這是積的乘方教案教學反思，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

積的乘方教案教學反思第 1 篇

素質(zhì)教育目標

(一)知識教學點:使學生理解并掌握乘數(shù)是整百數(shù)的口算方法.

(二)能力訓練點:使學生能夠正確地,比較熟練地口算,培養(yǎng)學生的類推能力.

(三)德育滲透點:培養(yǎng)學生認真負責,一絲不茍的良好的學習習慣.

教學重點:使學生掌握用整百數(shù)乘的口算方法.

教學難點:引導學生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.

教具,學具準備:投影片.

教學步驟

一,鋪墊孕伏

1.(投影片出示口算題)請同學們口算:

100×6

300×5

4×20

8×60

200×7

400×8

13×30

23×20

2.通過上述后四個題的練習,你能說出乘數(shù)是整十數(shù)的口算乘法應(yīng)該怎么想嗎 (通過以上兩個內(nèi)容的復習,使學生明確乘數(shù)是整十數(shù)的口算方法和算理,突出了新舊知識的連接點,為學習新知識創(chuàng)設(shè)了條件)

3.引入課題:我們已經(jīng)學過了乘數(shù)是整十數(shù)的口算乘法,那么乘數(shù)是整百數(shù)又該怎樣口算呢,今天這節(jié)課我們學習乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法.

板書課題,乘數(shù)整百的口算的乘法

二,探究新知

1.教學例1:

(1)出示(投影)例1的坐標紙圖,讓學生橫著數(shù)每排有幾個小方格,有幾排,這張坐標紙上一共有多少個小方格

引導學生先明確,用乘法計算:100×4板書: 100×4=400

(2)再引導學生豎著數(shù)有多少個小格

啟發(fā)學生明確:用乘法計算4×100板書:4×100

(3)教師啟發(fā)學生觀察上面兩個算式,你知道了什么

引導學生明確:根據(jù)被乘數(shù)和乘數(shù)交換位置,得數(shù)不變.因為100×4=400所以4×100=400

2.出示100×1212×100啟發(fā)學生先思考,然后分組交流

引導學生明確:100×12表示求12個100是多少,即12個一百是1200

12×100就是算一個數(shù)乘以100,可以想100乘以這個數(shù),簡便算法實際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫兩個0.

反饋練習:6×100 18×100 27×100 49×100

(先口算,再指名說說你的口算方法)

(通過說算理,既加深了學生對例1算理的理解,又培養(yǎng)了學生的語言表達能力,同時也為例2的學習做了鋪墊)

3.教學例2:

(1)出示例2,7×200引導學生想200是幾個百

(2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述

引導學生口述:7和2個百相乘得14個百,也就是1400

(3)出示算式:12×300學生獨立試算,訂正時匯報算法.

[通過(12×100),(7×200)逐步過渡到(12×300)不但使教學的層次清楚,而且也能充分發(fā)揮學生的主體作用]

4.總結(jié)用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.

(1)教師提出問題:根據(jù)上面的學習,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 分組討論后匯報.

(2)根據(jù)學生回答教師簡要概括:用整百數(shù)乘,要把整百數(shù)看成幾個百和被乘數(shù)相乘,得多少個百,再在得數(shù)后面添上2個0.

(3)完成做一做(訂正時,找三個題說應(yīng)怎樣想)

(通過基本題的練習,檢查學生對新知的掌握情況,促進學生新知內(nèi)化)

三,鞏固發(fā)展

1.練習十一第1題,先獨立完成,然后指名三人說說前三組題中上下兩題的關(guān)系(含義和計算的想法)

2.練習十一的3,4題,獨立完成集體訂正

3.練習十一的第2題,做為小組搶答題,教師出示題目,每小組指一名學生搶答,哪組搶答的多,哪組優(yōu)勝.

四,全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

五,布置作業(yè):練習十一第5題.

六,板書設(shè)計

乘數(shù)是整百的口算乘法

例1: 100×4=400 例2:7×200=1400

4×100=400 12×300=3600

100×12=1200 想:7和2個百相乘得14個

12×100×1200 百是 1400

積的乘方教案教學反思第 2 篇

　　教學內(nèi)容：

　　教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容

　　教學目標：

　　學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）

　　教學重點：

　　1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

　　2、能正確的進行口算。

　　教學難點：

　　1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

　　2、能正確的進行口算。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　口算練習

30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2

　　讓學生任選兩題說說口算的方法。

　　二、探究新知

　　1、學習教材第41頁例1.

　　出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

　　師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？

　　生回答，教師板書：15×3

　　教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

　　方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

　　方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.

　　教師對學生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。

　　教師：想一想，150×3=

　　學生分組討論計算方法，教師板書。

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.

　　2、學習教材第42頁例2.

　　出示例2

　　師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

　　學生回答，老師板書：6×10.

