惡狠狠的說(女生讀)“好容易才盼來的春天,你們的又來胡鬧.滾出去!”

　　師：他覺得這樣還不解恨，就用可怕的聲音訓斥道：(男生讀)“好容易才盼來的春天,你們的又來胡鬧.滾出去!”

　　師：有句話說愛之深則恨之切,當巨人再次看到孩子們在花園里玩耍時,他發脾氣時可能是什么樣子?還會怎么說,怎么做?)

　　生：(姚皓)巨人氣得滿臉通紅,怒不可遏的說:"你們這些可惡的家伙,這是我私人的花園,我早警告過你們,不許你們來玩,你們怎么又來了?"

　　師:好一個霸道、自私的巨人呀!

　　生：(歐陽鵬邊表演邊說)巨人攤開雙手,搖著頭,自言自語的說:"哦,我的上帝呀!我心愛的花園又被你們這些可惡的家伙弄得枝折花落了!"

　　師：巨人的態度糟糕透了,你的表演精彩極了!

　　生：(劉超邊表演邊說)巨人怒目圓睜,暴跳如雷的說:"我已經說了,不許你們來玩,你們偏進來,你們這幫可惡的兔崽子,快點滾出去!滾出去!!"

　　師：讓我們用掌聲為他們精彩的表演喝彩!

　　師：假如你是花園中玩耍的一個孩子，你怎么評價巨人?

　　生：任性的人!

　　生：冷酷的人!

　　生：沒有人情味的人!

　　生：可怕的人!

　　師：.(師邊說邊出示幻燈4問部分)聽了巨人可怕的訓斥后，你會怎樣?

　　生：(生讀師出示幻4答部分)孩子們聽到可怕的訓訴,紛紛逃竄.

　　師：“逃竄”是什么意思?

　　生：亂跑,逃走.

　　師：文中為什么用“逃竄”而不用“逃跑”呢?

　　生：“逃跑”只有跑的意思，沒突出孩子們恐慌的心里。

　　師：你理解的真透徹，這說明每個詞都是有溫度、有情感的,我覺得"逃竄"這個詞用得很好.它好在哪兒呢?

　　生：這個詞說明孩子們聽到巨人的訓斥后,感到非常恐慌.

　　師：你的回答真是一針見血呀!

　　生：“逃竄 ”寫出了孩子們那種可怕時不知所措時的樣子.

　　師：你真是孩子們的知心人。

　　生：可以看出孩子們聽到可怕的訓訴后六神無主.

　　師：就像老鼠見了貓那樣。

　　生：我覺得"逃竄" 這個詞反襯出了巨人的冷酷無情.

　　師：你有一雙火眼金睛，把字里蘊藏的意思也讀出來了.說得好!孩子們逃竄后,公園里發生了神奇的變化,請大家齊讀與"此同時--------------"

　　生：齊讀"與此同時------------------------------站著個小男孩"

　　師：小男孩是誰?

　　生：是一個很有愛心的人.

　　師：我們把這樣的人叫愛心使者.他除了有愛心外,還-----------

　　生：有特異功能.

　　師：所以他是一個有特異功能的愛心使者.

　　師：邊說邊出示幻燈5問的部分)當巨人看到愛心使者后,他又是怎樣做的?

　　生：(生讀師出示幻燈5答的部分)巨人大聲叱(chì)責：“喂!你們趕快滾出去!”

　　師：“叱責”是什么意思?

　　生：用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行。

　　師：所以此時巨人是嚴厲的說：(生齊讀)“喂!你們趕快滾出去!”

　　師：愛心使者是怎樣做的呢?

　　生：小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他那會說話的眼睛凝神著巨人.

　　師：我們常說眼睛是心靈的窗戶,小男孩會用眼睛告訴巨人什么呢?

　　生：巨人伯伯,兒童就是春光美,你的自私使你失去了真正擁有花園的權利,你醒醒吧!

　　師：兒童多處春光美,精典!

　　生：親愛的巨人先生,花園是你的,即使花園再美,一個人獨享也不會有歡樂!因為大家快樂,才是真的快樂!

　　師：是呀,歡樂應該同享!

