這是數數數的組成教學總結，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

數數數的組成教學總結第 1 篇

　　教材分析：

　　本節課創設了“估一估有多少只羊”的情境，讓學生在具體的情境中感知100有多少，體會100比以前學過的數20多得多。首先，帶領學生一起估測，說出自己估的方法，選擇最好的方法，通過與20只羊對比，出示百羊圖，通過數小棒，數出數量是100的物體，使學生初步了解100以內的數的順序，從整體上感受100，會數100以內的數并明確數的組成。

　　學情分析：

　　很多學生在入學前經過了學前教育，已能數出100以內的數，但還未有100以內數的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學其他知識奠定十分重要的基礎。

　　教學目標：

　　1、能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數。

　　2、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養學生的主動探究精神。

　　3、培養學生的估算能力及探索觀察能力，讓學生體會到數學知識源于生活，數學就在我們的身邊。

　　教學重點、難點：

　　熟練掌握100以內各數的組成。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　同學們我們已經學過了20以內的數，誰能按照順序從0數到20呢？

數的真是太棒啦！那誰能說一說15里面有（ ）個十和（ ）個一呢？

20里面有（ ）個十？1個十8個一合起來是（ ）？

今天老師又請來了一些數字朋友，你們想認識他們嗎？同學們請看，誰能向大家介紹一下？（31，67，90）你們真是太厲害了，這些數都比我們以前學習的數大，這就是我們今天要學習的100以內數的認識——數數 數的組成，板書課題：數數 數的組成。

　　二、探究新知

　　1、數出數量是100的物體，交流方法

　　春天到了，小草從泥土里鉆出來，有一群小羊他們成群結隊地來到了草地上，請同學們估一估草地上一共有多少只羊？那草地上到底有多少只羊呢？請同學們數一數吧！誰能向大家說一說一共有多少只羊？（一共有20只羊）老師給大家準備與羊數量同樣多的圓形，一個圓形代表一只羊，你能把你的數法展示給大家嗎？（1個1個數，2個2個數，5個5個數，10個10個數）同學們真是太聰明啦！竟然想出了這么多辦法。你認為哪種數法更好呢？（我認為10個10個數更好，因為10個10個數數得又快又準）這些是20只羊，接下來又有一群羊來到了草地上，請同學們對比一下估一估草地上有多少只羊？（生自由言論，70只，98只……）同學們說的數都比20只多得多，那我們就來數一數草地上到底有多少只羊呢？老師拿出了與羊數量同樣多的小棒，一根小棒代表一只羊，請同學們數一數一共有多少只羊？你數出了多少根小棒了嗎？（100根）數的真好！

　　2、在數數中明確10個十是一百

　　（1）數小棒

　　那同學們現在就用滿十根捆成一捆的方法再數一數小棒吧！你捆了多少捆（10捆）一捆就是1個十，我們以前學過10個一是十，那十個十又是多少呢？（10個十是一百）那我們一捆一捆的數吧！（10。20。30。40。50。60。70。80。90。100）

　　（2）數小羊

　　那同學們你們有什么好辦法數小羊嗎？羊我們不能把它捆起來？那我們應該怎么做呢？（我們可以十只十只圈起來）說的真是太好啦！那你們把小羊請出來吧，請同學們在圖上數一數，圈一圈吧！誰能告訴大家你數出了多少只羊？（我是10只羊圈在一個圈，我總共圈了10個圈，10個十就是一百）同學們，他說的好不好啊？（好）我們掌聲鼓勵一下。那我們一起來數一數（10。20。30。40。50。60。70。80。90。100）原來草地上有100只羊啊！老師這里有幾道題，你們有信心挑戰一下嗎？

　　3、數的組成

　　我手里有6捆小棒，誰知道這里一共有多少根小棒呢？（60根）你是怎么知道的？（1捆小棒是10根，6捆就是60，）同學們真是太聰明啦！那在想一想60是由（ ）個十組成的呢？那老師想擺出46根小棒，我應該怎么擺呢？請同學們拿出你的小棒擺一擺吧！誰能說一說你是怎么擺的？（我先拿出4捆小棒，4捆小棒就是4個十，再拿出6根小棒，6根小棒就是6個一，合起來就是46），同學們思考一下，46添上1根小棒是多少？（47）47添上1根小棒是多少？（48）48再添上1根小棒是多少？（49）49再添上1根小棒是多少？（50）你是怎么知道的？（9根小棒添上1根小棒是10根，10根小棒就是一捆，原來有4捆，再加上現在的1捆，一共就是5捆，5捆小棒就是50）說得真是太好啦！那誰能再說一說79添1是多少？（80）99添1 是多少？（100）那同學們，我們不用小棒了，我們把小棒收回盒子里，接下來老師有個小要求，接下來我們從53數到80，不要忘記遇到整十我們就要做一個捆的動作。同學們真是太厲害了，原來我們班每名同學都是數數小能手啊！

