這是乘法的初步認識導入，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

乘法的初步認識導入第1篇

　　教學目標

　　知識與技能：

　　(1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。

　　(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。

　　過程與方法：

　　(1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。

　　(2)讓學生經歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。

　　情感、態度與價值觀：

　　(1)結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　(2)感覺數學與生活的密切關系，增強學數學的信心。

　　(3)培養學生的推理能力和思維的敏捷性。

　　教學重難點

　　重點：初步了解乘法的含義,能把相同加數連加改寫成乘法算式。

　　難點：理解乘法的含義。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　1.情景導入

　　師：同學們，喜歡去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參加過哪些娛樂活動?

　　碰碰車、水上游船、猴子爬樹……

　　出示課件中的游樂場

　　游樂場中有許多數學問題，你們看到了嗎?

　　生1：看到了過小火車、碰碰車……

　　生2：玩過小火車的有20人。

　　生3：碰碰車上也有8人。

　　……

　　師：你們是怎么知道的?

　　生2：我是數的。

　　生3：我是算的。

　　板書：2+2+2+2=8

　　今天我們一起學習怎么用乘法計算。

　　2.探究新知

　　學習第47頁例1(1)。

　　提出問題：

　　a同學們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

　　b交流匯報：用數就可以;用加法計算的3+3+3+3+3=15。

　　C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

　　這個問題對于大多數學生來說很容易看出來，但班內還有個別理解能力較差的學生，所以，任何問題都要從易到難。

　　匯報：每個加數都是相同的。

　　學習第47頁例1(2)。

　　出示課件中的例題圖片。

　　a同學們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

　　b交流匯報：用數就可以;用加法計算的4+4+4+4+4=20。

　　C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

　　匯報：每個加數都是相同的。

　　學習第47頁例1(3)。

　　根據上面所講，請同學們自學這個例題。

　　匯報：2+2+2+2+2+2+2=14。

　　小結：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。

　　乘法算式：2×7=14或7×2=14

　　師：我們以前學過加號、減號，這個左斜右斜的×就叫乘號。

　　提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰?

　　師：你們知道乘法算式怎么讀嗎?

　　指名回答，師生更正。

　　2×7=14讀作：2乘7等于14。 7×2=14讀作：7乘2等于14。

　　3.教學“2×7=14”的意義。

　　小組討論乘法的意義。

　　匯報結果。

　　師總結：“2”表示相同的加數，“7”表示相同加數的個數，“14”表示相同加數的和。7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。

　　討論：如果更多的2相加，例如8個、12個……又該怎么寫呢?

　　學習第48頁例2。

　　師：同學們知道乘法算式各部分的數字叫什么名字嗎?

　　5+5+5=15

　　5×3=15

　　3×5=15

　　3和5都叫“乘數”，“×”叫乘號，“15”叫積。

　　4.課堂練習。

　　把48頁做一做獨立完成，然會匯報交流，師生共同更正。

　　5.拓展提升。

　　加法算式：___________

　　乘法算式：_____或_____

　　b.把練習九的1、2、3獨立完成。

　　課后小結

　　提問：

　　這節課你學會了什么呢?

　　師生總結：

　　a求幾個相同加數的和用乘法計算簡便。

　　b左斜右斜的×就叫乘號。

　　c第一個乘數表示相同的加數，第二個乘數表示相同加數的個數，等號后面的數表示相同加數的和。如：2×7=14，7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。

　　板書

　　乘法的初步認識

　　加數相同的加法，用乘法表示比較簡便。

　　5個3 3+3+3+3+3=15 5×3=15 3×5=15

　　7個2 2+2+2+2+2+2+2=14 7×2=14 2×4=14

　　2×7=14讀作：2乘7等于14

　　7×2=14讀作：7乘2等于14

　　5+5+5=15

　　5×3=15

　　3×5=15

乘法的初步認識導入第2篇

　　教學目標：

　　使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學重點：認識乘號，知道乘法的含義

　　教學難點：掌握乘法算式讀法和算式

　　教具準備：

　　教學掛圖或多媒體，小黑板

　　教學過程自我加減

　　一、導入新課

　　我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初步認識。（認識乘法（1））

　　二、新授

　　1、教學例1。

　　（1）出示例1圖

　　（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？

　　板書：2+2+2=6（只）

　　圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？

　　板書：3+3+3+3+=12（只）

　　（3）老師指著算式提問：

　　這兩個算式里加數分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？

　　（4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

　　2、教學試一試

　　教學過程自我加減

　　（1）出示試一試圖。

　　（2）

　　提問：橫著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數，就是求幾個幾相加？

　　豎著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數，就是幾個幾相加。

　　（3）學生填書，完成試一試，集中交流。

　　（4）觀察這兩個算式的'得數相同嗎？

　　老師在學生回答的基礎上小結，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數相同。

　　3、教學例2

　　（1）出示例2圖

　　（2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？

　　板書：2+2+2+2=8

　　2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？

　　（3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（指）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫）。24和2乘4。