　　生：親愛的巨人先生,您是否真的明白自己需要的是什么呢? 只是一個春天的花園嗎?

　　師：巨人是得好好想想.

　　生：巨人伯伯,兒童就是春天,打開花園吧,春天就在你身邊!

　　師：同學們金玉良言真是感受人呀,巨人聽后心里火辣辣.我們在哪種情況下心里才會火辣辣的?

　　生：激動人心的時候.

　　師：他為什么激動?

　　生：因為他從小男孩含情脈脈的凝視中讀懂了溫情,體會到了愛!

　　師：說得真好!還有什么時候人的心里會火辣辣的?

　　生：自責的時候,

　　生：慚愧的時候

　　師：巨人為什么自責、慚愧?

　　生：因為他覺得自己太自私、冷酷、任性.

　　生：說明愛心天使的話使巨人認識到了自己的錯誤!

　　師：(師邊說邊出示幻燈6問的部分)是呀，他為以前的任性和冷酷而后悔自責的說：：(生齊讀師出示幻燈6答的部分)“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”

　　師：愛心天使的話真是一語驚醒夢中人呀，所以他恍然大悟的說：“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”

　　師:巨人知道自己的錯誤后對小男孩充滿感激的說：“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”

　　師：為什么樣說：“沒有孩子的地方就沒有春天呢?”

　　生：有孩子的地方充滿了孩子天真爛漫的歡聲笑語，洋溢著生機和活力，給人以蓬勃的朝氣。

　　生：我們是祖國的春天，沒有孩子歡笑的地方就沒有春天。

　　生：兒童多處春光美

　　師:愛心天使讓巨人懂得了兒童多處春光美,(師邊說邊板書:只揀兒童多處行).從此以后,巨人拆了圍墻,(板書:拆墻)花園又成了孩子們快樂的天堂 ,巨人感到無比的幸福!(板書:幸福)

　　師：此時的巨人是一個什么時候樣的巨人?

　　生：知錯就改的、幸福的、與別人分享快樂的巨人!

　　三、體會本文的表達特點，感受童話魅力(依據板書，體會對比手法的表達特點)

　　師：學完了課文，我們再來完成這樣的練習：巨人在回來前、回來后、醒悟后態度的變化，使花園也發生不同的情況，你能用自己的話填空嗎?

　　當巨人外出，孩子們玩耍時，花園( );

　　而當巨人回來，砌墻禁止孩子們玩耍時，花園卻( )，

　　再當孩子們偷偷鉆進花園玩耍時，花園又( ) ;

　　而當巨人訓斥孩子們離開時，花園卻又( )，巨人感到( );

　　巨人醒悟后，拆掉圍墻，花園里又( )，巨人感到( )。

　　作者就是這樣巧妙運用對比的方法使故事的情節跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現出來。

　　四、拓展練習，寫自己的心得，懂得分享。(學生在<<愛的奉獻>>的清樂中寫學后感.)

　　師：巨人的幸福源于他學會了讓更多的人分享到他的快樂，學習了這一篇童話后，老師們也想分享一下你學后的感受。請你們的拿出愛心卡，把你的感受寫到上面，我會把寫的好的同學的貼到黑板上讓大家欣賞。

　　兒童就是春光美,有兒童的地方就有溫暖.

　　兒童多處春光美，春光美處兒童多!

　　童心能融化冰雪!

　　人不怕犯錯，關鍵是要知錯就改!

　　快樂要和大家分享!

　　果子大家吃才香甜!

　　贈人玫瑰,手有余香!

　　五、小結：

　　詩人白朗寧曾這樣說：“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓”。在這里我希望大家同學們在今后的生活中做到：讓別人因我的存在而感受到幸福!只要放飛愛的夢想，就會收獲心的希望,我們的世界就會變成美好的人間

　　六、作業：

　　收集并朗讀王爾德的其它童話故事,《快樂王子》《少年國王》《星孩》《夜鶯與玫瑰》并用自己喜歡的方式講給別人聽.

　　七 板書:

　　回來前 春色滿園關不住

　　巨人的花園 砌墻 巨人不解春何在 孤獨

　　回來后 雪花飛舞 冰雪覆蓋

　　拆墻 只揀兒童多處行 幸福