　　三、鞏固練習

　　1、我們有一個好朋友小豬在逛超市時由于貪玩屋里吹滿了泡泡，怎么數都數不清，請同學們先估一估有多少個泡泡，你能幫它數一數到底一共有多少個泡泡嗎？

　　2、小豬又跑到了玩具區，把貨架上的口哨弄亂了，我們幫忙數一數有多少個哨子，好嗎？

　　3、嘴饞的小豬又來到了糖果區，買了一堆的糖果，讓我們先圈出10顆糖，再估一估有多少顆吧！小豬非常感謝大家幫忙。

　　四、總結

　　誰能用1——100之間的數說句話呢？（我們班有38人、彩虹有7種顏色，有12個生肖，一年有12個月，一個星期有7天，有56個民族）同學們的知識可真淵博，只要同學們認真觀察，數學就在我們的身邊，我們每個人有10根手指，那老師想要100根手指，我應該找幾個人到前面來呢？（10個人）為什么呢？（10個十是一百）真是太棒了，那老師就來找10名同學，我們開始數，數到你之后把手舉起來。同學們請看這就是100根手指，同學們做得太棒啦！同學們我們掌聲鼓勵，看來，數學就在我們的身邊，同學們，這節課你們開心嗎？（開心）老師也很開心，下節課我們繼續一起探索數學的奧秘，這節課上到這里，下課。

　　板書設計：

　　數數 數的組成

　　10個一是十

　　10個十是一百

數數數的組成教學總結第 2 篇

　　教學內容：

　　教材34頁例1、35頁例2及相應的“做一做”。

　　教學目標：

　　1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

　　2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。

　　3.培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

　　4.與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。

　　教學重難點：

　　1.建立100以內數的概念，正確數出100以內的數，理解100以內數的組成。

　　2.數數時接近整十數到整十數的過渡。

　　3.理解100以內數的組成。

　　教具學具：

　　小棒100根、10根橡皮筋、課件。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1.回答問題：

　　1個十和2個一組成()20是()個十組成的

　　5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17

　　2.出示第33頁百羊圖。數一數，感受100有多大。

　　估一估、數一數、初步認識100有多大。

　　提出問題：

　　(1)他們在干什么？(數一共有幾只羊)

　　(2)草地上有一群可愛的小羊，估計一下，大約有多少只？(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

　　(3)小結：為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數的時候它可是我們的好朋友呢！

　　學生回答后10只10只地圈一圈，并數一數。

　　教師：大家都數對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認識的20比較，你對于100有什么感受！

　　二、新授新知

　　1.教學例1。

　　（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續數出10根捆一捆．

　　教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？(29根)

　　教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？(3捆)

　　(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊？(35塊)

　　(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百。(板書)

　　教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？(10個十是100)

　　(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

　　一題讓學生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

　　二題同桌互相數一數。

　　①們能很快地看出有多少個泡泡嗎，應該怎么辦？

　　②要想很快地看出有多少個泡泡，應該怎么辦？

　　③請“十”來幫幫忙，學生實際圈一圈，10個10個地數一數。

　　2.教學例2。

　　(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用學具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”

　　擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學生回答的基礎上，引導學生思考七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

　　(2)老師擺出一個任意兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

　　三、鞏固練習

　　1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。

　　首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．

　　2.教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)

　　3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

　　甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

　　乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

　　丙：我是32號．三十二是由3個十和2個一組成的。

　　板書設計：

　　數數，數的組成

　　10個一是十10個十是一百

　　七十里面有7個十

　　四十六里面有4個十和6個一。

　　一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。

數數數的組成教學總結第 3 篇

教學目標

(一)使學生會一個一個地和一十一十地數1～100以內的數并知道數的順序．

(二)初步把握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的．

(三)記住10個一是十，10個十是一百．

教學重點和難點

重點：會數100以內的數并知道順序．

難點：數數時，數到幾十九，下一個數應該是多少．

教學過程設計

(一)復習預備

1．數一數有多少個點子，寫在()里．(說出你是怎樣數的)

2．看圖填空．

(1)()個十和()個一，是()．

(2)()個十和()個一，是()．

(3)()個十和()個一，是()．

(二)學習新課

1．教學例1．

(1)10個一是一十．

師：請同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根．(學生開始操作)

師：以前我們數小棒多少根就捆成一捆？(數10根就捆成一捆)

師：10個一是多少？(10個一是一十)

板書：10個一是一十．

(2)10個十是一百

師：現在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根)

師：假如再添上一根呢？(21根)

教師操作，學生依次往下數22，23，…，29．

師：現在數到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根)

師：這9根再添上1根滿10根，又要捆成一捆，現在一共是幾捆小棒？(3捆)

下面繼續采取教師出示小棒，讓學生數數．每數到幾十九的時候，就提示一次學生該數多少了．(發現有困難的學生，讓他起立回答，給予個別指導)每數到接近整十處就把速度放慢，以免口誤或讀錯．如39下面是40；49下面是50……同時每數完一個整十數就問學生該怎么辦了？(捆成一捆)當數到91，92，93，…，98，99時，教師加重語氣說：再添一根該數多少了？(學生興奮地回答：100)

教師把十捆小棒整理好．

師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數．現在我們把這些小棒10個10個地數，看看有多少個十？

