這是《邯鄲學(xué)步》教學(xué)反思，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)了成語故事《邯鄲學(xué)步》,我主要采用引導(dǎo)的方式來展開教學(xué)的.如：我先讓學(xué)生圍繞"為什么燕國少年到最后連自己原來走路的姿勢都忘了?這時學(xué)生聽了興趣盎然,紛紛發(fā)表自己的觀點,于是,我趕緊抓住時機(jī)讓學(xué)生回到文中,把關(guān)鍵句子畫出來,還有的學(xué)生更不得了,把平時聽到的或見到的一些事例來理解,接著,我連忙出示學(xué)生找出來的句子如:他今天跟這個人學(xué)這樣走路,明天又跟那個人學(xué)那樣走路,結(jié)果哪種姿勢也沒有學(xué)好.最后,讓學(xué)生概括寓意或者明白了一個什么樣的道理,這樣教學(xué),不但使學(xué)生獲得了豐富的情感體驗.還在不知不覺中提高了自己的理解能力。但在學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)邯鄲學(xué)步的近義詞與反義詞做的不盡人意,說明課文分析還是不到位,或者是學(xué)生缺乏用這個成語的經(jīng)驗。