這是記金華的雙龍洞優秀導入，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

記金華的雙龍洞優秀導入第1篇

　　教學目標：

　　1、認識本課的11個生字，學會其中9個。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解作者的寫作順序，分清文章的主次，學習寫作方法。

　　4、閱讀與想像相結合，了解雙龍洞的特點，激發學生熱愛祖國河山的思想感情。

　　5、能根據自己所了解的雙龍洞的特點，向別人介紹某一景點。

　　6、能概括地總結雙龍洞的特色。

　　教學重點：

　　1、了解外洞、空隙和內洞的特點。

　　2、分清文章的主次內容并領會作者這樣寫的原因，從而學習其寫作方法。

　　教學難點：

　　1、由進內洞時作者的感覺體會空隙的特點。

　　2、 在領會作者寫作目的的基礎上，學習其寫作方法。

　　教學準備： 課前讓學生收集有關浙江金華雙龍洞的資料，教師可準備有關雙龍洞風景課件。

　　課時安排： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 創設氣氛，導入新課

　　談話導入。（教師可從衣著上影響學生的感覺）我今天特高興，因為葉圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢！（等孩子露出羨慕的神態時接著說）你們想去嗎？那好，現在我們就跟著葉爺爺到那里去看看吧?。ǔ鍪菊n題）

