這是《朝花夕拾》名著閱讀教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【作品簡介】

　　《朝花夕拾》是魯迅1926年所作回憶散文的結集，共10篇。最初以《舊事重提》為總題陸續發表，書中共收入《從百草園到三味書屋》等10篇散文，均是魯迅回憶往事的作品，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。

　　【經典素材一】

　　魯迅棄醫從文

　　在中國被稱為“東亞病夫”的黑暗年代，魯迅抱著醫學救國的熱情東渡日本留學。魯迅開始學醫，因為他認為能減輕別人的痛苦，是一種快樂。后來，當他從電影中看到中國人被日寇砍頭示眾，周圍卻擠滿了看到同胞被害而麻木不仁的人群的情景后，內心受到極大的震動，他覺得“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾材料和看客，病死多少也不必以為不幸的”。他毅然棄醫從文，立志用手中的筆來喚醒沉睡的中國民眾的靈魂。

　　多維運用

　　解析一：夢想是人不斷追求的動力。每個人都有夢想，有的夢想做醫生、有的夢想做歌手、有的夢想做航天員……魯迅的夢想就是：拯救人民。他的夢想就是人民的夢想。

　　解析二：明辨是非，正確選擇。從醫?從文?人生的路口等待抉擇。最終魯迅選擇了棄醫從文，以筆做刀槍，改造國民的精神，拯救孱弱的民族。

　　解析三：個人與國家。個人的理想重要還是民族的振興重要?魯迅選擇了后者。在那“風雨如磐暗故園”的時代，這樣的選擇又是何等偉大。

　　適用考點

　　夢想 追求 選擇 勤奮 人生的轉折

　　相關考題

　　“追求”就是用積極的行動來爭取達到某種目的。努力學習是在追求，積極工作是在追求，幫助他人是在追求，爭取入團是在追求……有的追求知識，有的追求事業，有的追求高尚的品格，有的追求遠大的理想……追求，會演繹出許許多多大大小小的故事;追求，會碰撞出五光十色的思想火花。

　　請以“追求”為話題，寫一篇文章，自選文體(詩歌除外)，自擬題目，600字左右。

　　【佳作欣賞】

　　讓追求的心不老

　　逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會錯失大海;走過去，將是另一番浩瀚壯闊的景致。

　　逗留在大海的波瀾壯闊中，我們就會錯失大漠;走過去，廣袤無垠的沙海更震懾心靈。

　　逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們就會錯失森林;走過去，我們將領略森林的深邃之美。

　　汪國真說，太深的流連是一種羈絆，絆住的不止有雙腳，還有未來。選擇逗留，擁有了一時的風景;而走過去，人生中最大的美麗才會赫然顯現。選擇走過去，就是選擇了奮斗不息;選擇走過去，就是把祭品獻給追求的祭壇。

　　約旦河長年不息地奔流，鹽海對它說，逗留一下吧，這里有柔美的陽光。約旦河拒絕了，唱著歡歌向前奔去。多少年后，約旦河依然壯美，而鹽海因逗留過久再也不能進入大海，人們給它取名“死海”。生命在于運動不息，如果連生命也逗留在舒適的環境，大地將一片死寂。從每一處風景里走過去，創造生機盎然的世界，生命才繁衍不息。

　　物尚如此，人何以堪?我們自詡為天地精華、萬物靈長，也應當在奮斗不息中完成做人的驕傲。有人說，人字就好像邁出的雙腿，顯示的是人類追求信仰和永不逗留的心靈取向。

　　這讓我想起了魯迅，這個拼搏在人生路上永不止息的偉大形象。他早年向往醫學，希望救治像父親一樣被誤診的病人。但是他沒有停留在救治人的肉體，因為他發現，凡是愚弱的國民，即便體格健全，也只能做毫無意義的示眾材料和看客。因此魯迅走了過去，邁向新文學，用筆做刀槍，改變國民的精神。他的人生開始了新的追求，并窮其一生，奮斗不止。

　　人生能走多遠?不是要問雙腳，而是要問意志;人能攀多高，不是要問雙手，而是要問志向。永不逗留的意志和志向可以讓我們不老的心看盡世上不絕的風景。

　　我們要始終記住：孔雀是因為在人們的贊譽中逗留才退化了翅膀，沒有走過去，最終只是一只長著美麗尾巴的鳥;仲永是因為逗留于天才的光環中，才最終成為庸才;牛頓是因為逗留在前半生的成就中，才出現后半生花二十年時間研究上帝的遺憾。

　　一個富有戰斗力的人生需要永無止息的追求，不要在逗留中磨掉銳意進取的棱角，走過去，即使風雨再多，也因追求的心不老而笑對蒼天。

　　【素材趣聞】

　　鬼也是怕踢的

　　魯迅先生剛從日本讀書回來，在一個師范學堂里教書。晚上，魯迅總是到朋友家去談天，這朋友住所離學堂幾里路，途經一片墳地。

　　有一天，魯迅先生很晚才回去。正向著歸路走得起勁，往遠處一看，有一個白影。

　　走了沒幾步，那遠處的白影沒有了，再看突然又有了，并且時小時大，時高時低，像鬼一樣。鬼不就是變幻無常的嗎?到底向前走呢，還是回過頭來走?

