這是一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一課，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一課第1篇

　　第一課時(shí)：數(shù)數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第2～5頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

　　3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖)

　　1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么?

　　2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么?

　　3.學(xué)生獨(dú)立觀察。

　　二、匯報(bào)。

　　1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、3……

　　個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

　　個(gè)數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱

　　個(gè)數(shù)是3的有…… 石凳、帽子

　　個(gè)數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護(hù)欄 問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的?

　　個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、

　　個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹、

　　個(gè)數(shù)是7的有…… 小鳥、

　　個(gè)數(shù)是8的有…… 小樹

　　個(gè)數(shù)是9的有…… 女同學(xué)

　　個(gè)數(shù)是10的有…… 男同學(xué)

　　(允許學(xué)生說10以上的。)

　　2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?

　　3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)…… 同桌互相說一說。

　　4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手。)

　　三、討論。

　　剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。

　　四、匯報(bào)。

　　小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

　　教后錄

　　這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

　　如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育?

　　一、將抽象的概念可視化

　　提起數(shù)學(xué)概念，學(xué)生的感覺就是抽象難懂。因此，教師可將抽象的數(shù)學(xué)概念可視化，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生直觀、形象地理解數(shù)學(xué)概念。

　　例如，教學(xué)“體積與體積單位”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不知道什么是體積、體積表示什么意思,如果教師生硬地讓學(xué)生記住體積的概念，那么學(xué)生會(huì)覺得難以理解與接受。一位教師在教學(xué)這一知識(shí)時(shí)就處理得比較好，他是這樣教學(xué)的：課始，將兩個(gè)大小形狀完全相同的玻璃杯注滿水，然后讓學(xué)生觀察哪個(gè)杯子里的水多些，哪個(gè)杯子里的水少些。在學(xué)生觀察后，教師往其中的一個(gè)杯子里放入一個(gè)小石子，再讓學(xué)生觀察此時(shí)有什么變化。學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝有小石子的那個(gè)杯子里的水面慢慢升高了，不禁產(chǎn)生疑問：“這是怎樣回事?”于是教師繼續(xù)提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考。就這樣，在教師的循循善誘、步步追問下，學(xué)生很快明白“物體所占空間的大小”的實(shí)際含義。在上述教學(xué)中，直觀的演示操作既利于學(xué)生理解所學(xué)概念，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生明白物體不僅會(huì)占據(jù)一定的空間，而且這個(gè)空間還有大小之分。這樣教學(xué)，把抽象的概念可視化，一切都顯得那么的水到渠成，收到了較好的教學(xué)效果。

　　二、將抽象的概念活動(dòng)化

　　活動(dòng)是學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如能從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，根據(jù)具體的數(shù)學(xué)概念設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，那么學(xué)生就會(huì)覺得概念學(xué)習(xí)有趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升概念教學(xué)的效果。

　　例如，教學(xué)“方程的認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)時(shí)，為了深化學(xué)生對(duì)方程的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)方程的理解，教師首先在黑板上寫下180 X=300、180 X=300、180 X>300、180 X<500、50×2=100、5×X=85、180-X=50、500-150>300等式子，然后對(duì)學(xué)生說：“下面，我們來進(jìn)行‘分一分’的活動(dòng)。看到這些算式，你們能根據(jù)這些算式的特點(diǎn)把它們分一分嗎?比一比，看哪位同學(xué)分得又快又好。”問題的提出激發(fā)了學(xué)生的好奇心與好勝心，于是教師又趁機(jī)提出要求：“一定要想清楚自己的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么，然后說給大家聽。”在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生積極思考。很快，就有學(xué)生說“我把有等號(hào)的式子分為一類”，也有的學(xué)生說“我把含有大于號(hào)或者小于號(hào)的式子分為一類”，還有的學(xué)生說“我把含有字母的式子分為一類”。教師追問：“含有未知數(shù)的式子都可以分為一類嗎?”學(xué)生經(jīng)過思考后回答：“可以把含有未知數(shù)、等號(hào)的式子分為一類，把沒有等號(hào)的式子分為一類。”教師繼續(xù)提問：“那么，這種含有未知數(shù)的且有等號(hào)的式子叫什么呢?這就是我們今天要研究的知識(shí)——方程。”……這里，教師沒有采取下定義的方式進(jìn)行教學(xué)，而是給學(xué)生提供多個(gè)式子，讓學(xué)生進(jìn)行“分一分”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效降低了學(xué)生理解概念的難度并且步步深入，收到了好的教學(xué)效果。

