這是十萬個為什么導讀課教案，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

十萬個為什么導讀課教案第1篇

　　教學目標

　　1.鼓勵學生閱讀《十萬個為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。

　　2.引導學生體會《十萬個為什么》中的科學奧秘，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

　　3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。

　　教學重點引導學生體會《十萬個為什么》中的人物特點，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

　　教學難點在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。

　　一、借助名言，激發情感。[出示課件2]

　　為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發硬？為什么水能帶走臟東西……你想知道這些問題的答案嗎？快來讀讀科普作品《十萬個為什么》吧！

　　（板書：十萬個為什么）

　　1、你讀過這本書嗎？

　　L相互說一說，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。

　　2.有誰讀過關于科普作品，介紹給大家聽一聽。

　　3.教師談話：同學們從出生開始就一直在成長，都經歷過成長的苦惱和困惑。在這過程中，有許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長。今天，老師就向你們推薦《十萬個為什么》。

　　4.【出示課件3】老師最近正在讀書，書名是《十萬個為什么》，是蘇聯作家米8226;伊林。《十萬個為什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游記》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等。他在這本書里，帶著我們進行了一次屋內旅行，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡單，

　　又不是那么容易回答的問題。我給大家出示其中的一個問題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。

　　【出示課件4】

　　你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯。可是請你解釋一下：為什么爐子里的柴會畢剝作響？為什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時候，哪里來的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧。或者問你：水為什么能滅火？我的一位熟人回答說：“水能滅火，因為它又濕又冷。”可是煤油也又濕又冷，你倒嘗試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題滿簡單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個關于最簡單事物的謎，你愿意不愿意？

　　三、借助名著，積累經驗。【出示課件5】

　　仔細閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。

　　1.討論：遇到不懂的科學術語，你怎么理解？可以用學過的方法：聯系上下文，聯系生活經驗，

　　或者查找資料，實在不會的可以請教別人。

　　（板書：理解科學術語的方法）

　　2.討論：讀書還需要注意些什么？【出示課件6】讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學問題，

　　現在有什么新的研究成果。（板書：道理、研究成果）

　　3.討論：怎樣學到作者的寫作方法

　　經常性地閱讀，自己的寫作經驗和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。

　　（板書：學習寫作方法）

　　四、推薦名著,鼓勵閱讀。

　　1.【出示課件7】“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部關于科普作品？

　　（中國的《十萬個為什么》、李四光的`《看看我們的地球）、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演變過程》。）。

　　2.【出示課件8】:中國的《十萬個為什么》主要寫的是哪些方面的問題？

　　（這套書涵蓋了數學、物理、化學、生物等領域。）

　　3.【出示課件9】:《十萬個為什么》提出了哪些有趣的問題？

　　（乘熱氣球能環游世界嗎？時光能倒流嗎？為什么飛機不像鳥兒一樣展翅飛行？地球究竟是正在變冷還是變暖……）

　　4.希望同學們一定擠時間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益無窮。本書嗎”一部分文字，學習閱讀方法，積累閱讀經驗。

　　借助文本，開發文本的功用。也可以激發學生的閱讀興趣，漸漸愛上閱讀。

　　板書設計十萬個為什么【出示課件10]

　　理解科學術語的方法明白書中道理創造新的研究成果學習寫作方法

　　教學反思

　　成功之處：

　　本期《快樂讀書吧》主要是向學生推薦閱讀科普作品的。教材以米伊林的《十萬個為什么》一個問題為例，講了由“煮由鈴薯”，想到的問題。教給大家讀這類書籍時要用學過的方法理解科學術語，明白書中的道理。

　　在教學“你讀過這本書嗎”欄目時，開發了教材的功用，加進了理解詞語方法以及閱讀注意內容和方法兩方面的教學。

　　不足之處：

　　本節課的教學達到了教學目標，只是覺得學生真正交流的時間少了點，應該把更多的時間讓給學生，因為學生才是課堂的主人。

十萬個為什么導讀課教案第2篇

教學目標：

1.初步了解科普作品，對科普作品感興趣。

2.激發學生自主閱讀科普作品《十萬個為什么》的興趣。

3.初步感知米·伊林《十萬個為什么》內容的有趣和語言的生動。

4.進一步激發學生深入閱讀的興趣。

教學重難點：

重點：

1.激發學生自主閱讀科普作品《十萬個為什么》的興趣。

2.初步感知米·伊林《十萬個為什么》內容的有趣和語言的生動。

難點：

1.進一步激發學生深入閱讀的興趣。

教學過程：

一、提出問題，導入單元主題明確主題

同學們，大自然有著無窮的奧秘，科學世界里，更是有著無盡的精彩，咱們四年級下冊第二單元的學習以科普為主題，在課文的學習中，我們領略了琥珀的神奇，了解了恐龍的種類，明白了納米技術的用途，感受了祖國航天事業的偉大征程。相信很多同學一定變身成小科學迷了。這個單元的快樂讀書吧，給大家推薦的就是科普類書籍，讀整本的書，才能了解更多的科學知識，才能進一步感受科技世界的神奇。

