日期:2022-05-21
這是《巨人的花園》教材解讀優(yōu)秀分析,是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
教材解讀
這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事,講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍,很生氣,他在花園周圍筑起了高墻,將孩子們拒于墻外。從此,園里花不開,鳥不語,一片荒涼,春、夏、秋都不肯光臨,只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天,孩子們從墻洞爬進(jìn)來,春天也就跟著孩子們來了,園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后,花園又被冰雪覆蓋了。后來,在小男孩的啟發(fā)下,巨人醒悟了,隨即拆除了圍墻,花園成了孩子們的樂園,巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對比,如,巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比,巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比,正是在這些對比中,故事的情節(jié)變得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。
”嗾餛撾牡哪康?;蕛S醚讜畝林辛私饌霸謚魅斯陌才擰⒈澩鋟椒ǖ難≡竦確矯嫻奶氐悖是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化,教學(xué)難點(diǎn)是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“溢、允”等8個(gè)生字。會寫“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢,允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、能根據(jù)課文描寫想象畫面,體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
1、抄寫喜歡的句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)課文描寫想象畫面,體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事,再次閱讀自己感興趣的童話故事。
2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。
3、生詞卡片。
師:同學(xué)們,你喜歡童話故事嗎?讀過什么童話,能說一說為什么喜歡嗎?
師:是啊,我也喜歡童話,童話那動人的故事和優(yōu)美的語言總會把我們帶入美好的世界,使我們受到真、善、美的熏陶。今天,我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí),先來看本單元的第一篇童話(師板書課題)齊讀課題。
師:用心的朗讀這篇童話故事,讀通詞語和句子,如果在讀的時(shí)候遇到不懂得問題和感受可以寫下來。
師:大家讀得真用心,誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀這些詞語?(學(xué)生領(lǐng)讀)
出示詞語:
鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、
狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除
師:誰能選一個(gè)最喜歡的詞語說一個(gè)句子嗎?(指名)
師:說的可真不錯(cuò),下面咱們就一起走進(jìn)英國作家王爾德筆下的《巨人的花園》
師:巨人的花園是什么樣的呢?(找學(xué)生讀相關(guān)句子)
師:真是一個(gè)四季如畫、迷人的大花園。(點(diǎn)擊課件村里的孩子們都喜歡到那里玩。是因?yàn)槟抢锎禾?mdash;—生接讀!
師:看,孩子們在這里玩得多開心,多愜意啊!你讀
花園的主人是個(gè)巨人,他外出旅行已有好久了?;▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
師:可是正當(dāng)他們沉浸在這快樂、幸福中時(shí),花園的主人回來了,他看見孩子們在花園里玩耍,便大聲斥責(zé)。他是怎么說的?(生邊讀邊畫邊想像。)
師:讀這些話時(shí),你仿佛看到了什么?生發(fā)揮想象。
師:多么霸道巨人阿,孩子們嚇壞了,四處逃散。趕走孩子以后,巨人在花園周圍砌起圍墻,而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。
不久北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)的度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了,村子里又開出了美麗的鮮花,不時(shí)傳來小鳥的歡叫。然而此時(shí)巨人花園里則是另一番景象,誰來告訴大家?(指名學(xué)生讀相關(guān)語句)
師:僅有一墻之隔,墻外生機(jī)盎然,墻內(nèi)確是冰冷荒涼,誰能告訴巨人“今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀”?
學(xué)生自由發(fā)揮,教師板書。咱們一起讀一讀。
師:是啊!可自私的巨人卻仍然不明白春天遲遲不肯光顧他的花園的原因。他等啊,盼啊,終于盼來了春天,他盼來的春天是怎樣的?誰來說一說?
師:多快樂的春天啊,誰再來讀?
師:是啊,孩子們的笑使花園增添了春意,可是他卻大發(fā)雷霆,(指名說)
是:誰能帶上動作和表情給大家表演一下?
師:真是一個(gè)自私、任性的巨人,孩子們聽到你的訓(xùn)斥后,紛紛逃竄,而與此同時(shí),這洋溢著春意的花園再次被冰雪覆蓋。讀一讀并想一想這突如其來的變化。
師:誰來給大家讀一讀,是啊,冰雪再一次降臨,巨人不解地看看四周,這時(shí)他突然發(fā)現(xiàn)了——(生答:小男孩)
師:他再次大聲叱責(zé)——誰來給大家讀一讀?
(課件出示巨人叱責(zé)孩子的第三句話)
師:此時(shí)的巨人在想些什么?
再讀一讀這句話。
師:面對憤怒至極的巨人,小男孩沒有拔腿逃跑,卻用她那會說話的眼睛凝視著巨人,如果你就是這個(gè)小男孩,你會說些什么?
師:巨人看著小男孩的眼神,心里感到火辣辣的,小男孩在樹下一伸手,樹上馬上綻放出綠芽,開出許多美麗的鮮花,如果你是巨人,看到這誠摯的眼神和這神奇的變化,你會想些什么,說些什么?
師指導(dǎo)讀:是的,小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了。他明白了什么? (下一段)
師:是啊,而此時(shí),小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下,巨人第一次感到了溫暖和愉快,此時(shí)的他心里又在想什么?
師:真是春風(fēng)融化冰雪,暖語滋潤心田,醒悟后的巨人立刻在除圍墻,拆除的僅僅是一座圍墻嗎?……他拆除了自私與冷漠,把花園給了孩子們。從此,學(xué)生接讀。
師:孩子的善良融化了巨人自私冷漠的心,也融化了寒雪與堅(jiān)冰。從此,他的花園里又春意盎然,充滿了歡聲笑語,它又成了孩子們的樂園。
(出示畫面)瞧,他們相處得多和諧,玩得多開心哪!讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個(gè)自然段。(配樂朗讀)出示最后一個(gè)自然段)
最后介紹王爾德的資料,鼓勵孩子們看童話,講童話,寫童話……
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