　　二、自讀課文，理清路線

　　1、引導學生在讀課文時找出作者所游覽的景點，并排列順序。

　　2、找出表示作者游覽景點產生變換的語句，并體會其作用。

　　3、用做小導游的方法（準備好導游的工具）激勵學生細讀課文，理清作者的游覽順序，并請學生按順序寫出幾個景點。板書；（ 路上、洞口、外洞、

　　空隙、內洞）

　　三、探討主次，學習寫法

　　1、讓學生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。

　　2、小組探究文章的主次，并說說作者為什么這樣選材。

　　3、引導學生學習文章的寫作方法。

　　總結：寫文章時與題目關系密切的要詳寫，不太密切的要略寫，做到詳略得當，主次分明。

　　四、課外拓展，小筆頭練習

　　1、讓學生說一說自己都到過那些旅游景點，并介紹自己的所見所聞所感。

　　2、課下仿寫一篇小游記。

　　第二課時

　　一、細讀課文，領會感情

　　1、回顧課文中所描寫到的`景點。（出示板書）

　　2、指導朗讀課文，找出重點內容。

　　3、讀后分析解決重。難點。

　?。?）自讀描寫外洞的內容，找出描寫其特點的句子。

　?。⒆哌M去······一定不覺得擁擠＂

　　反復讀這句話，用一個詞總結其特點。板書：（大）

　?。?）用同樣的學習方法，小組探究＂空隙＂的特點。（?。ㄕ?/p>

　　作者是用什么樣的方法告訴我們＂空隙＂的小呢？

　　引導學生分析，理解空隙的＂窄?。?。

　　理解空隙如何小的句子。

　　體驗空隙如何窄的句子。

　　讀：＂為從后腦到肩背······貼著船底了。＂＂可是還能感 覺······我又感覺······＂

　　作者為什么會有這樣的感覺？

　　播放進空隙時的多媒體，問：如果讓你躺在小船里會有什么感覺？

　　用語氣讀出作者當時的感受。

　?。?）用學習前兩個景點的方法學習描寫內洞的內容。

　　同位討論并總結出內洞特點。（美）

　　從哪些地方看出它的美呢？找出你認為美的句子讀一讀。

　　（4）鞏固主要內容。

　　用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞，空隙，內洞的段落。（教師適時點撥）

　?。?）其他內容

　　學習1－3自然段，了解路上的特點。

　　出示相關句子：

　　＂山上開滿了映山紅······顯得有精神。＂

　?。⒎奂t色的山······眼前一片明艷。＂

　?。㈦S著山勢······時時變換調子。＂

　　指名學生朗讀句子，想想，議議體會到了什么？（美）

　?。ǔ鍪倦p龍洞路上的錄像）

　　組織學生用自己的感悟朗讀。

　　根據句子提問：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？

　　為什么同一條溪流會時時變換調子呢？

　　二、回顧整體，理出線索

　　在學生明白了作者的寫作順序后讓學生找出文中有關描寫溪流的句子。并總結：這些句子就是文章的另一條線索。它起到能把文章各段連接起來使之緊湊的作用。

　　三、濃縮感知，張揚自我

　　1、讓學生齊聲朗讀課文，并播放配音樂。

　　2、教師可由衷＂??！雙龍洞，你是一個美麗而又神奇的地方?。⒂纱俗寣W生也用一句話抒發自己的感受。

　　3、播放雙龍洞景色的課件，并請小導游對其中的某一景點邊看邊介紹，評出優秀小導游。

　　四、課外拓展

　　給文中的幾個景點的某一處寫一導游詞。

　　背誦，并仿寫自己喜歡的段落。

記金華的雙龍洞優秀導入第2篇

　　教學目的：

　　了解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異，滲透游記類課文的學法。

　　能：思考、表達和搜集材料的能力。運用有關課外材料理解課文內容的能力。

　　思：培養學生依據課文內容，搜集材料、豐富課外知識的習慣。從而激發學生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。

　　板書設計：

　　記金華的雙龍洞 景象奇異

　　金華→羅甸→路上→洞口→外洞→ 孔隙→ 內洞

　　寬 高大 窄小 黑大

　　重點體會金華雙龍洞景象的奇異。

　　難點孔隙的描寫。游記類課文的'學法。

　　教具CAI課件

　　教學要求：

　　1。使學生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　2。學習抓住特點寫景物的方法，培養學生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

　　3。按空間順序給課文分段，并概括段意。

　　4。學會生字、新詞。

　　5。有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。

　　一 導入：

　　師：今天我們來繼續學習第28課，請大家齊讀課題。

　　生：《記金華的雙龍洞》

　　師：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發，經過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，山中的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，雙龍洞到了！ （板書：金華—羅甸—路上—）

　　二、學習課文。

　　師：同學們回憶一下葉老都游覽了雙龍洞的哪些地方？

　　生：葉老游覽了雙龍洞的外洞、孔隙和內洞。（板書）

　　師：請同學們打開書，這高大的溶洞，景象奇特，上節課我們已經隨著葉老來到了洞口，在洞口看到了什么，感受到了什么？（板書寬）洞口這部分我們是怎樣學習的？（明確學法）

　　生：學習洞口這部分我們先找出看到什么，感受到什么，再把體會讀出來。

　　師：我們就用這種方法來繼續學習。經過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景象呢？請大家自學外洞這部分，把自己的收獲匯報給大家。

　　生： 高、大 仿佛到了個大會堂 聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。

　　師：誰能把這種奇特的感受讀出來？找一生讀

　　師：這又高又大的外洞已經讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，內外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10 余米，寬3米多。內外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。那正流出溪水的孔隙。快來看看吧！

　　同學們自由讀第四大段，說說孔隙給你什么感受？你是從哪些詞句中體會出來的。

　　生：（窄小、低矮）（自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準會 ）

　　師：讓我們有感情地朗讀此段中你喜歡的語句。

　　看電腦填空。

　　師：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情地齊聲朗讀第四大段。

　　師：我們乘船從孔隙經過，大約走了八、九米就來到了內洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？請大家默讀第五大段，用我們上面的學習方法進行個人學習。再分小組討論。思考：在內洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。

　　生：1、黑 漆黑一片 什么也看不見

　　洞頂的雙龍

　　石鐘乳和石筍 名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

　　看圖片加深體會。

　　師：洞內鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

　　師：讓我們看投影中的句子，把它補充完整。

　　過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內洞這部分。

　　感情朗讀。指讀。

　　師：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。

　　三、總結：

　　結合板書總結全文，體會雙龍洞景觀的奇特。

　　這節課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學習方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。