　　魯迅先生仍是向前走，想要看一看鬼到底是什么樣。當時，由于魯迅先生從日本回來不久，還穿著硬底皮鞋，魯迅先生決心要給那鬼一個致命的打擊。等走到那白影旁邊時，那白影縮小了，蹲下了，一聲不響地靠住了一個墳堆。魯迅先生就用他的硬皮鞋全力踢出去;那白影“噢”的一聲叫起來，隨著就站起來。定眼看去，他卻是個人。——原來是個盜墓的人!魯迅先生后來曾笑說道：“鬼也是怕踢的，踢他一腳就立刻變成人了。”

　　魯迅智斗出版商

　　魯迅曾經應約為某書局翻譯一本書。書局老板為了節省開支，以實際字數為準來計算稿酬，因此，文章中的標點和空格被書局老板千方百計地扣除掉了。魯迅得知后情況，為了打擊奸詐的書局老板，把譯稿從頭到尾連接起來，稿子上沒有一個空格，既不分章節，也不加標點符號。書局不得不退回稿子，請魯迅分一分章節段落，加一加標點符號。這時魯迅便告知對方：“既要作者分段落、加標點符號，可見標點和空格還是必需的，那就得算字數了!”書局老板只好按魯迅的意見辦了。魯迅以機智維護了自己的權益。

　　【經典素材二】

　　保姆長媽媽

　　阿長是魯迅小時候的保姆，一位普通的底層勞動婦女。她青年守寡，出來做工，人生可謂不幸，但是這并不能磨滅她熱切期盼著平平安安的美好愿望。她喜好嘮叨，整天唧唧喳喳，舉止粗俗，觀念落后，還十分迷信，“滿肚子是麻煩的禮節”，到處流露出愚昧與無知。可是，沒關系，這些并不影響“我”對她的愛。因為長媽媽的善良樸實值得尊敬，更因為她對孩子無所保留的真誠的愛。一本《山海經》，別人都不肯去找，或不愿去找，而長媽媽卻能夠找到。這樣一個不識字的粗人，這樣一個一年只請幾天假的傭人，這樣一個與“我”沒有血緣關系的保姆，因為“我”念念不忘的書，不知道奔波了多久，不知花了多少氣力。這份熱誠的關心、深沉的愛讓人肅然起敬，值得人永遠懷念。

　　多維運用

　　解析一：永遠懷念的人。長媽媽是一個粗俗的人，沒有文化，可是她把滿腔的愛都給了魯迅，從生活中點點滴滴的小事關心魯迅。這份關心與愛護，無法稱量。若干年后，在回憶的長河中，魯迅最感激的仍然是長媽媽。

　　解析二：破除迷信，崇尚科學。吃了福橘就能一年平安嗎?當然不能。可是長媽媽卻深信不疑。直到今日，仍然有人相信各種迷信的說法，足見他們的愚昧與無知。

　　解析三：想與做的鴻溝。“我”對《山海經》的“念念不忘”很多人都知道，可是能幫“我”買到的，卻只有長媽媽。原來知道與做到，中間竟然隔了一條鴻溝，不是每一個人都能逾越。

　　適用考點

　　知道與做到 關心 回憶 無私的愛 平凡的人 迷信

　　相關考題

　　正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑;生活中的一次挫折，學習上的一個感悟，天邊的一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩……

　　請以“回憶”為話題寫一篇文章。

　　要求：

　　①題目自擬，文體不限;②字數不少于600;③文中不得出現真實的姓名、校名、地名。

　　【佳作欣賞】

　　童年的回憶

　　《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫、“學者”們的排擠，又歷經戰亂后寫下的回憶。作者在這樣的紛擾中尋出一點空閑來，委實不易。