　　三、將抽象的概念操作化

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為讓學(xué)生理解與接受所學(xué)概念，教師可從學(xué)生的立場(chǎng)、角度出發(fā)，為學(xué)生提供操作活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，降低概念理解的難度，使學(xué)生真正獲得知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。

　　例如，教學(xué)“角的大小”這一內(nèi)容時(shí)，對(duì)“角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)，與角的邊長(zhǎng)無關(guān)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，如果教師只是讓學(xué)生死記硬背，即使學(xué)生當(dāng)時(shí)掌握了角的大小的相關(guān)知識(shí)，這種記憶也不過是暫時(shí)性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍處于比較膚淺的層面。為使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)，一位教師是這樣進(jìn)行教學(xué)的：首先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的幾種角的學(xué)習(xí)材料，如兩邊都很短的角、一邊長(zhǎng)一邊短的角、兩邊都很長(zhǎng)的角等，然后讓學(xué)生對(duì)角的邊自由進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，仔細(xì)觀察并思考角的大小與兩邊叉開的角度或者兩邊長(zhǎng)度的關(guān)系。在這樣具體的操作中，學(xué)生很容易理解角的大小與邊長(zhǎng)的關(guān)系，且印象深刻，效果顯著。上述教學(xué)，教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，把概念學(xué)習(xí)變成可操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，降低了學(xué)生理解的難度，獲得了顯著的教學(xué)效果。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一課第2篇

　　第一課時(shí) 開學(xué)第一課

　　教學(xué)內(nèi)容：開學(xué)第一課

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道自己是小學(xué)生，能夠遵守課堂常規(guī)，對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

　　2.培養(yǎng)課前準(zhǔn)備、聽、講、坐、寫等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用品（直尺，學(xué)具盒等）。

　　3.通過學(xué)習(xí)，讓孩子們了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極愿望。

　　二、教 學(xué) 重 、難 點(diǎn) ：

　　重點(diǎn)：訓(xùn)練使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用品

　　教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望

　　一、輕松談話

　　1．小朋友，從那天你牽著爸爸媽媽的手進(jìn)入校門那一刻，你就是一名小學(xué)生了。當(dāng)小學(xué)生說明你們已長(zhǎng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。

　　2．小朋友，昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還記得我姓？你們稱我？知道王老師和大家一起上什么課嗎？想不想讓老師也認(rèn)識(shí)你？把數(shù)學(xué)書翻到第1頁，用最漂亮的字寫上自己的姓名。指出：寫上姓名表示書是你個(gè)人所有，以后要愛護(hù)它。愛護(hù)它不僅不要弄壞它，而更是要好好利用它，學(xué)習(xí)它，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。

　　告訴老師，你們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)嗎？在幼兒園你們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

　　3．玩數(shù)學(xué)游戲。

　　老師看大家說得這么好，決定和小朋友一起玩一些數(shù)學(xué)猜數(shù)游戲，好嗎？

　　游戲1：猜數(shù)游戲。

　　一個(gè)數(shù)娃娃，去頭變成0，這個(gè)數(shù)是幾？ （6） 一個(gè)數(shù)娃娃，去尾變成0，這個(gè)數(shù)是幾？ （9） 一個(gè)數(shù)娃娃，去頭或去尾都能變成0，這個(gè)數(shù)是幾？（8） 游戲2：數(shù)圖形

　　出示一張長(zhǎng)方形紙。問： 這是什么圖形？學(xué)生回答后對(duì)折，現(xiàn)在這個(gè)圖形里有幾個(gè)長(zhǎng)方形？

　　在小學(xué)里我們將繼續(xù)和這些數(shù)、圖形交朋友，在學(xué)習(xí)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中藏著許多秘密等待大家去探索。

　　二、數(shù)學(xué)課堂常規(guī)

　　大家現(xiàn)在是小學(xué)生了，那么我們上課時(shí)的要求也跟幼兒園有些不一樣了，老師先教大家?guī)渍袑W(xué)好數(shù)學(xué)的好辦法，想學(xué)嗎？