　　發散：

　　學生出示相關的圖片或文字，進行課內外結合。

　　老師知道，同學們在課下也結合課文從書中、報刊中、網絡上找到了許多相關的材料，下面我們就來展示給大家吧。

　　針對學生的展示進行總結。

記金華的雙龍洞優秀導入第3篇

　　教學要求：

　　1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。

　　2、了解作者的游覽順序。

　　3、學習本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。

　　4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　教學重點：

　　1、了解外洞、內洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內洞的過程寫具體的。

　　2、理清課文的條理。

　　教具準備：介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，揭示課題。

　　1、談話：

　　同學們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風光呢？今天，我們準備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺到浙江省的金華去旅游，你想去嗎？

　　2、播放配樂的課文錄音。

　　3、出示課題，釋題引入。[板書：記金華的.雙龍洞]

　?。?）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經過情形。本文是一篇游記。）

　　（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學們快速朗讀課文。

　　二、探尋游蹤，理清條理。

　　1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來）

　　2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）

　　3、課文主要寫了哪些景點？根據作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書]

　　4、匯報交流，理清作者游覽的路線。

　　金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞

　　三、品讀交流，理解深化。

　?。ㄒ唬┢焚p路上的見聞。

　　1、從課文中找出有關的句子來讀一讀。

　　2、交流：作者看到了什么？聽到了什么？[板書：山色水聲]

　　3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

　　4、理解句子“一路迎著……變換調子。”（老師朗讀，學生想象，播放VCD）

　?。ǘ┯斡[外洞和內洞。

　　1、自由讀第4自然段，外洞有什么特點？（洞口寬，洞內大）[板書：寬、大]

　　2、導讀“洞口很寬，像……。走進去很大，仿佛……”體會打比方的獨到之處。

　　3、我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內洞的過程寫具體的。

　　4、交流：讀了第5自然段，你知道了什么？

　　A：孔隙的特點——窄、矮[板書：窄、矮]

　　B：作者的感受——好奇、險[板書：險]

　　5、朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當時的情形。

　　6、我們來到內洞，發現了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。

　　A：內洞的特點——黑（一團漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]

　　B：作者的感受——變化多端、顏色各異、很大。

　　四、情境再現，總結延伸。

　　1、觀看游外洞內洞的VCD。

　　2、說話訓練：假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據游覽示意圖，注意導游的用語。）

　?。ㄏ人娜诵〗M練說，再個別上臺表演。）

　　3、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。

　　4、總結：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞——冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風光，他寫了另一篇游記，編在中學課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關的資料。

　　第二課時

　　一、學習生字新詞。

　　1、讀準字音。

　　浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）是翹舌音；

　　臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。

　　多音字：“盤曲（qū）而上”、“系（jì）著繩子”、“像橋洞（shì）的”

　　2、注意字形。

　　蜒、臀

　　3、理解新詞。

　　盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。

　　明艷——指色彩明亮鮮艷。

　　突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。

　　蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂的雙龍彎彎曲曲的姿態。

　　變化多端——端，項目。變化多種多樣。

　　顏色各異——異，不同。顏色各不相同。

　　二、復習鞏固。

　　1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？

　　2、作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點有什么特點？

　　三、整體回歸。

　　1、簡單交代第一段和最后一段的內容。

　　2、根據圖示，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。

　　一（1）交代游覽的時間和目的地。

　　二（2—3）講路上的見聞。

　　三（4）介紹游覽外洞的情景。

　　四（5）介紹從外洞進入內洞的經過情形。

　　五（6—7）介紹游覽內洞的情景。

　　六（8）講乘船出洞。

　　3、課文的主要內容是什么？表達了作者怎樣的思想感情？

　?。ㄕn文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。）

　　四、學習寫法。

　　1、敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞；二是泉水流經的路線：深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。

　　2、作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受。

　　課外作業：

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、完成《學習輔導》

　　3、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。