這是《17.少年閏土》教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受少年閏土這一人物形象，知道閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。能聯(lián)系上下文，說說句子包含的意思。

　　2.學(xué)會本課11個生字，理解6個詞語的意思。

　　3.能在教師幫助下理解并寫出句子中含著的意思。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫第1自然段。

　　5.摘錄課文中描寫閏土外貌、神態(tài)的詞語和句子。

　　二、教學(xué)重點：抓住人物的言行、外貌，概括人物的特點。

　　三、教學(xué)難點：聯(lián)系上下文及時代背景，理解含義深刻的句子。

　　四、教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課11個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。

　　2.通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

　　3.學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢?

　　2.板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系?

　　3.快速默讀課文，找出依據(jù)。(“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1.注意讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。

　　2.默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1.開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

　　2.檢查學(xué)習(xí)情況。

　　(1)生字中的特殊部首：拜(手);允(厶或兒);畜(亠)

　　(2)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

　　3.質(zhì)疑(可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)

　　四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容。

　　1.閏土長什么樣呢?速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　出示繪有閏土看瓜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

　　2.讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句理解。

　　板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈

　　4.誰來說說閏土的外貌有什么特點?

　　(1)學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

　　對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

　　(2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。

　　如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。

　　體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子”，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)

　　5.請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點

　　板書：年少 健康 天真活潑

　　五、理清四件事的順序

　　1.提問：閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事?

　　2.用簡潔的語言概括，再按先后順序說一說。

　　板書：雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

　　七、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字詞語。

　　2.朗讀課文。

　　3.用一段話描寫一個人的外貌。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。

　　2.理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

　　3.背誦第一自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　自由朗讀課文，找出第四段的中心句。(閏土的心里有無窮無盡的希奇的事。)

　　閏土的心里到底有哪些希奇事?請用“/”將第四段分為4層，并用小標(biāo)題概括每一層的意思。(雪地捕鳥/海邊拾貝/瓜地刺猹/潮汛看跳魚)

　　閏土給“我”講的四件事中，哪件事給“我”印象最深?逐件學(xué)習(xí)。

　　二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”。

　　1自學(xué)。

　　2.暢談。

　　【(1)看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。(2)學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。(3)作者寫得生動，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所以印象最深。(4)一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。(5)這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點。……】

　　適時板書：聰明、能干勇敢

　　3.教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?

　　4.引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面。

　　同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，(晚上);當(dāng)時是什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈，(明晃晃的銀項圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

　　5.多形式讀，讓學(xué)生一次又一次地體會感情。

　　6.在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”的“其”怎樣講?(那中間，課文中指西瓜地。)

　　7.同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

　　(1)學(xué)生找后回答。

　　(2)教師板書：聽、捏、走、看、刺

　　8.“看瓜刺猹”動畫演示。

　　(1)再次體會感情

　　(2)引導(dǎo)背誦(可以演示動畫進(jìn)行提示)

　　三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事。

　　1.總結(jié)“看瓜刺猹”的學(xué)習(xí)方法。

　　2.誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點?

　　3.學(xué)生暢談(先讀原文，再談體會)

　　4.適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。

　　【(1)從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。(2)從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認(rèn)識好多鳥，我們卻不然。(3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。】

　　適時板書：見識廣掃、支、撒、拉

　　5.師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對少年閏土動作上的特點領(lǐng)會得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

　　四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分

　　1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識的?

　　【因為那一年作者家是大祭祀的值年，一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認(rèn)識了。】

　　2.作者為什么又盼望閏土早點來呢?

　　【因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點來。】

　　3.“仿佛”在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)

　　4.誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢?(這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點來。)

　　板書：“我”盼望

　　五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言

　　1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事，對話形式。)

　　2.請同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。

　　3.學(xué)生默讀勾劃。

　　4.誰把閏土的話給大家讀讀。

　　5.在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣?請在小組內(nèi)講講。

　　6.小組講。

　　7.小組討論結(jié)束，請把你最感興趣的話給大家說說。

　　【(1)我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時的動作，連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。(2)我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。(3)我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸的性格。(4)我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識很豐富。(5)我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個瓜吃，我們這里是不算偷的。”從中可以看出閏土通情達(dá)理、樸素可愛的性格。……】

　　8.剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

　　六、理解含義深刻的句子。

　　1.“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事，卻是我往常的朋友所不知道的。”

　　(1)我往常的朋友是哪些人，他們不知道什么?(練習(xí)用排比的句式說話。)

　　①“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)

　　②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少)

　　③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

　　板書：羨慕 佩服 向往

　　(2)閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)?ldquo;我”呢?(什么都不知道)不知道什么呢?師生對答：

　　師 生

　　閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥 而“我”卻不知道

　　閏土知道夏天去海邊拾貝殼 而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

　　閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷 而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷

　　閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

　　這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。

　　2.“那時候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用?“無端”如何講?兩個破折號有什么用?(說明“我”知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非“我”念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。)

　　七、學(xué)習(xí)“分別”部分

　　過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?

　　1.自由讀最后一個自然段，找出課文哪些詞說明“我”和閏土之間結(jié)下了深厚的友誼，用“﹏﹏”劃出。(急、躲、哭、托、送)

　　2.課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。

　　3.有感情地朗讀最后一段。“但從此沒有再見面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?(板書：難舍難分)

　　八、總結(jié)全文。

　　1.你喜歡閏土嗎?為什么?課文通過什么來寫出閏土的這些特點的?

　　(閏土樸實可愛、聰明能干、知識豐富，課文是抓住他的外貌、語言、行動來寫的。)

　　2.選讀課文的精彩片斷。

　　九、模仿課文描寫閏土外貌的片斷，寫一個人的外貌。要求寫出人物特點。

　　板書：

　　少年閏土

　　《故鄉(xiāng)》 1921年

　　我 閏土

　　少爺 忙月的兒子

　　喜歡 海邊農(nóng)村少年 紫色的圓臉

　　頭戴小氈帽

　　頸套銀項圈

　　佩服 聰明能干 捕鳥

　　活潑可愛 撿貝殼

　　看瓜刺猹

　　看跳魚

　　懷念