　　愛護(hù)書本。1.包好書本；2.不亂涂不亂寫；

　　首先，上課前做好準(zhǔn)備很重要。首先數(shù)學(xué)書、練習(xí)本一放在左上角(教會(huì)認(rèn)左上角)，上課用到的時(shí)候我們輕輕拿到手邊，不需要再到抽屜里去找了。接著準(zhǔn)備文具，三樣工具很重要，削好的鉛筆，一個(gè)橡皮，一把直尺課前從筆袋里拿出來，靠在筆袋前面隨時(shí)等待著小主人的命令，老師沒有說要用的時(shí)候千萬別去隨便碰它，要不然老師會(huì)不高興的哦。 好，一切準(zhǔn)備就緒，下面老師就要悄悄告訴你們學(xué)好數(shù)學(xué)的好辦法了，上課要做到“四到” ：

　　1.耳到——認(rèn)真傾聽老師講課和同學(xué)的發(fā)言。

　　2.嘴到——積極回答老師問題和提出自己的疑問。我們的小朋友要管好自己的小嘴巴，不能隨便和別人說話，還要管好自己的小手，不隨便摸東西，那樣老師講的話你沒聽到。

　　3．眼到——不東張西望，眼睛緊盯著老師或書本。

　　4. 心到——認(rèn)真思考，積極回答問題。

　　表現(xiàn)好的小朋友，老師會(huì)表揚(yáng)他，還會(huì)在他的數(shù)學(xué)書上，貼上五角星。

　　三、童話故事兩則

　　老師看你們聽得這么認(rèn)真，一定是把好辦法記住了，是嗎？好，接下來我們聽兩個(gè)故事來輕松一下。

　　上課坐端正

　　“叮鈴鈴”

　　森林小學(xué)上課的鈴聲響了，小動(dòng)物們有秩序地走進(jìn)教室。小猴急急忙忙，走進(jìn)教室，雙手托著腮，坐在凳子上等老師上課。小熊則彎著腰爬在桌子上。大公雞呢？還是那樣高傲，眼睛朝天，四處張望呢！

　　大象老師走進(jìn)教室，一看著急了：“嘿！嘿！你們這樣坐怎么能上課呢？”小動(dòng)物們一聽，都納悶了，那怎樣坐才對(duì)呢？

　　大象老師耐心地對(duì)大家說：“上課的時(shí)候，得有上課的規(guī)矩，姿勢(shì)不對(duì)怎么能學(xué)好習(xí)呢？我教大家?guī)拙漤樋诹铮?lsquo;兩手放下腳放平，胸脯挺直眼向前，耐心聽講勤思考，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步’，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起讀！”

　　大象老師一句一句地教小動(dòng)物們讀起來。嘿！真奇怪，小動(dòng)物們讀著讀著都坐端正了。 大象老師看著，笑了！

　　講話先舉手

　　森林小學(xué)一年級(jí)正在上著數(shù)學(xué)課。大象老師耐心地教育每一個(gè)小學(xué)生。

　　“小朋友，要使學(xué)習(xí)取得好成績(jī)，自己一定得動(dòng)腦筋，勤思考，大膽試才行！”大象老師給小朋友講著學(xué)習(xí)的方法，小動(dòng)物們聽得非常入神。

　　大象老師開始出題了：“下面請(qǐng)小朋友們?cè)囍阋凰?＋1等于幾？”小動(dòng)物們都覺得太簡(jiǎn)單了，都搶著要回答。 “我來，我來！”小動(dòng)物們誰也不聽誰的，只顧自己喊！

　　教室里頓時(shí)亂極了。

　　大象老師聽著直搖頭，小動(dòng)物們看著老師，心里想老師怎么啦，難道是我們算錯(cuò)了？

　　“小朋友們，你們這樣發(fā)言，老師能聽得清嗎？”小動(dòng)物們直搖頭。

　　大象老師耐心地對(duì)小動(dòng)物們說：“上課的時(shí)候，發(fā)言要先舉手，得到老師允許后才能講話，如果大家都各講各的，結(jié)果誰也聽不清，這怎么能學(xué)好習(xí)呢？”

