這是四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案第1篇

一、單元教學(xué)內(nèi)容

三位數(shù)乘兩位數(shù)P47——P55

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3．使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。

4．使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時(shí)間和路程的關(guān)系；以及乘法的估算。

難點(diǎn)：估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大估小的問題。

四、單元教學(xué)安排

三位數(shù)乘兩位……………………………………………………15課時(shí)

第1課時(shí) 筆算乘法

一、教學(xué)內(nèi)容： 筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒有0）P47例1

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2. 使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力

三、教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新授

筆算下面各題并說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么。

45×12= 44×59= 63×52=

這節(jié)課我們?cè)诖嘶A(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1、出示例1：

李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行 145千米。該城市到北京大約有多少千米？

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？（板書教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充：三位數(shù)乘兩位數(shù)）

145×12估計(jì)一下大約是多少？（指名回答）

怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來(lái)解決這道題，自己試一試。（小組討論并匯報(bào)）

提問：

（1）先算什么？（先算2乘145的積是290，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）

（2）再算什么？積的書寫位置怎樣？

（3）最后算什么？注意第二步個(gè)位上的0不寫。

板書： 145×12=1740

1 4 5

× 1 2

2 9 0

1 4 5

1 7 4 0

和45×12比較，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)？

小結(jié)：兩位數(shù)乘法筆算的方法是什么？師生歸納

兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

（三）鞏固發(fā)散

1.P47 做一做

134×12 176×47 425×36 237×82

322×24 145×27 679×13 286×35

（四）評(píng)價(jià)反饋

說一說你有什么收獲。

（五）板書設(shè)計(jì)

筆算乘法

145×12=1740

1 4 5

× 1 2

2 9 0

1 4 5

1 7 4 0

六、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，自主探索發(fā)現(xiàn)并掌握了（因數(shù)的中間和末尾沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的 筆算乘法。理解了每一步乘的含義和積的書寫位置。

第2課時(shí) 筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）

一、教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）P48例2

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性

2. 使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新授

1. 口算

40×72= 600×300= 30×23=

53×30= 20×700= 40×22=

40×72= 40×72= 40×72=

20×20= 40×90= 502× 7=

608×5= 908× 4= 400×50=

2.筆算并說一說筆算的方法是什么？

708×6= 790×8= 54×278=

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 板書教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1、出示例2

怎樣計(jì)算160×30=

能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試。

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

（1）請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。

總結(jié)：可以用口算計(jì)算先算160×3=480，再在積的末尾再添1個(gè)0；或16×3=48，再在積的末尾添寫2個(gè)0

（2）寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？ （指名板演，其他學(xué)生在本上完成。）

小組討論交流計(jì)算的過程

用自己的話說一說計(jì)算的過程。

使學(xué)生通過自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法

掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法

160×30=4800

1 6 0 1 6 0

× 3 0 × 3 0

0 0 0 4 8 0 0

4 8 0

4 8 0 0

2、獨(dú)立計(jì)算106×30=

學(xué)生反饋討論：

（1）豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成

1 0 6

× 3 0

（2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？

106×30=3180

1 0 6

× 3 0

3 1 8 0

小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納

先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0

（三）鞏固發(fā)散

教材P48 做一做1、2 獨(dú)立完成 指名板演

（四）評(píng)價(jià)反饋

說一說你有什么收獲。

（五）板書設(shè)計(jì)

筆算乘法

160×30=4800 106×30=3180

1 6 0 1 0 6

× 3 0 × 3 0

4 8 0 0 3 1 8 0

六、教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)探索，學(xué)生掌握了因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和書寫格式，明確了計(jì)算時(shí)要先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0。

第3課時(shí) 練習(xí)課

一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)八P49—P50

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）基本練習(xí)

1、P49——3 獨(dú)立完成后指名訂正。

2、P49——6 獨(dú)立完成后指名訂正

3、P50——8 獨(dú)立完成后指名訂正，說一說錯(cuò)誤的原因。

4、P49——1 獨(dú)立完成后指名板演訂正

（二）指導(dǎo)練習(xí)

1、P49——5 獨(dú)立完成后指名訂正

教師指導(dǎo)：注意單位換算

2、P50——9 獨(dú)立完成后指名訂正

教師指導(dǎo)：此題有兩種思路，方法一：分別求每種3套的價(jià)錢再加起來(lái)；方法二：先求每種各買一套總共花多少元，再求買三套的總價(jià)。

3、P50——11 獨(dú)立完成后先小組交流再匯報(bào)

