這是口語交際說新聞，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

口語交際說新聞第1篇

一、明確口語交際要求

1.在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學交流。

2.要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改新聞的內容，還可以說說自己對這則新聞的看法。

二、本課重難點突破

1.看圖尋思路。

可以從”時事、經濟、文化、教育、體育、日常生活“等各面有目的地去搜集新聞內容。

2.思考定主題。

通過報紙、廣播、電視、網絡等渠道，搜集國際、國內新聞，或用調查、訪問等形式了解周圍最近發生的事情，新聞要真實，要及時，還要有價值。從中選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己有什么看法。

3.交際表觀點。

把你最感興趣的一則新聞講給同學們聽聽，注意要說清楚新聞的來源、新聞的內容，還要說一說自己的看法，發布新聞要求吐字清晰 聲音洪亮 說話流暢 儀態大方。

范文示例1：

中國小伙攻克西方壟斷技術，國家為他頒發科技大獎

河北唐山蘆臺經濟開發區第二小學 王明澤

我從2020年2月19日《快資訊》上看到：《中國小伙攻克西方壟斷技術，國家為他頒發科技大獎》。一直以來，航空發動機技術一直被西方人和歐洲牢牢地掌握在手里，尤其在飛機發動機技術領域，中國確實要落后很多。人才是任何一個國家在發展過程中最重要的一個環節。因為他所創造出的價值，帶來的貢獻往往有時是無法預估的。

洪家光帶領自己的研究團隊，5年的努力后，航空發動機葉片滾輪的精密磨削技術，終于成為我國自主研發的新技術，這也成為我國航發史上里程碑的突破。洪家光是我國不可多得的一位天才，航發的研制上，所創造的價值遠超乎想象。正如我國楊鳳田院士所講，洪家光所攻破的技術結束了我國依賴其他國家發動機技術的歷史。國家為了獎勵洪家光的團隊，為他和他團隊頒發了國家科技進步二等獎。洪家光的事跡使我明白：只要刻苦鉆研，把業余時間利用好，就能做出驚人的成績。

評析：中國小伙洪家光通過自己不斷學習，最終攻克西方壟斷技術，取得矚目成績。小作者的筆下有新聞來源、內容和看法。這則新聞內容真實，有看新聞后自己的感受，語句連貫。（指導教師：于長云）

范文示例2：

堅持就是勝利

河北唐山蘆臺經濟開發區第二小學 薄逸凡

2019年的寒假是個令我難忘的假期。因為新冠肺炎病毒的瘋狂，我和爸爸媽媽都只能每天在家里活動。最近，隨著疫情逐漸得到控制，各地的防疫檢查站也紛紛撤銷，通行的關卡解除了，在大街上往往會看到四處走動的人們。他們有說有笑，有的連口罩都不戴。在他們眼中，關卡的解除似乎就意味著疫情的解除。

在電視新聞中我看到了四川廣元的一個廣場，人們聚集在一起喝茶，免費的景區人群流動……他們早已忘記了病毒的可怕，忘記了堅守崗位，不顧生死守護大家平安的逆行者。交通關卡取消并不是疫情解除，解封道路不是為了走親訪友，是為了復工復產，不是放松了防控，而是要做到疫情防控與經濟發展兩不誤。

多希望那些閑逛的人們，繼續堅守在家，不聚集，戴口罩，堅持就是勝利，不要讓無數人的努力功虧一簣。

評析：小作者的新聞非常有時效性。文章從身邊的觀察到新聞中所見，內容真實可信。在寫身邊所見，運用三個“有的”，將人們的各種行為盡顯筆下，非常生動。在寫新聞所看的事情，小作者直抒胸臆，勸告人們要堅持防控，觀點鮮明！

口語交際說新聞第2篇

　　教學目標

　　1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。

　　2.在具體的交際情境中,學會溝通和交往,培養合作精神。

　　3.培養熱愛生活、樂于表達的生活態度,養成關心國內外大事和關心別人的習慣。

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　1.出示對聯:“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心。”同學齊讀,你知道這副對聯是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關心家事,關心政治,關心天下之事,多用心體會世間百態,而不要死讀書。)

　　2.同學們,我們生活的這個社會,每天都會發生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發生在國內、國外的大事,發生在身邊的新鮮事。)

　　3.同學們,前幾天老師布置作業讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網絡上、電視上、報紙上)

　　4.你們在收集新聞的過程中,發現新聞都有哪些特點?(新聞要真實,要及時,還要有價值。)

　　5.今天,我們就來開個小小的新聞發布會,把自己所知道的新聞分享給同學們聽。

　　二、明確要求。

　　1.在說新聞之前,請同學們想一想:我們在說新聞時應注意什么?

　　2.在書上找出要求。

　　學生交流后,出示課件:

　　(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。

　　(2)準確傳達信息。清楚、連貫地講述。

　　3.當別人發言時,我們要怎么做呢?

　　認真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經允許后,提出問題。

　　三、發布新聞。

　　1.小組交流。

　　　現在我們四人一小組來說新聞。請同學們將自己知道的新聞,先在自己小組內交流。小組內其他組員要認真傾聽,可以質疑,也可以評價。各小組選出組內最佳的一位新聞播報員,準備在全班交流。

　　2.全班交流。

　　　現在,我們的新聞發布會正式開始。在這個環節中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報,也希望同學們用心傾聽,以便對他們的播報提出疑問或進行評價。

　　(1)首先,我們進行國內新聞的發布。誰先來?

　　　①你對他發布的新聞有什么想法?可以直接向發布人提問或進行評價。

　　　②還有誰來播報國內新聞?請上來播報。

　　(2)現在要發布的是國際新聞,誰先來?

　　(3)同學們,在我們的班級、我們的學校、我們生活的小區或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發生。誰能把我們身邊的新聞向大家發布出來?給大家一分鐘時間做準備,可以和同學交流。準備好了嗎?請同學們自由發布新聞。

　　3.評一評。

　　　誰能成為今天的“最佳新聞播報員”,由同學們來決定,請同學們投票。

　　四、總結。

　　　同學們,今天的口語交際,你們都表現得特別棒!在我們的生活里,每時每刻都會發生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠,但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關注生活,關注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。

　　齊讀:“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心。”

　　板書設計

　　

　　　說新聞

　　　準確　清楚　連貫

　　教學反思

　　1.要求明確。在進行交際之前,出示口語交際的要求,內容包括說什么、怎么說、怎么聽。學生在明確要求之后,交流時就可以準確傳達信息,清楚、連貫地講述,認真傾聽,并逐漸養成文明交際的好習慣。

　　2.樂于表達。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個學生都有交流的機會;全班交流之前,宣布評選“最佳新聞播報員”,能充分調動學生交際的積極性,使他們樂于表達。

口語交際說新聞第3篇

口語交際

　　

　　

　　說新聞

　　通過報紙、電視、廣播、網絡等，我們會看到或聽到各種新聞，如：

　　◇ C919國產大型客機預計于2021年交付使用

　　◇ 北京獲得了2022年冬奧會的舉辦權

　　◇ 我國預計在2020年發射火星探測器

　　◇ 本市新增一座兒童游樂園

　　在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學交流。要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改內容。最后，還可以說說自己對這則新聞的看法。

　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　準備傳達信息。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　清楚、連貫地講述。