這是《巨人的花園》教材解讀優(yōu)秀分析，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教材解讀

　　這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

　　本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。

　　”嗾餛撾牡哪康?；蕛S醚讜畝林辛私饌霸謚魅斯陌才擰⒈澩鋟椒ǖ難≡竦確矯嫻奶氐悖是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，教學(xué)難點(diǎn)是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“溢、允”等8個(gè)生字。會寫“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

　　1、抄寫喜歡的句子。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。

　　2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。

　　3、生詞卡片。

　　師：同學(xué)們，你喜歡童話故事嗎?讀過什么童話，能說一說為什么喜歡嗎?

　　師：是啊，我也喜歡童話，童話那動人的故事和優(yōu)美的語言總會把我們帶入美好的世界，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)，先來看本單元的第一篇童話(師板書課題)齊讀課題。

　　師：用心的朗讀這篇童話故事，讀通詞語和句子，如果在讀的時(shí)候遇到不懂得問題和感受可以寫下來。

　　師：大家讀得真用心，誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀這些詞語?(學(xué)生領(lǐng)讀)

　　出示詞語：

　　鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、

　　狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

　　師：誰能選一個(gè)最喜歡的詞語說一個(gè)句子嗎?(指名)

　　師：說的可真不錯(cuò)，下面咱們就一起走進(jìn)英國作家王爾德筆下的《巨人的花園》

　　師：巨人的花園是什么樣的呢?(找學(xué)生讀相關(guān)句子)

　　師：真是一個(gè)四季如畫、迷人的大花園。(點(diǎn)擊課件村里的孩子們都喜歡到那里玩。是因?yàn)槟抢锎禾?mdash;—生接讀!

　　師：看，孩子們在這里玩得多開心，多愜意啊!你讀

　　花園的主人是個(gè)巨人，他外出旅行已有好久了?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

　　師：可是正當(dāng)他們沉浸在這快樂、幸福中時(shí)，花園的主人回來了，他看見孩子們在花園里玩耍，便大聲斥責(zé)。他是怎么說的?(生邊讀邊畫邊想像。)

　　師：讀這些話時(shí)，你仿佛看到了什么?生發(fā)揮想象。

　　師：多么霸道巨人阿，孩子們嚇壞了，四處逃散。趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

　　不久北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)的度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。然而此時(shí)巨人花園里則是另一番景象，誰來告訴大家?(指名學(xué)生讀相關(guān)語句)

　　師：僅有一墻之隔，墻外生機(jī)盎然，墻內(nèi)確是冰冷荒涼，誰能告訴巨人“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”?

　　學(xué)生自由發(fā)揮，教師板書。咱們一起讀一讀。

　　師：是啊!可自私的巨人卻仍然不明白春天遲遲不肯光顧他的花園的原因。他等啊，盼啊，終于盼來了春天，他盼來的春天是怎樣的?誰來說一說?

　　師：多快樂的春天啊，誰再來讀?

　　師：是啊，孩子們的笑使花園增添了春意，可是他卻大發(fā)雷霆，(指名說)

　　是：誰能帶上動作和表情給大家表演一下?

　　師：真是一個(gè)自私、任性的巨人，孩子們聽到你的訓(xùn)斥后，紛紛逃竄，而與此同時(shí)，這洋溢著春意的花園再次被冰雪覆蓋。讀一讀并想一想這突如其來的變化。

　　師：誰來給大家讀一讀，是啊，冰雪再一次降臨，巨人不解地看看四周，這時(shí)他突然發(fā)現(xiàn)了——(生答：小男孩)

　　師：他再次大聲叱責(zé)——誰來給大家讀一讀?

　　(課件出示巨人叱責(zé)孩子的第三句話)

　　師：此時(shí)的巨人在想些什么?

　　再讀一讀這句話。

　　師：面對憤怒至極的巨人，小男孩沒有拔腿逃跑，卻用她那會說話的眼睛凝視著巨人，如果你就是這個(gè)小男孩，你會說些什么?

　　師：巨人看著小男孩的眼神，心里感到火辣辣的，小男孩在樹下一伸手，樹上馬上綻放出綠芽，開出許多美麗的鮮花，如果你是巨人，看到這誠摯的眼神和這神奇的變化，你會想些什么，說些什么?

　　師指導(dǎo)讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了。他明白了什么? (下一段)

　　師：是啊，而此時(shí)，小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快，此時(shí)的他心里又在想什么?

　　師：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟后的巨人立刻在除圍墻，拆除的僅僅是一座圍墻嗎?……他拆除了自私與冷漠，把花園給了孩子們。從此，學(xué)生接讀。

　　師：孩子的善良融化了巨人自私冷漠的心，也融化了寒雪與堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。

　　(出示畫面)瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪!讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個(gè)自然段。(配樂朗讀)出示最后一個(gè)自然段)

　　最后介紹王爾德的資料，鼓勵孩子們看童話，講童話，寫童話……