這是輕叩詩歌大門教學反思簡短，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

輕叩詩歌大門教學反思簡短第1篇

人教實驗版六年級語文上冊第六單元的主題是：“輕叩詩歌的大門”。分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。通過深入鉆研教材我確定了本次綜合性學習活動的目標有兩個：一是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人情感，在欣賞詩歌的同時學寫詩歌。二是通過活動培養學生的合作精神和實踐能力。這一次的綜合實踐課讓我感受頗深。

我國有著五千年的文明史，詩歌更是文學長河中的一顆璀璨的明珠。古今中外的詩人們用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇，給人們以藝術的享受和美的熏陶。語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”本組綜合性學習就是引導學生走進豐富多彩的詩歌世界。因此，在綜合性學習中我引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經過兩個星期時間的學習，我們的實踐活動也告一段落。在這次活動中我們一共進行了８項活動：制定計劃、搜集詩歌、整理詩歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩歌、詩歌知識競賽、寫詩、匯報展示（朗誦、表演、詩配畫、辦小報……）、總結。

這次綜合性學習激發了學生學習詩歌的興趣，增長了學生詩歌方面的知識，也培養了學生合作學習的意識，鍛煉了學生自行開展活動的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發了自己的真情實感。我想只要學生勇于創作，樂于抒發即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。

但畢竟是第一次以這樣的形式上課，不管是形式還是內容，還存在很多不足，也有不少的困惑。本次活動結束后，我靜下心來仔細想了想：我們開展的此次活動是否很好的完成了全部教學任務，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學目標？有些目標像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會等還好把握，對于欣賞詩歌這樣的目標，比較難操作，也比較難把握。因為詩歌的語言高度凝練，它雖然來源于生活，當卻高于生活。對古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千萬言。而小學生的生活閱歷淺，閱讀范圍不廣，理解能力有限，很難真正去欣賞一首古詩。如何更好地完成這些教學目標，還有待思考。

同時，對于本次教學活動，我覺得還應從以下兩點進行補充。第一，由于課本中選取的篇目不多，感覺學生在收集詩詞的時候，只考慮到自己收集的數量，而沒有深入背誦、自己體會的詩歌，在進行詩歌分類時，大多數學生視野狹窄，對于課外的詩知之甚少，對看圖猜詩也有一定的難度，所以在今后的教學中，要鼓勵學生多積累古詩，背誦古詩，在背誦時，要真正走進詩歌，不能只停留在死記硬背，還要鼓勵學生走出課本，多讀課外的詩。第二，在寫詩的環節，感覺部分學生無從下手，反思自己的教學，都源于平時自己不重視詩的習作，總想寫詩對小學生來說是遙不可及的事，通過這一單元的學習，我才知道，孩子們就生活在詩的世界里，就看教師會不會引導，以后要加強這方面的教學。

真希望在我們的生活中加入一些詩來點綴啊！它會教我們如何去面對萬物，如何去品味自然，如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生，走過風雨，讓我們與詩為旅，與詩同行。

輕叩詩歌大門教學反思簡短第2篇

　　這次綜合性學習激發了學生學習詩歌的興趣，增長了學生詩歌方面的知識，也培養了學生合作學習的意識，鍛煉了學生自行開展活動的能力，成效是多樣的。我覺得這次綜合性學習最大的收獲是同學們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。學生在“詩海”中邀游，拾到了不少“寶貝”，了解了許多關于詩歌的知識。絕大多數學生背誦的詩歌都在20篇以上。就連平時不愛學習的“小懶蟲”也興趣盎然，背了不少。看到孩子們一個個都沉浸在詩歌的海洋中，我抓住這個教學契機，在“與詩同行”的教學中，我著重培養學生的實施能力。學生通過詩海拾貝，積累了較多的詩歌，在通過對比教學，學會了區別唐詩、宋詞、元曲及現代詩，我又著重指導現代詩的寫作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、擬人法、假設法、重疊法等，先讓學生仿寫，再放手讓他們自己創作。一個個“小詩人”誕生了，一首首小詩“破殼而出”。

　　盡管這些詩的內涵還不夠含蓄，盡管這些詩的語言還不夠優美生動，盡管這些詩還有很多欠缺之處，但對于我來說，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對于學生的作品，我絕大部分沒有進行修改（錯別字除外），而是給予很高的評價，我希望能通過這次的練筆，培養孩子們的寫作興趣，找回孩子們寫作的自信心。

　　同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發了自己的`真情實感。我想只要學生勇于創作，樂于抒發即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。

　　反思這次活動，我發現，盡管這次的活動是取得很大的成功，但還是有不足之處。兩周的綜合實踐活動時間總共只有12節課，而在這12節課里，要完成制定計劃、整理詩歌、欣賞詩歌、自己寫詩、舉辦詩歌朗誦會等等，時間不夠，有部分學生的作品無法展示，有些學生由于種種原因搜集的材料有限。如果時間充足，學校有閱覽室，我可以安排閱讀欣賞課，把學生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識。

輕叩詩歌大門教學反思簡短第3篇

　　“輕叩詩歌的大門”是繼五年級“走進信息世界”和“傲游漢字王國”之后的又一個綜合性學習單元，這是一種新的教材編排方式，教學方法與其他單元明顯不同。這次綜合性學習我采取了個人、小組和班級三級活動結合的形式。個體活動有利于培養自主性，可以比較自由地選擇時間、地點和活動方式，適合一些簡單的問題咨詢、查找資料等，由于我們農村的孩子個人能力有限，獲取信息量比較少，需要通過小組活動、班級交流來互補。

　　小組活動有利于培養學生的`合作意識，分工合作能完成比較復雜的活動，組內人員合理配備，還可以充分發揮每個小組成員的特長和優勢，取得更佳的成果。而班級集體活動單位時間內的效益較高，受益面廣，但受時間的限制，難以使每個學生都有充分活動的時間和機會。所以，將這三種活動形式結合起來進行。“學習寫詩”可以采用個人活動的方式進行，“研究一位詩人”、“研究某一類詩”比較適合小組活動，“詩歌知識大比拼”、“詩歌朗誦會”需要班級集體活動，而“寫總結報告”需要個人、小組、班級三級層面結合的活動。

　　這次活動我結合本地、本班學生以及我自身的實際，并且廣泛地聽取學生的意見和意愿，把學生的疑惑、興趣、期待融入整個綜合性學習活動中去，最大限度地發揮學生的積極性和主動性，實實在在地解決學生的問題，提高學生的語文素養。