　　對往事的回憶，只是對現實生活的一點安慰，而每一個美好的回憶又都有一個悲慘的結局：百草園和繡像摹本賣掉了，長媽媽也匆匆告別了人世，本應是激發人們愛心的《二十四孝圖》背后，卻隱藏了謀人性命的丑惡禍心。去留學，并且碰到了一位令自己敬仰的師長，卻因為感受到醫治人的精神比醫治身體病癥更重要而離別了。在學校辦事兼教書，實在勤快得可以的老友范愛農，終究擺脫不了貧困潦倒落水而逝的命運。

　　在對這一連串苦樂參半的事件的記敘中，作者還追究了自己的一些思想根源，例如仇貓。小小的、帶給作者遐想的隱鼠的失蹤，只是個象征的意念：當我失掉了所愛的，心中有著空虛時，我要充填以報仇的惡念!這才是作者仇貓的根本原因：它奪人所愛。從魯迅先生一生的經歷看：疾惡如仇，不過是對缺乏愛、失落愛、痛惜愛的一個自然反應罷了。

　　對這個細節，作者又給自己開了個傷心的玩笑：他的仇貓是毫無道理的，雖然貓吃老鼠，但他的隱鼠卻不是貓吃的，而是被長媽媽踏死的，那么是否要恨長媽媽呢?在下一節回憶中，長媽媽也確實有些讓人生厭：睡覺時占領了全床，滿腦子的窮規矩和愚昧的信念。就是這樣一位長媽媽，卻把作者日思夜想的，別人都不曾重視的渴望變成了現實，不懂識文斷字的長媽媽把她自己都叫不出名的《山海經》買來，送給了“我”。正因為長媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛心，使作者記起她，追念她。

　　在朝花夕拾的回憶中，作者多次寫到封建教育的失敗和狹隘。小時候，長媽媽的故事里說：“倘若有陌生的聲音叫你的名字，你千萬不可答應他，以免那是害人性命的美女蛇。”這種提防陌生人，并假想他就是壞人的邏輯是非常狹隘的。

　　在朝花夕拾之間，我隨作者一起，回到“我”的童年時代，重新回味那些人和事。走過留學日本的求索過程，一起追憶失去的朋友……

　　【素材趣聞】

　　魯迅惜時如金

　　文壇巨匠魯迅先生很愛惜時間。他一生撰寫和翻譯了640萬字，平均每天寫2000字，為無產階級文化寶庫留下了極其豐富的遺產。

　　許廣平在回憶魯迅時說：“他常常一點一滴地積累時間學習。成天東家玩玩，西家坐坐，說長道短，是他最怕的。如果有朋友在他工作的時候來談天了，就是最要好的朋友，他也會毫不客氣地說：‘唉，你又來了，沒有別的事好做嗎?”’

　　魯迅把時間當做生命。他把別人喝咖啡的時間都用在了工作上。他是用跑步的速度度過了自己的一生。魯迅在逝世前不久，還在病床上寫作。

　　魯迅愛書如寶

　　魯迅小時候對書籍特別愛護。他買回書來，一定要仔細檢查，發現有污跡，或者裝訂有問題，一定要到書店去調換。有些線裝書很容易脫線，他就自己動手改換封面，重新裝訂。

　　看書的時候，他總是把桌子擦得千干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻頁的習慣。他還特意為自己準備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。

　　魯迅小時候養成的愛書如寶的習慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅據《魯迅日記》上的“書賬統計”，從1912年至1939年，就有九千多冊。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的書籍。

　　【經典素材三】

　　毫無民族偏見的藤野先生

　　魯迅先生在日本學解剖學的時候，他的老師叫藤野嚴九郎，是一位沒有民族偏見的老師，他對每一位學生都一視同仁。在對待魯迅的學業上，他關心魯迅的學習，認真為魯迅改講義。魯迅在《藤野先生》一文中寫道：“過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。”在很短的時間內，就關注魯迅，并主動問魯迅上課的“講義”能否抄下來，要魯迅拿出所抄的講義給他看，而且，“此后每一星期要送給他看一回”。對魯迅的講義，“從頭到尾，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課……”同時還為魯迅改正解剖圖。“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”在魯迅進行解剖實習的時候，對魯迅更是關懷備至。“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒有這回事。”從中不僅表現出藤野先生求學嚴謹、正直熱誠、關心學生的品德，還體現出他沒有民族偏見的高尚品格。

　　多維運用

　　解析一：醫學沒有國界。藤野先生希望新的醫學傳到中國去，沒有狹隘的民族偏見，用一顆善良、熱忱的心對待魯迅。

　　解析二：平等對待一切。平等是人們對世界的吶喊，是人類和諧發展的基石。從藤野先生對魯迅的態度中，我們可以看到這位異國教師的高尚品質。正因為如此，他才在魯迅的心中留下了不可磨滅的印象。

