這是鋼鐵是怎樣煉成的教學反思，是優秀的八年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

鋼鐵是怎樣煉成的教學反思第1篇

　　一、豐富多彩的語文教學活動是激發學生的創新潛能和個性化發展的擊火石，更是培養和展現學生語文素養的大舞臺。讀書交流會這樣的課型，教學彈性大，內涵最為豐富，也最能體現語文課改精神。本節課的教學，大量的教學內容其實是在課外由學生自主完成的，課堂只是結果的展示。因此，在活動前我根據教材要求做精心布置，充分發揮和調動學生的積極性，使其自主、合作、探究式的融入活動。活動過程中我又扮演了導演和服務員的角色，對各小組的活動跟蹤指導，更重要的是把讀書的主動權還給了學生，尊重學生的情感和體驗，才有了本節課中學生個性化的表述，碰撞出熠熠生輝的思想的火花。

　　二、由于文化氛圍不同，由于年齡閱歷的限制，學生對名著的思想內涵了解得并不夠深刻，談體會也較為幼稚，我認為，只要學生能談出自己心目中文學的朦朧影子，產生一定的興趣，活動的目的就基本達到了。本節課中，我并不拘泥于對原著思想內涵、人物性格的剖析和講解，而只是引導學生領略文章精神的魅力和作者堅韌意志的偉大，這種開放和點染式的課堂氛圍，既體現著原著的內涵，又散發著人文的馨香，學生大膽地搞創新，放手地寫心得，真誠地作書法，盡情地展現自己地精思浩想，妙語聯珠，無一不是學生個性地張揚，展現，和碰撞，由此我深知，只有開放、探究式地教學環境才能培育學生個性化的種子。

　　三、教師富有個性的表達，是培育學生個性張揚的土壤。本節課中我用富有個性化的詩意語言，用形象、比喻、含蓄的手法，讓學生感悟漢語言文字無窮的奧妙，內容的安排和標題的命名無不彰顯出個性的影子，是激發學生多向思維，勇于探索的引子，同時也是引導學生張揚個性，抒發真情實感的鋪路石。在課堂上學生大膽發言，言為心聲，說話時睿智、幽默和得體，就是在教師個性化的語言環境中培育出來的奇葩。

　　四、由于時間關系以及安排內容的面面俱到，學生展示自己作品時突出特色的內容太少，對作品思想和人物形象的認識太浮于表面，學生熱點追蹤和提出質疑的地方幾乎沒有，是本節課的一大缺陷，但相信這節課、這次活動中學生收獲的真知灼見、獲得的人生教益會有著足以穿透幾十年的分量。

鋼鐵是怎樣煉成的教學反思第2篇

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》，在我們的祖父輩是一本耳熟能詳的書，但對現在的孩子來說，它的趣味性比不上《湯姆 索亞歷險記》，神秘性不如《西游記》，因而孩子們閱讀興趣不濃。但是這本書所崇尚的理想，意志，堅強，樂觀，積極等優秀品質，對我們的那些正處于思想和身體激烈發育的青少年是非常重要的。

　　名著的'閱讀，教師對學生只能是一個啟蒙者，一個引領者。在講述名著閱讀的時候，我們要引導學生先閱讀全文。只有先閱讀文本，才有可能有更深入的了解。最后通過一些精心設備的練習來激發學生的思維，拓寬他們的視野。我試圖讓學生明白：名著的閱讀，不僅要有瀏覽，還要有精讀，還有對名著中精深的主旨的深刻思考。只有這樣，我們才能感受到名著的魅力，才能從名著閱讀中汲取營養。

