這是金色的魚鉤教學(xué)重難點(diǎn)，是優(yōu)秀的六年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

金色的魚鉤教學(xué)重難點(diǎn)第1篇

　　教學(xué)目的：

　　　1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

　　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。

　　　3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　

　　練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示題目，導(dǎo)入新課。

　　　1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時(shí)的一個(gè)感人故事。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

　　　2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

　　二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　

　　解詞：

　　

　　支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。

　　

　　安排：布置妥當(dāng)，使人或事物有著落。

　　

　　衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。

　　

　　奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。

　　三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾局部？

　　　1、快速默讀，標(biāo)在書上。

　　　2、小組討論后小結(jié)

　　　3、放錄音

　　四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的局部，然后有感情地讀一讀。

　　　1、指名讀課文，讀后說說自身體會(huì)。

　　　2、圍繞老班長的語言、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。（采取讀讀

金色的魚鉤教學(xué)重難點(diǎn)第2篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，感受老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　2、通過人物的外貌描寫、神態(tài)描寫與語言描寫等重點(diǎn)語句，深刻體會(huì)人物的思想感情。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過人物的外貌描寫、神態(tài)描寫與語言描寫等重點(diǎn)語句，深刻體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過有感情的朗讀或解說，表現(xiàn)出自己內(nèi)心對(duì)老班長的敬愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》一課，這篇文章很長，我們?cè)撛趺磥韺W(xué)好它呢？提示采用速讀的方法，就是對(duì)于難讀的詞句，多讀幾遍，對(duì)于容易的部分，瀏覽一下即可。

　　二、初讀感知：

　　1、請(qǐng)學(xué)生速讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，同時(shí)找出哪些地方描寫了這枚魚鉤。

　　他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。

　　在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

　　2、師：就是這么一枚縫衣針彎成的魚鉤，就是這么一枚長滿紅銹的魚鉤，怎會(huì)閃爍著燦爛的光芒？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，看看文章圍繞魚鉤寫了一件什么事。

　　學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，基本完整即可，不做強(qiáng)求。（在長征過草地途中，一位老炊事班長接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而光榮犧牲的故事。）

　　3、師：所以這金色的魚鉤僅僅是指魚鉤嗎？還指什么？

　　生：還指老班長、老班長的精神。

　　請(qǐng)生齊讀課題

　　4、師：這到底是一位怎樣的老班長呀？請(qǐng)同學(xué)們找出對(duì)這位可敬的老班長的外貌描寫。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀這段話。

　　師：從這段話里你讀出了什么？生答。

　　師：他為什么僅僅三十多歲就顯得如此蒼老？你從這背后想到了什么？生答。

　　師：是呀！他的背有點(diǎn)兒駝，這是他為戰(zhàn)士們?nèi)蝿谌卧沟囊娮C；他高高的顴骨，這是他為戰(zhàn)士們艱辛付出的見證；他滿臉的皺紋、斑白的兩鬢，這是他為戰(zhàn)士們盡心竭力的見證，但他唯獨(dú)沒有想到自己。讓我們?cè)賮碛懈星榈刈x這段話，讀出我們內(nèi)心的感受。

　　5、師：就是這位可敬的老班長，他為“我們”做了許多許多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，看文章按什么順序?qū)懥岁P(guān)于老班長的哪幾方面內(nèi)容。

　　生答。師整理板書：①接受任務(wù)到處找食（1-3）

　?、趶濄^釣魚自己不吃（4-22）

　?、凵峒簽槿藟蚜覡奚?3-33）

　?、芘R終遺物永放光芒（34）

　　三、精讀感悟：

　　1、師：讓我們先來讀讀第二部分，看看哪些語段深深地打動(dòng)了你的心。

　　2、生默讀后回答。

　　他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。

　　什么是“喜出望外”？他為什么會(huì)“喜出望外”？聯(lián)系上下文理解。

　　帶讀：到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。不到半個(gè)月，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼，其實(shí)他這些天比我們還瘦得厲害呢。（兩個(gè)“到處”說明了什么？這兩個(gè)“到處”一樣嗎？）這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。盡管沒加作料，可我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了，端起碗來吃了個(gè)精光。（可見他們實(shí)在是餓極了。）第二天，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃。

　　師：這“總能”里包含著老班長多少心血呀。

　　可是老班長自己呢，我從來沒見他吃過一點(diǎn)兒魚。

　　師：“從來”二字，讀來是如此的深重，這是他無私的付出。

　　他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”

　　師：他吃了嗎？從哪兒看出來？他為什么要這樣做？

　　走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么。”