　　（4）4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式）；

　　乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？

　　學生答老師板書：2+2+2+2=8

　　（加數）（加數）（加數）（加數）（和）

　　老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。

　　板書：42=8

　　（乘數）（乘數）（積）

　　同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。

　　誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？

　　教學過程自我加減

　　（5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

　　4、教學試一試

　　（1）出示試一試圖，提問：小朋友在做什么？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？

　　（2）學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困）難的學生，集體交流。

　　（3）討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？

　　三、完成想想做做1~4

　　1、完成想想做做1

　　（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？

　　學生填空獨立完成

　　（2）學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？

　　2、完成想一想做做2

　　（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？

　　學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

　　（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？

　　學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

　　（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

　　3、完成想想做做3

　　讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。

　　4、完成想想做做4

　　獨立完成，集體交流。

　　教學過程自我加減

　　四、總結

　　今天我們學了什么？

　　五、板書設計

　　認識乘法

　　2+2+2=623=6

　　3+3+3+3=1234=12

　　六、教學反思

　　第二課時：認識乘法（2）

　　教學內容

　　教材第69-71頁認識乘法教學目的

　　進一步理解乘法的含義，培養學生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學重點

　　理解乘法的含義

　　教學難點

　　乘法的使用

　　教學準備

　　學具（8個圓片）教學過程自我加減

　　一、復習

　　教學過程自我加減

　　1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

　　一共有（）個3。

　　加法算式：（）+（）+（）+（）=（）

　　乘法算式：（）（）=（）或（）（）=（）

　　2、讀乘法算式，再說出乘數和積各是多少。

　　54=2062=1238=24

　　3、導入新課：

　　上面的內容，是上節課所學習的乘法的初步認識，這節課，我們將進一步認識乘法。（板書課題：認識乘法（2））

　　一、完成想想做做

　　1、完成想想做做5

　　（1）出示第5題圖。

　　（2）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？

　　求一共有多少條，是求幾個幾相加？

　　（3）學生獨立填書，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

　　2、完成想想做做6

　　（1）出示第6題圖，自己先說說圖意。

　　（2）提問：圖中有幾只小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？

　　（3）學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

　　3、完成想想做做7

　　（1）獨立完成第7題的兩道題。

　　（2）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？

　　教學過程自我加減

　　（1）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？

　　（2）比較一下這兩道有什么不同的地方？

　　4、完成想想做做8

　　（1）出示第8題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？

　　（2）學生獨立完成第8題，集體交流。

　　5、分小組活動，讓學生聯系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。

　　6、完成想想做做9

　　（1）你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學生獨立改寫。

　　（2）集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？

　　（3）老師小結。

　　二、板書設計

　　認識乘法（2）

　　54=2062=1238=24

　　三、教學反思

　　第三課時：練習八

　　教學內容

　　教材第72頁練習八教學目的

　　進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。

　　教學重點

　　對乘法意義的理解

　　教學難點

　　熟練使用乘法

　　教學準備

　　多媒體教學過程自我加減

　　一.復習

　　1.把加法算式改寫成乘法算式。

　　3+3+3+3+（）（）=（）

　　2+2+2+2+2+2（）（）=（）

　　2、看圖先填空，再寫乘法算式。

　　（）個（）相加

　　（）（）=（）或（）（）=（）

　　3、導入新課

　　前面我們已經學習了乘法的認識，今天我們上一節練習課。看看同學們掌握得怎樣。（板書課題：練習8）

　　二、練習8

　　1、練習八1出示第1小題圖，

　　提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？

　　教學過程自我加減

　　學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？

　　（1）獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？

　　2、練習八2

　　（1）出示第一小題圖，指名說說圖意后，學生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

　　（2）獨立完成第2小題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

　　3、練習八3

　　（1）出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？

　　（2）你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。

　　集體交流，匯報結果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾個幾的和。

　　三、作業練習冊

　　四、教學反思

乘法的初步認識導入第3篇

　　教學目標：

1、體會乘法的意義。

　　2、認識乘號“×”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。

　　3、通過小組活動，擴大參與討論和表達的.機會，培養口頭表達能力，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：理解乘法的意義。

　　教學難點：通過直觀認識，從相同數相加引出乘法。理解乘法的含義。

　　教學準備：小棒、圖片

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1、 實物演示運算符號：－＋×板書課題

　　2、 看主題圖

　　小朋友們在玩什么？你能提出什么問題？該怎樣列式？

　　二、 探究新知

　　1、 游戲：擺小棒

　　想一個最喜歡的圖案，小組內擺一擺，你能擺出多少個？

　　小組內說一說，你擺的是什么？比比誰擺動最多？一共用了多少根小棒？

　　2、 班內交流

　　板書：10+10+10=30

　　5+5+5+5+=20

　　3+3+3+3+3+3=18

　　這些算式寫的時候怎樣？有沒有好的辦法變簡短？

　　數3的個數（6）個3

　　6×3 讀作：6乘3，也可以寫成3×6，表示6個3相加

　　｜

　　乘號先寫／后寫＼

　　3、 說另外兩題怎樣用乘法表示

　　板演算式

　　三、 鞏固練習

　　1、 改寫

　　4+4+4=( )×( )

　　6+6+6+6=( )×( )

　　2+2+2+2+2=（ ）×（ ）

　　2、3只瓢蟲，每只背上7個黑點，一共多少個黑點？

　　3、小象吹泡泡每排4個，共3排，用算式表示

　　四、總結

　　你有哪些收獲？