　　小動(dòng)物們聽著聽著，都覺得很有道理。

　　四、學(xué)一學(xué)課中操

　　請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做，拍拍手，伸伸手，打打肩，左點(diǎn)頭，右點(diǎn)頭，上點(diǎn)頭，下點(diǎn)頭，坐坐好。 五、結(jié)束全課。

　　找找身上的數(shù)字寶寶，（如：我有一張嘴，兩只眼睛，一只手有5根手指）。

　　找找教室里的數(shù)字寶寶，（一間教室兩扇門等）

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一課第3篇

這次課程是孩子們本學(xué)期的第一堂數(shù)學(xué)課，也是在小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課。一年級(jí)的數(shù)學(xué)課對(duì)孩子們有很深遠(yuǎn)的影響，要讓孩子們愛數(shù)學(xué)，要讓孩子們真正喜歡數(shù)學(xué)課，這幾天的課非常重要。

數(shù)量概念的形成：

大家都看過雜技團(tuán)演出中的“小狗做算術(shù)”這個(gè)節(jié)目吧，臺(tái)下觀眾出一道10以內(nèi)的加法題，比如“2+5”，由演員寫到黑板上，小狗看到后就會(huì)“汪汪汪……”叫7聲。臺(tái)下觀眾會(huì)以熱烈的掌聲對(duì)這只狗中的“數(shù)學(xué)尖子”表示由衷的贊許，并常常驚嘆和懷疑狗怎么會(huì)這么聰明，因?yàn)樵谝话闳丝磥恚肥遣粫?huì)有數(shù)量的概念的。

人類是由動(dòng)物進(jìn)化而來的，最初也完全沒有數(shù)量的概念，但是人類發(fā)達(dá)的大腦對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)達(dá)到了更加理性和抽象的地步。這樣，在漫長(zhǎng)的生活實(shí)踐中，由于記事和分配生活用品等方面的需要，才逐漸產(chǎn)生了數(shù)的概念。比如捕獲了1頭野獸，就用1塊石頭表示；捕獲了3頭，就放3塊石子。“結(jié)繩記事”也是古代人類曾做過的事。我過古書《易經(jīng)》中有“結(jié)繩而治”的記載，傳說古代波斯王打仗時(shí)常用繩子打結(jié)的方法來計(jì)算天數(shù)。用利器在樹皮上或者獸皮上刻痕，或用小木棍擺在地上計(jì)數(shù)也都是人類常用的辦法。這些辦法用得多了，就逐漸形成了數(shù)的概念和記數(shù)的符號(hào)。

那么今天我們就來看看這一課需要我們掌握些什么，我們應(yīng)該記住些什么知識(shí)要點(diǎn)呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一課：數(shù)一數(shù)知識(shí)要點(diǎn)和課后練習(xí)

通過這一課，孩子們需要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一課：數(shù)一數(shù)知識(shí)要點(diǎn)和課后練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過生活中的實(shí)際例子，孩子們不僅要學(xué)會(huì)如果數(shù)數(shù)，還要掌握如何正確表達(dá)每一個(gè)數(shù)在具體物體中表示的意義。一般需要考察數(shù)數(shù)，以及數(shù)與形結(jié)合的辨別。那么通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們還要掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，如下圖的總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一課：數(shù)一數(shù)知識(shí)要點(diǎn)和課后練習(xí)

課堂的總結(jié)

當(dāng)需要數(shù)的物體比較多時(shí)，我們需要用一定的方法來保證不會(huì)遺漏和出錯(cuò)，例如要按照一定的順序去數(shù)，當(dāng)幾種圖形混合到一起的時(shí)候，可以數(shù)一個(gè)就用鉛筆輕輕劃掉一個(gè)等等。好的方法會(huì)使學(xué)習(xí)的效率大大提高。每天的總結(jié)可是非常重要的哦。

下面就給大家一些這課的練習(xí)，保存圖片，讓孩子們練練看吧，記得要堅(jiān)持哦。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一課：數(shù)一數(shù)知識(shí)要點(diǎn)和課后練習(xí)

數(shù)一數(shù)練習(xí)

希望大家每天都要課上好好聽講，課后及時(shí)總結(jié)和練習(xí)，明天我們?cè)倮^續(xù)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)吧！