　　抓住“皺緊眉頭”、“硬咽下去”體會(huì)老班長的痛苦，抓住“呆住”、“啊”、“萬根鋼針”體會(huì)我內(nèi)心的難過。

　　對(duì)話部分。采用學(xué)生與教師分角色讀的形式，在讀的過程中隨機(jī)加深理解。

　　老班長猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了。看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的。”（注意“猛抬起頭”、“支吾”，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)）老班長轉(zhuǎn)身朝兩個(gè)小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”（“摟”與“輕聲”看出了什么？讀好。）“不要緊，我身體還結(jié)實(shí)。”（師：他的身體真的結(jié)實(shí)嗎？小梁會(huì)相信嗎？連他自己的都不相信，于是他又說——）“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我。他臨走的時(shí)候說：‘他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。’小梁，你看這草地，無邊無涯，沒個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。熬過這二十天不簡單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會(huì)起不來。真有個(gè)三長兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說，‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？”（從這句話中你讀出了什么？答：無奈、憂慮、傷心、自責(zé)。請(qǐng)學(xué)生再讀。）師：在說這句話之前他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說話。他在干什么？師：可是他該自責(zé)嗎？他問心有愧嗎？他需要內(nèi)疚嗎？于是我說：“可是，你總該跟我們一起吃一點(diǎn)兒呀！”老班長怎么說？“不行，太少啦。”他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易啊！有時(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓。還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸。”（你讀懂了什么？）

　　師：當(dāng)我要和老班長一起找的時(shí)候，他又怎么說？

　　“不，咱們不是早就分好工了嗎？再說，你的病也不輕，不好好休息會(huì)支持不住的。”師：我還堅(jiān)持我的意見。老班長忽然嚴(yán)厲地說——生：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的.任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心！”

　　第二天，老班長端來的魚湯特別少，每個(gè)搪瓷碗里只有小半條貓魚，上面漂著一丁點(diǎn)兒野菜。他笑著說：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”（三位戰(zhàn)士只能吃到這么些東西，老班長就更少了，甚至連吃都沒吃。）

　　我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。（為何覺得碗有千斤重？為何收斂了笑容？眉頭為何擰成了疙瘩？那句話的意思只有我知道，可讀了課文你知道這其中的意思嗎？）

　　老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。（老班長高興了，可我為什么心情深重？）

　　老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。（老班長不累嗎？他不餓嗎？這是怎樣的一種精神呀？）

　　3、師：最后，老班長犧牲了，因?yàn)槭裁矗?/p>

　　師：當(dāng)我把魚湯端到他的面前的時(shí)候，他說——

　　生：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我。我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”師：這真的是浪費(fèi)嗎？

　　師：他臨死前的最后一句話是——

　　生：“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得。”師：同學(xué)們，你們看，老班長臨死前惦記的仍是誰？就是這么一位可敬的老班長，就是這么一位無私的老班長，就這么走了，蒼空為之動(dòng)容，大地為之震顫，此時(shí)一切都顯得如此靜寂，只留下我們聲聲的抽噎，很久很久。

　　四、總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，在這枚長滿紅銹的魚鉤上，你看到金色的光芒了嗎？你不僅看到了金色的光芒，還看到了什么？當(dāng)三位戰(zhàn)士來到革命烈士紀(jì)念館，目睹著這枚魚鉤，他們會(huì)看到什么？板書設(shè)計(jì)：

　　18金色的魚鉤

　　①接受任務(wù)到處找食

　　②彎鉤釣魚自己不吃

　?、凵峒簽槿藟蚜覡奚?/p>

　?、芘R終遺物永放光芒

金色的魚鉤教學(xué)重難點(diǎn)第3篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。

　　2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動(dòng)的人或事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、資料交流，初融情感

　　1．兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車開動(dòng)的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬千，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。

　　2．交流資料。

　　二、入情入境，深悟情感

　　1．這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。

　　2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說說這魚鉤是什么樣子？

　　3．齊讀句子：

　　他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)魚鉤。

　　4．就是這個(gè)小小的魚鉤，挽救了三個(gè)瀕臨死亡的生命，究竟發(fā)生了什么事呢？默讀課文，想：文章講了一件什么事？

　　5．把你感動(dòng)的句子勾畫出來，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　6．多么讓人感動(dòng)的故事啊，在老班長、戰(zhàn)士之間，這深深的

　　戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的`力量，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意，讀了這個(gè)故事，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

　　7．說說在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒的理解。

　　8．這篇文章有什么寫作特點(diǎn)？

　?。?）巧妙地點(diǎn)明主題。

　?。?）典型人物的刻畫。

　?。?）精彩的對(duì)話描寫。

　?。?）動(dòng)人的真情實(shí)感。