這是清平樂(lè)古詩(shī)，是優(yōu)秀的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

清平樂(lè)古詩(shī)第 1 篇

如何在教學(xué)中挖掘彌漫在古詩(shī)詞中濃郁的美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情感?筆者作了以下嘗試：

　　一、注重情景的創(chuàng)設(shè)，培植審美心境

　　設(shè)計(jì)好富有感染力的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，是培植審美心境的第一步。而導(dǎo)語(yǔ)的情緒色彩應(yīng)和詩(shī)詞的情感色彩聲氣暗通。

　　在教學(xué)《清平樂(lè)·村居》這首詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：告別了都市的高樓大廈、喧囂與繁華，今天我們將一同去感受美好的鄉(xiāng)間生活。緊接著，我用多媒體展示了一幅寧?kù)o、閑適的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖，圖上雅致、清新的田園生活 ，一下子深深吸引了學(xué)生。學(xué)生屏息凝視，從那專注的眼神看出他們已經(jīng)沉浸在畫(huà)面所描繪的情景之中。靜觀片刻，我對(duì)大家說(shuō)：來(lái)到鄉(xiāng)村有怎樣的感受 ?學(xué)生回答：我感到鄉(xiāng)村非常安靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)小溪輕輕流淌的聲音。鄉(xiāng)村非常閑適，沒(méi)有都市的喧囂、緊張。鄉(xiāng)村生活非常靜謐，人們無(wú)憂無(wú)慮地生活。不難看出，學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入了詩(shī)詞所描寫(xiě)的意境。

　　古詩(shī)詞的教學(xué)由于作者寫(xiě)作時(shí)間的特殊性，教者在教學(xué)中。首先應(yīng)根據(jù)詩(shī)詞所表達(dá)的不同意境來(lái)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語(yǔ)或情境，使學(xué)生很快與詩(shī)詞所描繪的意境產(chǎn)生一種和諧的心向。

　　二、多樣解詞方法，體會(huì)詞義的朦朧美

　　古詩(shī)詞語(yǔ)言精煉含蓄，能以有盡之言，傳無(wú)盡之意，同時(shí)古詩(shī)詞非常形象，意與境和諧統(tǒng)一。可是，在古詩(shī)詞教學(xué)中.有些教師一定要對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)都作確切的解釋，這樣做破壞了詩(shī)詞所描繪的意境，連有些只可意會(huì)不可言傳的感受也被破壞了。

　　在《清平樂(lè)·村居》的教學(xué)中，學(xué)生不理解相媚好的意思，我就啟發(fā)學(xué)生看圖，并說(shuō)：老兩口在干什么?學(xué)生回答：老兩口非常親熱，頭靠著頭，在說(shuō)悄悄話呢 !老兩口面色紅潤(rùn)，老婆婆還有些害羞呢，他們親熱地頭靠著頭，在說(shuō)悄悄話呢!我接著說(shuō)：是啊，三個(gè)字表達(dá)了這么豐富的內(nèi)容，特別是一個(gè)媚字 ，把老兩口的神態(tài)表情活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來(lái)，給人美好的感受。這就是相媚好的意思。在理解翁媼時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)字形猜一猜是什么意思，學(xué)生馬上就明白，翁上面是一個(gè)公字，可能是老公公，而媼字左邊是女所以可能是老婆婆。在理解無(wú)賴一詞時(shí)，我說(shuō)：生活中我們常常把撒潑放刁，蠻不講理的人稱為無(wú)賴，這里是這個(gè)意思嗎 ?可以看看圖，想一想。我覺(jué)得是小孩調(diào)皮可愛(ài)。我接著說(shuō)：是的，這就是古今詞義的區(qū)別，此時(shí)的無(wú)賴讓人感受到孩童的天真可愛(ài)，這就是古詩(shī)詞用詞的魅力。

　　三、把握整體意境，體會(huì)詩(shī)詞的情境美

　　對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不能停留在對(duì)詞句的理解上，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在懂得詞句意思的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)詞的整體意境，進(jìn)而總體品味其中蘊(yùn)含的感情，揭示的道理，從而得到熏陶，獲得教益。