　　解析三：態度的重要性。做事，需要一個正確的態度，如果態度不端正，三天打魚，兩天曬網，最終只能一事無成。魯迅為國家命運而奮斗一生的執著信念，正是來源于嚴謹的藤野先生的影響。

　　適用考點

　　師生之間 正直 平等 偏見 國界 嚴謹

　　相關考題

　　請以“師生之間”為題，寫一篇文章。

　　提示與要求：

　　①可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感情、認識。②請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。③文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。④抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章;否則會影響你的成績。⑤考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　【佳作欣賞】

　　師 生 之 間

　　煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上及天文地理，下及國際之事。他們談人生，談夢想，談未來。撐一只小船，他們便能泛舟游湖，談李白杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山。他們師生之間亦師亦友。

　　孔子云：“三人行，必有我師焉。”哪個人不是你的老師?天下之大，又何患無師?但學校之中，老師與學生之間的關系是微妙的。他們是天天見面的人，像朋友，像上下級，像家長與孩子……

　　師生之間可以是玩笑與歡樂。曾有一老師，有著圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的身子、圓圓的手……我們班同學給其送了個外號，曰：陳圓圓。此老師聽到后，圓圓的眼睛樂得瞇成了一條縫，還直夸我班同學有才。但此老師卻在我班威望最高，光輝事跡最多。

　　師生之間可以是平等與信賴。藤野先生從來沒有因為魯迅是弱國的子民而歧視他，反而以一顆博大的心關懷他的成長，為他批改講義，關心他的解剖實習。當有人污蔑魯迅成績是抄來的時，藤野先生沒有一絲的遲疑，立刻去找那些造謠的人加以詰責，因此藤野先生成了魯迅眼里最值得信賴的先生。

　　師生之間可以是別扭與矛盾。老師有時會很生氣地指責我們怎么怎么不好，我們有時會很不滿地在心中咒罵。可是在別人面前誰要說我們不好，他就會跟誰急。我們有時會送給他一個大大的笑臉。有時他會在班級大發雷霆，遷怒到每一個人。有時我們會暗做小手腳，可是他在課下還是會無微不至地關心著每一個人，而在外班我們也會很極力維護老師的高大形象……

　　有人說現在的學生不懂得尊敬師長，不懂得維護師生之間的情誼，可是他不知道我們曾經為了老師的感受是多么努力地去做好一件件事情;有人說師生之間就像貓與老鼠，水火不相容，可是他不知道，我們曾經是多么認真地為這個集體的成績而共同努力;有人說師生之間就像上下級，可是他不知道我們一同度過的日子是多么至真至誠......

　　師生之間有喜，有憂，有玩笑，有誤解，有悲愁，有同甘共苦，有風雨同舟……可是在師生之間有一種特別的情誼，是永遠都不能磨滅的。

　　若把老師比做那一輪皎潔的月亮，我們便是星星。從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發出點點星光裝點黑暗。

　　如同月兒星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷。

　　【素材趣聞】

　　魯迅的遺言

　　1936年10月19日，魯迅逝世于上海。成千上萬的普通人自發地來為他送行，在他的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上面寫著“民族魂”三個字。

　　生前，魯迅立下遺言：“一、不能因為喪事收任何一文錢，但朋友的，不在此例。二、趕快收殮，埋掉，拉倒。三、不要做任何關于紀念的事。四、忘掉我，管自己的生活。倘不，那就真是糊涂蟲。五、孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學家或美術家。六、別人應許給你的事物，不可當真。七、損著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人，萬勿和他接近。”

　　莎士比亞說：“一個人的臨終遺言，就像深沉的音樂，有一種自然吸引注意的力量。”

　　魯 迅 理 發

　　1926年的一天，魯迅到廈門的一家理發店理發。理發師見他長發垂耳，穿著一件褪色的灰色長袍和一雙舊布鞋，態度冰冷地招呼他坐下，馬馬虎虎地給他理了發。魯迅先生隨手從衣袋里抓了一大把銅錢塞在理發師手里，數也不數就走了。理發師一點數目，竟超過定價三倍多，不由得喜上心頭。

　　過了一段時間，魯迅又來到這里。上次那個理發師立即迎上去殷勤招呼。雖然魯迅仍是那身打扮，這次受到特殊待遇：不僅奉茶敬煙，而且理發的時候極為細致，足足花了一個多鐘頭。理畢，魯迅照價付款，沒有多給一個子兒。

　　理發師十分郁悶，問他為什么這次不多給錢?魯迅先生平靜地答道：“這不簡單得很嗎?上回你給我亂剪，我付款也就亂給;這次你給我認真地理發，當然我也就按規矩付款了。”