這是《天鵝大蝦和梭魚(yú)》第一課時(shí)教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

　　2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。

　　3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前通過(guò)查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做?(指名做)就這樣一件非常簡(jiǎn)單的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng)，這是為什么呢?讓我們共同走進(jìn)這篇課文。

　　2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎?什么是真正意義上的合作?我們今天就來(lái)共同探討。

　　二、自學(xué)

　　1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)?并做好標(biāo)記。

　　2、自讀課文。畫出不理解的詞語(yǔ)和句子。

　　3、同桌互讀。糾正字音。

　　4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀文，集體正音。

　　三、識(shí)字

　　1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車認(rèn)讀，擴(kuò)詞。

　　2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。

　　3、認(rèn)識(shí)“弓”是個(gè)新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。

　　四、交流

　　1、自讀合作。小組討論不懂的詞語(yǔ)或句子。(可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問(wèn)本小組同學(xué)、問(wèn)老師等，將沒(méi)讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。)

　　2、交流自讀所得。可以幫助同學(xué)解決難題，并說(shuō)出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā);可以提出自己不懂的難題，向別人請(qǐng)教;可以說(shuō)出自己感受最深的句子。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問(wèn)題，同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的'主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。)

　　3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思考：本文主要講的是什么事?在第幾小節(jié)?

　　4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么?并提出不明白的問(wèn)題。(學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動(dòng)呢?教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會(huì)這不是真正的合作。)

　　五、誦讀

　　讀出天鵝、大蝦梭魚(yú)用盡全力的感覺(jué)，并且還要注意讀出詩(shī)的韻味和節(jié)奏來(lái)。

　　六、總結(jié)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?還有什么問(wèn)題想問(wèn)?