　　在教學(xué)《清平樂(lè)·村居》時(shí)，學(xué)生對(duì)詞句的意思有了初步的了解后，我請(qǐng)同學(xué)們閉眼，聽(tīng)老師有感情地吟誦。輕柔的音樂(lè)，加之老師聲情并茂的朗讀，學(xué)生完全沉醉到詞的意境之中了。于是，我問(wèn)學(xué)生：來(lái)到村居，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么 ?學(xué)生說(shuō)：我仿佛看到清清的小溪流向遠(yuǎn)方，河塘里面荷花競(jìng)相開(kāi)放。我仿佛看到小溪邊，一個(gè)頑皮的小孩正趴在地上，專心致志地剝蓮蓬呢。我仿佛看到岸上長(zhǎng)滿了碧綠的青草，還聞到了泥土的芬芳。我仿佛看到大兒子和二兒子在辛勤地勞作呢 !我仿佛看到茅屋前，一對(duì)老夫妻有些醉意，正在說(shuō)悄悄話呢!于是我追問(wèn)：你聽(tīng)到老兩口說(shuō)些什么嗎?同桌一個(gè)做老公公，一個(gè)做老婆婆試試，他們會(huì)說(shuō)些什么 ?一石激起千層浪。有的說(shuō)：老頭子，你看我們的孩子多懂事啊，他們?cè)谛燎诘孛χr(nóng)活，我倆可以安享晚年了。有的同學(xué)說(shuō)：老太婆，謝謝你，給我生了這么懂事的孩子，我們不愁吃，不愁穿，只希望早點(diǎn)抱孫子哦 !

　　在《清平樂(lè)·村居》的教學(xué)中，筆者在把學(xué)生帶人意境之后問(wèn)道：假如此刻你到了鄉(xiāng)村，你最想做什么呢?學(xué)生說(shuō)：我最想像小孩一樣，躺在草地上剝蓮蓬吃，多悠閑。我最想靜靜地躺在草地上，看天上的白云，聞青草的芳香。我還想騎在牛背上，瀟灑地吹著短笛，讓笛聲在田野中回響。我最想在小溪邊垂釣，那多舒服。我也想到地里去耕耘，享受勞動(dòng)的快樂(lè)。由于充分利用了學(xué)生已有的生活儲(chǔ)備，把學(xué)生帶入了生活場(chǎng)景之中去想象一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，所以在學(xué)習(xí)這首詞時(shí)，學(xué)生始終處于鄉(xiāng)村生活的情景之中，勾起了他們對(duì)詞中生活的無(wú)限向往，表達(dá)出的情感也真切而樸實(shí)。

清平樂(lè)古詩(shī)第 2 篇

教學(xué)目的：

　　理解詩(shī)中語(yǔ)句，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌的意境，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情，背誦這首詞。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞的意境，發(fā)揮想象，進(jìn)行再創(chuàng)作，可以畫(huà)成圖畫(huà)或擴(kuò)展成一篇散文或故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、題解。

　　“清平樂(lè)”是詞牌名，這首詞是詩(shī)人晚年遭受議和派排斥，打擊。壯志難酬。歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)的作品。

　　二、自瀆，掃清生字。

　　1 、讀準(zhǔn)字音。

　　2 、解釋詞語(yǔ)。

　　三、齊讀，指名談詞句的意思或描繪的意境，學(xué)生評(píng)議。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌構(gòu)思、寫(xiě)法，討論下列問(wèn)題。

　　1 ．開(kāi)頭兩句寫(xiě)景，描會(huì)了哪些景物? 有何特點(diǎn)?

　　明確：茅舍、小溪、青草，這些農(nóng)村中司空見(jiàn)慣的小景，將它們組合成一個(gè)畫(huà)面。顯得格外清新優(yōu)美，富于田園特色，

　　2 ．后六句寫(xiě)人，寫(xiě)了哪些人物的哪些活動(dòng)? 為什么這樣構(gòu)思?

　　明確：通過(guò)翁媼打趣閑淡，大兒鋤草，中兒編織雞籠．小兒臥剝蓮蓬的簡(jiǎn)單情節(jié)，安排，寥寥幾筆描畫(huà)出一幅富于田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。

　　小結(jié)：這首詞在表現(xiàn)手法上，不事雕琢而純用白描，寫(xiě)人物的活動(dòng)富于變化，寫(xiě)白發(fā)翁媼，先聞其聲：寫(xiě)大、中、小兒．后見(jiàn)其人。寥寥幾筆，如實(shí)描摹，寫(xiě)出—家兩老三少的活動(dòng)，全詞只攝取了一個(gè)很平常的生活畫(huà)面，如同一幅素描，卻寫(xiě)得生趣盎然。