　　為了增強課堂氣氛的感染力，我選擇了很多學生了解的，感人的名人事跡的圖片和故事，讓學生得到課外的拓展和延伸。

　　最后的作業設計是寫一篇讀后感。但是，這份作業再次把學生拖回了名著本身，書本的人物故事與學生的實際生活有距離，這份作業肯定有難度。

鋼鐵是怎樣煉成的教學反思第3篇

　　在《鋼鐵是怎樣煉成的》一文中保爾的一生是充滿挫折與苦難的一生。而他，卻一聲不吭，沉默著。可在這死一般寂靜的黑夜里，黎明上的到來，畢竟是無法抗拒的。不是在沉默中爆發，就是在沉默中滅亡。而他勇敢地選擇了堅持，因為他有一副鏗鏗鏘鏘的骨骼，他有一條不滅的靈魂！所以，他戰勝了黑夜。無情上的火屈服在他的腳下，他迎來了光明。他挺直的腰板，閃爍上的光明，向世界宣告他的成功，每一一個讀此書的人都應由此心得。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》中最令人印象深刻的便是那句：“人最寶貴的是生命。有一次差點死了，但他想起了戰友，覺得自己應該活下去，畢竟生命每個人只有一次，人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。”是的，人最寶貴的是生命，生命只有一次，每個人的生命都各有不同。有人庸庸碌碌，到頭一事無成，只留下無盡悔恨；有人雖然歷經磨難，甚至處在生死邊緣，但他敢于與命運拼搏，用自己有限的生命，去創造更多有意義的事物。

　　小說中的保爾就是這樣的一個人，他把整個生命和全部精力，都奉獻給了人生間最壯麗的事業——為人類的解放而奮斗。保爾是烏克蘭某鎮一個平苦工人家的小兒子，父親早逝，母親在富人家當廚娘，哥哥則是個鐵路工人，受盡了資本主義制度的剝削和壓迫人民的痛苦，在被迫退學后，他做過小伙夫，做過發電廠工人，底層的社會地位和窮苦的生活練就了保爾從小不屈不撓的性格。

　　隨著十月革命爆發，保爾也在這一時期遇到了改變自己命運的人生導師——朱赫來，朱赫來培養了保爾樸素的革命熱情，同時激發了保爾的愛國熱情，最終在朱赫來的影響下，保爾參加了紅軍，他在戰場上英勇殺敵，在一次激戰中，他的.頭部受了重傷，一只眼睛失明，不能再上前線了，但他仍不忘為革命事業作貢獻，努力奉獻自己的光和熱。可是不久，保爾因為傷寒再次住院，并且得了肺炎，可肺炎剛好，醫生就發現一處彈片留下的足以致命的暗傷，保爾不得不回家鄉養病。但不幸的是三年后保爾完全癱瘓，并雙目失明，他也曾灰心喪氣過，但堅強的革命信念支持他，使他走出了低谷，面對苦難，他毫不退縮，與命運頑強抗爭。

　　保爾的一生可以說是一段曲折而坎坷不平的一生，面對重重的困難，他仍然用著鋼鐵般的意志和毅力頑強地生活不畏艱難、挑戰病魔、永不言敗，并用自己的一生為共產主義事業貢獻力量。

　　我們每個人的人生從出生下來就是一張白紙，如何書寫全靠自己。有的人輕描淡寫，有的人濃墨重彩，世間百態，各有不同。翻看自己的人生之書，有些人一片空白，象征著一事無成，有些人洋洋灑灑，象征著他豐富精彩的生命，態度決定我們的人生，你是否在期待著那璀璨的未來？

　　總結：保爾說過：“人為家庭活著，這是禽獸上的私心；只為一個人活著，那是卑鄙；只為自己活著，那是恥辱；一個人活著應該為祖國上的建設事業貢獻一切。要磨礪自己上的意志，與各種困難作斗爭，經受考驗。真金不怕火煉，百煉才能成鋼。”保爾為了人類上的解放而斗爭并奉獻出了自己的一生，而我們的任務是將永恒的精神力量永遠傳承下去。鋼鐵永遠鑄立在我們心中，讓革命的烈火燃燒得更猛烈些吧。