（1）師引導：通過這一單元課文的學習，我們學會了提出問題，并嘗試解決。其實面對我們生活中最為平常的事物，大家一定也有許多有趣的問題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會燃燒？……請大家也試著提一提吧！

（2）生嘗試提出問題。

（3）推薦科普作品。

師引導：這些平淡無奇的事物，引發了一個個“為什么”。你們想知道這些問題的答案嗎？今天，讓我們一起走進“快樂讀書吧”，到科普作品中去尋找答案吧！

說說什么是科普作品。（師生互相補充）

二、激發興趣，感知全書梗概

1.猜測書名。

出示：五千個哪里,七千個怎樣，十萬個為什么。—盧·吉卜林

師：今天我們要讀一本科普書籍，它的書名與英國作家、諾貝爾文學獎獲得者盧·吉卜林的這句話有關，你們猜到是哪本書了嗎？

（1）師：可能很多同學小時候擁有的第一本科普讀物就是《十萬個為什么》誰能來給大家介紹一下你看到的《十萬個為什么》這本書是什么樣的？

（2）其實《十萬個為什么》有很多個版本，今天我們要讀的是蘇聯著名的科普作家米·伊林所著的《十萬個為什么》，他可以說是“十萬個為什么”的鼻祖，他的科普作品也深受我國讀者喜愛。

（3）師相機介紹作者：（課件出示作者簡介）

（4）師：說到這里可能很多同學就奇怪了，都是《十萬個為什么》它們之間到底有什么不同呢？接下來就讓我們一起來尋找答案吧！

2.閱讀目錄。

（1）師設置懸念：米·伊林的《十萬個為什么》如此吸引讀者，它究竟是一部怎樣的書呢？先讓我們一起來讀一讀目錄。（出示目錄內容）

（2）生自讀。師引導：你從目錄中發現了什么？

（3）小組交流；師指名交流。

師小結：讀米·伊林的《十萬個為什么》就像是隨著米·伊林進行了一次屋內旅行，米·伊林在他家里轉了一圈，就寫了一本小書，然后告訴我們，這是一本導游書，是寫給那些愿意在家里做一次旅行的人。

3.簡介內容。

教師點撥：目錄是書中內容的高度濃縮。這是一本“邊走邊寫的書”，選取了六個“旅行站點”：自來水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對每站點中常見的事物，提出了許多看似簡單卻不那么容易回答的問題。

預測目錄內容。

（1）師引導：讀了目錄，你對哪個“旅行站點”感興趣？猜猜伊林在這個站點可能會寫些什么。

（2）生交流，并相機瀏覽相關內容，印證猜測。

4.共讀結尾。

（1）師設疑：這本有趣的書結尾寫了些什么呢？

（2）出示“屋內導游”部分：我們的旅行就要結束了……

（3）師生合作朗讀：生讀第1自然段，師讀第2自然段，生讀第3自然段……

師小結:了解了這本書的大致內容，說說你對這本書的初步印象吧，你覺得伊林的《十萬個為什么》和以前讀的其他版本的《十萬個為什么》有什么不一樣的？

三、 品讀文段，指導閱讀策略

1.閱讀內容摘要。

（1）課件出示“屋內旅行記”部分內容。

（精彩句段、參觀記、短篇小說、歷史故事、歐洲風俗……）（2）生自由朗讀。

（3）師指名讀，引導：讀了這些，你們又有什么感受，或者什么發現？

師小結：米·伊林的《十萬個為什么》內容有趣、語言生動、書中有各種不同文體、還有不同方面的知識。不僅僅是在介紹科學知識。這正是米·伊林的《十萬個為什么》的魅力所在。

聽到這里，同學們一定迫不及待地想開始閱讀這本書了吧，別著急，老師還有一些小的閱讀建議送給大家。

2.指導閱讀策略。

（1）師引導：根據你的讀書經驗，你認為閱讀這類書籍還可以采用什么方法？（預設：看問題、找答案、記知識。）

（2）寫批注：一邊閱讀一邊寫批注是很好的學習方法。讀文章的時候，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發的地方，都可以寫批注。可以圈畫相應的詞句，也可以在旁邊空白處寫寫批語。

（3） 制訂閱讀計劃。

師引導：請同學們估計一下，自己大概分幾周看完全書，每天看多長時間。

（4）寫讀書筆記。

（5）制作一個章節或整本書的思維導圖。

（6）《十萬個為什么》問答挑戰賽。

（7）小組讀書交流會。

十萬個為什么導讀課教案第3篇

教學目標：

1.初步了解科普作品，對科普作品感興趣。

2.激發學生自主閱讀科普作品《十萬個為什么》的興趣。

3.初步感知米·伊林《十萬個為什么》內容的有趣和語言的生動。

4.進一步激發學生深入閱讀的興趣。

教學重難點：

重點：

1.激發學生自主閱讀科普作品《十萬個為什么》的興趣。

2.初步感知米·伊林《十萬個為什么》內容的有趣和語言的生動。

難點：

1.進一步激發學生深入閱讀的興趣。

教學過程：

一、提出問題，導入單元主題明確主題

同學們，大自然有著無窮的奧秘，科學世界里，更是有著無盡的精彩，咱們四年級下冊第二單元的學習以科普為主題，在課文的學習中，我們領略了琥珀的神奇，了解了恐龍的種類，明白了納米技術的用途，感受了祖國航天事業的偉大征程。相信很多同學一定變身成小科學迷了。這個單元的快樂讀書吧，給大家推薦的就是科普類書籍，讀整本的書，才能了解更多的科學知識，才能進一步感受科技世界的神奇。