教師指導(dǎo)：此題有簡(jiǎn)便方法，因?yàn)?5×200=3000，因此最后一款電話機(jī)15×210＞3000不能購(gòu)買，而200-128=72 200-108=92 200-198=2 因此只要再用多出來(lái)的錢分別乘15，即可求出還剩多少錢。

4、P50——12 獨(dú)立思考后小組交流方法再匯報(bào)

教師指導(dǎo)：寫出乘積最大算式的方法是：先確定兩數(shù)的最高為5、4；然后依次確定下面的數(shù)字，把剩下的最大的數(shù)字放在被乘數(shù)上（從左數(shù)起第二個(gè)因數(shù)）：3、2；剩下的0按題目要去放在乘數(shù)上（從左數(shù)起第一個(gè)因數(shù)）；所以答案就是520×43=22360。

思考：如果乘積最小，又該如何？

教師指導(dǎo)：先找出兩數(shù)的最高為2、3；然后依次確定下面的數(shù)字，把剩下的最小的數(shù)字放在被乘數(shù)上（從左數(shù)起第二個(gè)因數(shù)）：0；剩下的4、5放在乘數(shù)上（從左數(shù)起第一個(gè)因數(shù)）；所以答案就是345×20=6900。

（三）檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、P49——7 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)

2、P49——2 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)

3、P49——4 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)

4、P50——10 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)

（四）板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

六、教學(xué)反思：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算。使計(jì)算變得熟練，準(zhǔn)確率有所提升。

第4課時(shí) 積的變化規(guī)律

一、教學(xué)內(nèi)容： 積的變化規(guī)律P51例3

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解積的變化規(guī)律，會(huì)運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2.通過觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探索、歸納積變化規(guī)律的過程。

3.在探索、歸納積變化規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新授

學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？

6×2= 6×20= 6×200=

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1、組織小組交流

2、歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。

3、學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？

20×4= 10×4= 5×4=

4、組織小組交流

引導(dǎo)概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。

5、先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。

26×48= 17×12=

26×24= 17×24=

26×12= 17×36=

觀察算式。 學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴聽。

全班匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的。

6、問：誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？

兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。

（三）鞏固發(fā)散

1、兩個(gè)數(shù)的乘積是120，其中一個(gè)因數(shù)乘4，另一個(gè)因數(shù)不變，這時(shí)積應(yīng)該是（ ），如果另一個(gè)因數(shù)也乘4，這時(shí)的積應(yīng)該是（ ）

2、兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)除以5，要是積不變，另一個(gè)因數(shù)應(yīng)該（ ）

3、在一個(gè)乘法算式中，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘8后，積變成424，原來(lái)的積是（ ）

4、P51 做一做第1題 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)

5、P51 做一做第2題 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)

教師指導(dǎo)：方法有兩種，方法一：先求出長(zhǎng)200÷8=25（米）再用25×24=600（平方米）方法二：因?yàn)閷挃U(kuò)大了3倍，在長(zhǎng)不變的情況下，面積也擴(kuò)大3倍，200×3=600（平方米）

（四）評(píng)價(jià)反饋

說一說你有什么收獲。

（五）板書設(shè)計(jì)

積的變化規(guī)律

兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。

六、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步探索出了積的變化規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。，能夠運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。今后好要多進(jìn)行鞏固練習(xí)。

第5課時(shí) 兩種常見的數(shù)量關(guān)系

一、教學(xué)內(nèi)容： 兩種常見的數(shù)量關(guān)系P52——P53例4、例5

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會(huì)應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新授

談話:同學(xué)們，這有一些物品的價(jià)格信息，請(qǐng)你來(lái)做售貨員，算一算要花多少錢?（出示教材P52 例4）

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1、教學(xué)例4

（1）籃球每個(gè)80元，買3個(gè)要多少錢？

（2）魚每千克10元，買4千克要多少錢？

學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書。

師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)？都是求什么的問題？

總結(jié)：兩道題都是講的買商品的價(jià)錢問題，題中籃球每個(gè)80元、魚每千克10元，這樣的每一件商品的價(jià)錢是單價(jià)（板書：?jiǎn)蝺r(jià)），買3個(gè)、買4千克這樣買的件數(shù)是數(shù)量（板書：數(shù)量），求一共用的錢是總價(jià)（板書：總價(jià)）。

