日期:2022-06-10
這是《使至塞上》預習學案教案,是優秀的教學案例文章,供老師家長們參考學習。
一、預習案
(一)學習目標
1.流暢、有感情地背誦詩歌,感受詩詞的音韻美。
2.抓畫面感,體味詩中蘊含的豐富情感美。
3.理解詩人寫詩背景,感受詩人前后變化,培養學生樂觀、豁達的人生觀。
(二)學習重點
理解詩人寫詩背景,感受詩人前后變化,培養學生樂觀、豁達的人生觀。
(三)預習導學
1.資料鏈接
作者簡介
王維,字摩詰,曾任尚書右丞等官職,世稱王右丞。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁縣)人,唐朝著名詩人。王維的詩歌呈現豐富多彩的藝術特色,尤其是創作的山水田園詩對后世影響深遠。宋朝蘇軾曾贊道:“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。”
背景透視
公元736年(唐玄宗開元二十四年)吐蕃發兵攻打唐屬國小勃律(在今克什米爾北)。公元737年(開元二十五年)春,河西節度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監察御史的身份奉使涼州,出塞宣慰,察訪軍情,并任河西節度使判官,實際上是將王維排擠出朝廷。這首詩即作于此次出塞途中。
詩歌鑒賞方法:
賞意象(描繪了什么?)抓特點(怎么描繪的?)賞語言(品味關鍵詞,抓修辭。)體會詩中的意境和詩人情感。
2.寫出正確漢字和讀音。
征蓬()蕭關()候騎()燕然()
歸yàn()d()護
3.朗讀課文、劃分節奏。
單車/欲/問邊,屬國/過/居延。
征蓬/出/漢塞,歸雁/入/胡天。
大漠/孤煙/直,長河/落日/圓。
蕭關/逢/候騎,都護/在/燕然。
4.詩句解釋
(1)單車欲問邊,屬國過居延。
(2)征蓬出漢塞,歸雁入胡天。
(3)大漠孤煙直,長河落日圓。
(4)蕭關逢候騎,都護在燕然。
二、探究案
1.“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?詩中的“征蓬”表達了詩人什么感情?
2.說說首聯的含義,蘊含作者怎樣的感情?
3.賞析“大漠孤煙直,長河落日圓”一句。
4.“蕭關逢候騎,都護在燕然”這里“在燕然”是不是說都護真的在燕然山呢?
三、課堂小結
詩人把筆墨重點用在了他最擅長的寫景上。作者出使,恰在春天,途中見數行歸雁北翔,詩人即景設喻,用歸雁自比,既敘事,又寫景,一筆兩到,貼切自然。尤其是“大漠孤煙直,長河落日圓”一聯,寫進入邊塞后,所看到的塞外奇特壯麗的風光,畫面開闊,意境雄渾,近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。
四、拓展延伸
卜算子•送鮑浩然之浙東
宋代:王觀
水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。
才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。
參考答案
一、
2.péngxiojìyn雁都
4.
(1)乘單車想去慰問邊關,路經的屬國已過居延。
(2)千里飛蓬也飄出漢塞,北歸大雁正翱翔云天。
(3)浩瀚沙漠中孤煙直上,無盡黃河上落日渾圓。
(4)到蕭關遇到偵候騎士,告訴我都護已在燕然。
二、
1.“蓬草”隨風飛轉,古代文學中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻,流露了身不由己的感覺,他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。
2.自己過了居延,就像“征蓬”一樣,飛出了漢家的邊塞,又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵,暗寫自己內心的激憤和抑郁。
3.在這純然一色、荒涼無邊的沙漠上,那烽火臺燃起的一股濃煙,既顯得孤單,又格外醒目,“直”字,使景物一下變得挺拔堅韌,剛直有力。
4.這是引用典故,漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。
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