（1）師引導：通過這一單元課文的學習，我們學會了提出問題，并嘗試解決。其實面對我們生活中最為平常的事物，大家一定也有許多有趣的問題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會燃燒？……請大家也試著提一提吧！

（2）生嘗試提出問題。

（3）推薦科普作品。

師引導：這些平淡無奇的事物，引發了一個個“為什么”。你們想知道這些問題的答案嗎？今天，讓我們一起走進“快樂讀書吧”，到科普作品中去尋找答案吧！

說說什么是科普作品。（師生互相補充）

二、激發興趣，感知全書梗概

1.猜測書名。

出示：五千個哪里,七千個怎樣，十萬個為什么。—盧·吉卜林

師：今天我們要讀一本科普書籍，它的書名與英國作家、諾貝爾文學獎獲得者盧·吉卜林的這句話有關，你們猜到是哪本書了嗎？

（1）師：可能很多同學小時候擁有的第一本科普讀物就是《十萬個為什么》誰能來給大家介紹一下你看到的《十萬個為什么》這本書是什么樣的？

（2）其實《十萬個為什么》有很多個版本，今天我們要讀的是蘇聯著名的科普作家米·伊林所著的《十萬個為什么》，他可以說是“十萬個為什么”的鼻祖，他的科普作品也深受我國讀者喜愛。

（3）師相機介紹作者：（課件出示作者簡介）

（4）師：說到這里可能很多同學就奇怪了，都是《十萬個為什么》它們之間到底有什么不同呢？接下來就讓我們一起來尋找答案吧！

2.閱讀目錄。

（1）師設置懸念：米·伊林的《十萬個為什么》如此吸引讀者，它究竟是一部怎樣的書呢？先讓我們一起來讀一讀目錄。（出示目錄內容）

（2）生自讀。師引導：你從目錄中發現了什么？

（3）小組交流；師指名交流。

師小結：讀米·伊林的《十萬個為什么》就像是隨著米·伊林進行了一次屋內旅行，米·伊林在他家里轉了一圈，就寫了一本小書，然后告訴我們，這是一本導游書，是寫給那些愿意在家里做一次旅行的人。

3.簡介內容。

教師點撥：目錄是書中內容的高度濃縮。這是一本“邊走邊寫的書”，選取了六個“旅行站點”：自來水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對每站點中常見的事物，提出了許多看似簡單卻不那么容易回答的問題。

預測目錄內容。

（1）師引導：讀了目錄，你對哪個“旅行站點”感興趣？猜猜伊林在這個站點可能會寫些什么。

（2）生交流，并相機瀏覽相關內容，印證猜測。

4.共讀結尾。

（1）師設疑：這本有趣的書結尾寫了些什么呢？

（2）出示“屋內導游”部分：我們的旅行就要結束了……

（3）師生合作朗讀：生讀第1自然段，師讀第2自然段，生讀第3自然段……

師小結:了解了這本書的大致內容，說說你對這本書的初步印象吧，你覺得伊林的《十萬個為什么》和以前讀的其他版本的《十萬個為什么》有什么不一樣的？

三、 品讀文段，指導閱讀策略

1.閱讀內容摘要。

（1）課件出示“屋內旅行記”部分內容。

（精彩句段、參觀記、短篇小說、歷史故事、歐洲風俗……）（2）生自由朗讀。

（3）師指名讀，引導：讀了這些，你們又有什么感受，或者什么發現？

師小結：米·伊林的《十萬個為什么》內容有趣、語言生動、書中有各種不同文體、還有不同方面的知識。不僅僅是在介紹科學知識。這正是米·伊林的《十萬個為什么》的魅力所在。

聽到這里，同學們一定迫不及待地想開始閱讀這本書了吧，別著急，老師還有一些小的閱讀建議送給大家。

2.指導閱讀策略。

（1）師引導：根據你的讀書經驗，你認為閱讀這類書籍還可以采用什么方法？（預設：看問題、找答案、記知識。）

（2）寫批注：一邊閱讀一邊寫批注是很好的學習方法。讀文章的時候，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發的地方，都可以寫批注。可以圈畫相應的詞句，也可以在旁邊空白處寫寫批語。

（3） 制訂閱讀計劃。

師引導：請同學們估計一下，自己大概分幾周看完全書，每天看多長時間。

（4）寫讀書筆記。

（5）制作一個章節或整本書的思維導圖。

（6）《十萬個為什么》問答挑戰賽。

（7）小組讀書交流會。

希望這些建議能幫助我們所有同學更好地閱讀這本書，更深入的了解這本書。讀完了這本書，如果你有興趣，也可以讀一讀米·伊林的其他作品，老師期待你的推薦哦！