師：找一找，數(shù)學(xué)書的單價(jià)是多少？你還知道哪些物品的單價(jià)。

師：說一說第（1）題中籃球的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是多少，怎樣求總價(jià)？（2）題呢？

從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系嗎？生概括并板書

想一想如果知道總價(jià)、數(shù)量怎樣求單價(jià)呢？生匯報(bào)

如果知道總價(jià)和單價(jià)又該怎樣求數(shù)量呢？生匯報(bào)

總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”

2、教學(xué)例5

出示例題，獨(dú)立解答

（1）一輛汽車每小時(shí)行70千米，4小時(shí)行多少千米？

（2）一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米？

學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書。

師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)？都是求什么的問題？

總結(jié)：兩道題都是講的行程問題，題中每小時(shí)行70千米、每分鐘行225米，這樣的在一個(gè)單位時(shí)間里行的路程，是速度（板書：速度），所用的4小時(shí)、10分鐘是行走的時(shí)間（板書：時(shí)間），求出的280千米、2250米，這樣的一共行的路是路程（板書：路程）。

師：說一說第（1）題中汽車的速度、時(shí)間、路程各是多少，怎樣求路程？（2）題呢？

從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系嗎？生概括并板書。

想一想如果求速度，又該知道哪兩個(gè)條件呢？怎樣列式？生匯報(bào)

如果求時(shí)間，又該知道哪兩個(gè)條件呢？怎樣列式？生匯報(bào)

總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住“速度×時(shí)間=路程”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“路程÷時(shí)間=速度”“路程÷速度=時(shí)間”

（三）鞏固發(fā)散

教材P52-P53 做一做，指名匯報(bào)

（四）評(píng)價(jià)反饋

說一說你有什么收獲。

（五）板書設(shè)計(jì)

兩種常見的數(shù)量關(guān)系

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià) 速度×時(shí)間=路程

總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià) 路程÷時(shí)間=速度

總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 路程÷速度=時(shí)間

六、教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，并在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。認(rèn)識(shí)了這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會(huì)靈活應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題。

第6課時(shí) 練習(xí)課

一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)九P54—P55

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及積變化的規(guī)律。

2、通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算，并能熟練運(yùn)用所學(xué)的數(shù)量關(guān)系解決問題

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）基本練習(xí)

1、P54——1 獨(dú)立完成后指名訂正。

2、P54——3、5 獨(dú)立思考后指名匯報(bào)。

3、P54——4 獨(dú)立完成后指名訂正。

4、P54——6 獨(dú)立完成后指名訂正。

5、P54——7 獨(dú)立完成后指名訂正，對(duì)于判斷錯(cuò)誤較多的予以指導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)練習(xí)

1、P55——8 獨(dú)立完成后指名訂正

教師指導(dǎo)：注意20×3=60（元），因此全選擇第二種套餐顯然不行。可以是兩份第一種套餐，一份第二種套餐；可以是兩份第二種套餐，一份第一種套餐；還可以是3份第一種套餐。

2、P55——9 獨(dú)立完成后指名交流

教師指導(dǎo)：此題有兩問，要先求路程，再用路程÷時(shí)間=速度

（三）檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、P54——2 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)

2、P54——10 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)，說出規(guī)律。

（四）板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，熟練掌握了積變化的規(guī)律。

通過不同層次的練習(xí)，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算，并會(huì)熟練運(yùn)用所學(xué)的數(shù)量關(guān)系解決問題

四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案第2篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法。

　　2．把筆算和簡(jiǎn)算結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握筆算方法。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，小麗一家決定從廣州坐火車到北京旅游。看了這幅圖，你看見了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、如何解決這個(gè)問題呢？誰(shuí)來(lái)列式？

　　（二）探究新知

　　1、回答并板書：114X21三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（出示課題）

　　2．探索方法

　　（1）讓我們先來(lái)估計(jì)一下，從廣州到北京大約有多少千米？

　　（2）那這道題的正確答案究竟是多少呢？請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行計(jì)算解答。

　　（3）四人為一小組交流一下你的計(jì)算方法，并說一說理由。

　　（4）匯報(bào)方法并板書。說說其中的道理。

　　（5）豎式請(qǐng)人說，再說，提問：這里吳老師就有一個(gè)疑問了，1X4得4寫在個(gè)位上我理解，可是這個(gè)2X4得8的8為什么不寫在個(gè)位上卻要寫在十位上呢？2280是114X20得到的，114是114X1得到的。那么這個(gè)228中的兩個(gè)2表示的意義一樣嗎？各表示什么？