　　五、學(xué)生朗讀、背誦。

　　六、課堂作業(yè)：

　　1 、根據(jù)詞的意境，畫(huà)一幅田園景象圖。

　　2 ．展開(kāi)合理的想象，將《清平樂(lè)》擴(kuò)寫(xiě)成300 字的短文。

清平樂(lè)古詩(shī)第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)清平樂(lè)教案

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，且能夠默寫(xiě)。

　　2、借助朗讀、想象、繪畫(huà)感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生受到美的熏陶。

　　3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并把它能畫(huà)出來(lái)。

　　教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、詞意的理解。

　　2、學(xué)習(xí)方法的'掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟詞中田園生活的意境。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　播放錄音

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、出示課件：試題

　　（1）字音、字形。

　　（2）簡(jiǎn)介作者。

　　出示課件：作者有關(guān)情況

　　2、朗讀訓(xùn)練。

　　（1）聽(tīng)錄音帶。

　　（2）模仿錄音比賽。

　　出示課件：錄音

　　3、書(shū)寫(xiě)能力比賽。

　　兩組各派一人上黑板抄寫(xiě)課文。

　　4、理解課文。

　　（1）分組討論。

　　（2）畫(huà)出課文大概內(nèi)容。

　　（3）教師點(diǎn)撥。

　　（4）學(xué)生糾錯(cuò)。

　　（5）歸納語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　（6）教師出示有關(guān)插圖，學(xué)生看圖再理解詞的內(nèi)容，體會(huì)詞的意境。

　　課件演示

　　三、知識(shí)鞏固。

　　（1）字、詞、句。

　　（2）背誦、默寫(xiě)。

　　出示課件：試題

　　四、延伸練習(xí)

　　把清平樂(lè)·村居改成一篇記敘文。

　　五、作業(yè)

　　六、宣布比賽結(jié)果。

　　[播放古典音樂(lè)]創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　七、教學(xué)反思

　　1、以試題形式出現(xiàn)課件，完成有關(guān)作者、預(yù)習(xí)任務(wù)的教學(xué)，完成對(duì)課堂教學(xué)效果的測(cè)試及知識(shí)的鞏固，以補(bǔ)充加深學(xué)生對(duì)作者的進(jìn)一步了解。

　　2、用標(biāo)準(zhǔn)錄音來(lái)正音，通過(guò)模仿錄音比賽，使學(xué)生加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。

　　3、通過(guò)演示課件理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并把它能畫(huà)出來(lái)。突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　4、使學(xué)生通過(guò)聲音再一次感受古典詩(shī)詞的魅力，放松因比賽緊繃的神經(jīng)。

清平樂(lè)古詩(shī)第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，且能夠默寫(xiě)。

2、借助朗讀、想象、繪畫(huà)感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生受到美的熏陶。

3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并把它能畫(huà)出來(lái)。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1、詞意的理解。

2、學(xué)習(xí)方法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟詞中田園生活的意境。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

播放錄音

二、學(xué)習(xí)新課。

1、出示課件：試題

（1）字音、字形。

（2）簡(jiǎn)介作者。

出示課件：作者有關(guān)情況

2、朗讀訓(xùn)練。

（1）聽(tīng)錄音帶。

（2）模仿錄音比賽。

出示課件：錄音

3、書(shū)寫(xiě)能力比賽。

兩組各派一人上黑板抄寫(xiě)課文。

4、理解課文。

（1）分組討論。

（2）畫(huà)出課文大概內(nèi)容。

（3）教師點(diǎn)撥。

（4）學(xué)生糾錯(cuò)。

（5）歸納語(yǔ)言特點(diǎn)。

（6）教師出示有關(guān)*圖，學(xué)生看圖再理解詞的內(nèi)容，體會(huì)詞的意境。

課件演示

三、知識(shí)鞏固。

（1）字、詞、句。

（2）背誦、默寫(xiě)。

出示課件：試題

四、延伸練習(xí)

把清平樂(lè)·村居改成一篇記敘文。

五、作業(yè)

六、宣布比賽結(jié)果。

[播放古典音樂(lè)]創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

七、教學(xué)反思

1、以試題形式出現(xiàn)課件，完成有關(guān)作者、預(yù)習(xí)任務(wù)的教學(xué)，完成對(duì)課堂教學(xué)效果的測(cè)試及知識(shí)的鞏固，以補(bǔ)充加深學(xué)生對(duì)作者的進(jìn)一步了解。

2、用標(biāo)準(zhǔn)錄音來(lái)正音，通過(guò)模仿錄音比賽，使學(xué)生加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。

3、通過(guò)演示課件理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并把它能畫(huà)出來(lái)。突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

4、使學(xué)生通過(guò)聲音再一次感受古典詩(shī)詞的魅力，放松因比賽緊繃的神經(jīng)。