　　教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

　　學生總結(jié)口算方法，老師板書。

　　口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6

　　列式解答：6×10=60（個）

　　答：10盒有60個。

　　室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？

　　生答，師板書：12×20

　　教師：應(yīng)該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

　　學生總結(jié)口算方法，老師板書。

　　因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

　　列式解答：12×20=240（個）

　　答：20盒有240個。

　　3、指導學生完成“做一做“。

　　讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

　　教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）

　　教師板書小結(jié)。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、口算。

70×40 300×4 30×70 24×20 19×10 14×20 40×700 50×50

　　2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？

　　四、思維訓練

　　1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。

　　（1）一共要付多少元？

　　（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？

　　2、動腦筋。

　　（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000

　　板書設(shè)計：

　　整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法

　　先用表內(nèi)乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看

　　兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在 乘積的末尾添上幾個0.

　　教學反思：

　　在水果超市的情境中，學生感受到了數(shù)學與生活的息息相關(guān)，在復習整十數(shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算方法，在此基礎(chǔ)上知識遷移，自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及幾百幾十乘整十數(shù)的口算方法在已有知識的基礎(chǔ)上在對比中總結(jié)出方法。

積的乘方教案教學反思第 3 篇

　　教學目標：

　　1、 讓學生在已有的口算乘法的基礎(chǔ)上,通過小組合作、自主探究建構(gòu)，使學生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力，

　　3、讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

　　4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。

　　教學重點：

　　掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。

　　教學過程：

　　一、提出學習目標

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片），你還知道其他交通工具的速度嗎？

　　師：看來同學們知道的還真多，這節(jié)課我們就一起來學習口算乘法。

　　2、提出學習目標：請同學們想一想，你們想從本節(jié)課中學會什么？

　　讓學生說一說，再出示學習目標：

　?。?）整數(shù)乘法的口算方法。

　　（2）養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。

　　【設(shè)計意圖：使學生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關(guān)系作準備。】

　　二、展示學習成果

　　1、小組內(nèi)個人展示

　　學生獨立自學、完成例題和“做一做”（教師相機的進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內(nèi)學生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。

　　2、全班展示（以小組為單位）

　?。?）算法展示

　　生1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48

　　生2： 16

　　×3

　　48

　　生 3：160×3先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個0得480

　　生4：160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480

　　因為16×3=48，所以160×3=480

　　【設(shè)計意圖：使學生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法?！?/p>

　?。?）錯例展示

　?。?）小結(jié)：一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0

　　三、檢測成效，拓展延伸

　　拓展練習

　　自行車1小時行16千米，30小時行多少千米？

　　1)列出算式并口算

　　說說你的口算方法（以下方法并不全面，只是教師所做的'學情預設(shè)）

　　方法一：16分為10和6，10×30=300 ，6×30=180 ，300+180=480。

　　方法二：先口算16×3=48，再在積的末尾添一個0就可以了。

　　2)如果遇到兩位數(shù)乘整十數(shù)要怎樣口算？

　　先按兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法口算，再在積的末尾添一個0就可以了。

　　【設(shè)計意圖：引導學生學會有序思考的方法?！?/p>

　　四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲

　　同學們今天通過自己的努力，順利完成了學習目標，把掌聲送給自己和同學們。大家還可以試著運用今天的知識解決生活中的數(shù)學問題。

積的乘方教案教學反思第 4 篇

教學內(nèi)容：

兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。

教學目標：

1． 掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算的方法。

2． 結(jié)合熟悉的生活情境，了解不同交通工具的運行速度，理解用復合名數(shù)表示的“速度”的含義。

3．通過教材提供的實例，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣。 培養(yǎng)學生合作交流的意識。

教學重點：

學習整數(shù)乘法的一般口算方法。

教學難點：

引導學生思考不同算法中的特點，選擇能理解又優(yōu)化的算法。

教學過程：

一、復習舊知

1．口算

2×3= 6×3=

20×3= 60×3=

200×3= 6×30=

說說你是怎么算的？

2． 筆算

23×3 21×3 28x5

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、同學們，秋天是一個郊游的好季節(jié)，你們喜歡秋游嗎？出去郊游，我們選擇什么交通工具呢？你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（看課本圖）

2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探究新知：

1、出示例1

人騎自行車１小時約行１６千米。

特快列車１小時約行１６０千米。

1）人騎自行車３小時可以行多少千米？

提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

小組交流討論。小組匯報

練一練：

18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

問：30小時行多少千米？

列式：16

×30 =?

你是怎么想的？（先算16×3=48，再在48后填上0為480.）

2）　特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式

160×3=？

提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。

組織學生匯報交流。

比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？

練習：130×5= 2×380= 150×6=

7×130= 460×2=

16×3=48

16×30=480

160×3=480

比較后說說口算乘法的方法是什么？

師生歸納總結(jié)口算方法；

一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘

0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0

或幾個0.

板書課題：口算乘法

三、鞏固新知：

1、練習六第1題

將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

2、、練習六第2題

應(yīng)用乘法口算解決實際問題。

3、練習六第

5題和第

6題

口算練習

四、總結(jié)

今天你學會了什么？

五、作業(yè)：第

47頁

4題