　　（6）在計(jì)算完以后，我們來(lái)對(duì)照一下我們的'計(jì)算結(jié)果與我們的估算結(jié)果怎么樣？很接近，那么我們?cè)谧鲱}之前可以先估計(jì)一下積的范圍，在計(jì)算完以后還可以對(duì)照一下估算的結(jié)果，檢查自己的計(jì)算是否正確。接下來(lái)我們把這道題補(bǔ)充完整。橫式和答。

　　四、練習(xí)

　　1、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上，我們?nèi)ヂ犅犓麄兌荚谧h論些什么？（生回答）

　　2、你想幫他們解決哪一個(gè)問題，就請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行解答。

　　3、展示學(xué)生答案：118X12=1416（個(gè)）125X11=1375（元）

　　4、火車不停地向前行駛，現(xiàn)在他們到哪了呢？讓我們一起去看看？

　　5、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢？離北京究竟還有多遠(yuǎn)？讓我們一起來(lái)計(jì)算一下吧。

　　114X18=2052（千米）2394-2052=342（千米）

　　6、看來(lái)小麗一家就快要到北京了，那么在此，我們祝福小麗一家一路順風(fēng)，旅途愉快！

　　小結(jié)：今天這節(jié)課，我們幫小麗一家解決了旅途中的一些數(shù)學(xué)問題，那要想準(zhǔn)確地計(jì)算出三位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果，要注意些什么？

　　（在計(jì)算的時(shí)候，我們要先從個(gè)位乘起，乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上）

　　五、數(shù)學(xué)游戲（搶占陣地）。

四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案第3篇

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第47頁(yè)及相應(yīng)練習(xí)

　　教材分析

　　該課內(nèi)容為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時(shí)，在三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，本節(jié)課是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識(shí)的遷移，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算方法，體驗(yàn)知識(shí)遷移的過程，培養(yǎng)學(xué)生類推能力和概括能力。

　　3.在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能夠正確進(jìn)行筆算。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。

　　教具準(zhǔn)備

　　學(xué)生用計(jì)算器

　　教學(xué)過程

　　課前2分鐘口算練習(xí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　播放北京標(biāo)志性景點(diǎn)的圖片。

　　教師：同學(xué)們，暑假你們都去哪里玩了呢?王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車所用的時(shí)間都是12小時(shí)，想知道他們是怎么去的呢?我們一起來(lái)看大屏幕。

　　王叔叔

　　旅游大巴

　　平均78千米/時(shí)

　　李叔叔

　　火車

　　平均145千米/時(shí)

　　教師：他們是從同一個(gè)城市去的么?

　　教師：根據(jù)提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么?指明學(xué)生列出算式：78×12

　　學(xué)生列豎式計(jì)算，交流、匯報(bào)。

　　二、探究新知

　　李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢?如何計(jì)算呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生列出算式：145×12

　　1.運(yùn)用估算

　　能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢?

　　說一說估得方法。

　　要想知道準(zhǔn)確結(jié)果，還得用筆算。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書課題)

　　2.探究算理

　　學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請(qǐng)剛才板演的同學(xué)說一說他是怎么算的吧，每一步的算理。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，演示)

　　1 4 5

　　× 1 2

　　2 9 0 ——表示什么?(表示2小時(shí)行的路程，即290個(gè)1)

　　1 4 5 —表示什么?(表示10小時(shí)行的路程，即145個(gè)10)

　　1 7 4 0

　　我們想知道這個(gè)結(jié)果是否正確，有什么好辦法呢?(一是與估算結(jié)果比較，二是通過驗(yàn)算。)

　　3.討論交流

　　大家四人一組討論一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么樣的，互相說一說。

　　4.學(xué)生匯報(bào)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.教材第47頁(yè)做一做橫著第一排。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成，教師巡視發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，請(qǐng)其板演。

　　集體訂正。

　　2.算理選擇題

　　(1)在計(jì)算234×35的時(shí)候，2×5表示( )

　　A. 2×5 B. 20×5 C. 200×5 D. 200×50

　　(2)下面( )算式中2×5表示的意思是200×50

　　A. 209×15 B. 205×52 C.325×52 D. 152×5

　　3.不計(jì)算，選擇答案。

　　425×19=( )

　　A.3825 B. 8020 C. 8075 D.46325

　　425×219=( )

　　A.93075 B.68000 C.46325 D.80000

　　4.練習(xí)八第1.2題

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?