教師舉起手中的整捆小棒讓學生集體數出(1個十，2個十，3個十，…，9個十，10個十)

師：10個十是多少？(一百)

板書：10個十是一百．

齊讀：10個一是一十，10個十是一百．

師：現在你們知道10個十是一百了，那么以后數數不但可以1個1個地數，而且可以10個10個地數，再以后還可以一百一百地數．

讓學生拿起捆好的一捆(10根)小棒，一邊往上添一邊數數，每10根捆成一捆，數到100．

2．教學例2．

(1)從二十五數到三十二．

師：請同學們拿出25根小棒，看誰拿得快．(學生應該拿出2捆零5根)

師：一根一根往下接著數到二十九．(學生繼續操作)

師：二十九根是2捆零9根，再添1根，應該怎么辦？(把10根單根捆成一捆)

師：一共是幾捆？有多少根？(一共是3捆，有30根)

師：請大家繼續數到三十二．(學生手中拿3捆零2根時，讓學生報出一共是32根)

(2)從三十六數到四十三．

這次采取同桌互相檢查的方法，由甲邊操作邊數數，由乙監督檢查．

(3)從四十三數到五十二．

兩人交換，由乙邊操作邊數數，由甲監督檢查．

(4)從八十九數到一百．

這次脫離小棒，請一名學生到前面來數，大家小聲跟著數．(八十八、八十九、…、九十八、九十九、一百．)

3．教學例3．

教師先出示3捆零5根小棒．

師：現在一共是多少根小棒？(35根小棒)

教師把這35根小棒掛在黑板上，讓學生觀察后提問：這35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)

教師追問：3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)

練習：

(1)擺小棒說數的組成．

①擺37根小棒．

師：它是由幾個十和幾個一組成的？(學生看著擺好的小棒，很快說出是由3個十和7個一組成的)

②擺53根小棒．

同上．

③兩人一組，一人報數，另一個學生擺小棒同時說出數的組成，然后交換進行．

(2)脫離小棒說數的組成．

①教師說一個數，學生說數的組成．

師：四十六是由幾個十和幾個一組成的(4個十和6個一組成的)

師：八十七是由幾個十和幾個一組成的(8個十和7個一組成的)

師：九十三是由幾個十和幾個一組成的(9個十和3個一組成的)

②兩人一組．一人說數，另一個人說數的組成．

③指名說出自己的學號，再說出它的組成．

甲：我是24號．二十四是由2個十和4個一組成的．

乙：我是30號．三十是由3個十組成的．

丙：我是41號．四十一是由4個十和1個一組成的．

4．小結

教師指著板書提問：今天我們學習的是什么內容？(數100以內的數及數的組成)

師生總結后教師板書：數數數的組成．

(三)鞏固反饋

投影出示：

1．數一數．

2．在下面各數的后面數出五個數來．

二十一三十五十八六十

七十九五十七四十六八十五

3．填空．

(1)五十六是由____個十和____個一組成．

(2)七十二里面有____個十和____個一．

(3)四十里面有____個十．

(4)一百里面有____個十，有____個一．

課堂教學設計說明

數100以內的數及數的組成是學生在學習了20以內數的讀法及組成基礎上學習的．講授新課時教師示范數數之后，再讓學生重復進行，以突出教學的難點是：接近整十處應該怎樣讀．為了使學生熟記100以內數的順序，教師讓學生拿出小棒邊數邊捆，數數時要注重：拿一根，數一個數，不要拿得慢，數得快；也不要拿得快，數得慢．在數到九時，再加一根就是十，捆成一捆．再接著往下數．通過實際操作，使學生手、口、腦協調活動，記憶得會更牢固．

在練習形式和學習數的組成時，教師都是本著從具體到抽象的原則，使學生在有限時間內較好地把握了新知識．

數數數的組成教學總結第 4 篇

　　教學目標

　　1、讓學生在初步理解1~5各數的具體含義的基礎上，正確讀寫這些數，體會并認識5

　　以內數的順序，會解決關于數的認識的簡單實際問題。

　　2、進一步體會數與日常生活的密切聯系，體驗分類的思想，初步體驗把總個數分成兩

　　部分的事實。養成從數學角度觀察事物的習慣。

　　3、感受數與數的關聯，產生對數學的興趣，培養良好的書寫習慣。

　　教學重點

　　難點

　　重點：1～5的意義、正確規范的書寫1~5各數。

　　難點：逐步培養良好的學習習慣。

　　教學資源

　　學情分析：初步理解了1~5每個數的實際含義，會認、讀、寫1~5各數，會用1~5各數表示物體的個數。

　　教材分析：第5題體會數的順序，第6題指導學生先想后畫，第7題啟發學生按不同的標準分，第8題讓學生站一站，再說一說前后各有幾個同學。

　　教學準備：PPT圖片、圓片、計數器、磁性教具等。

　　學程設計

　　導航策略

　　修改調整

　　一、揭示目標，知識梳理。（預設2分鐘）

　　1、學生按順序數數。

　　2、明確學習目標。

　　二、鞏固內化，查漏補缺。（預設28分鐘）

　　1、基本練習：

　　①擺圓片數數

　　邊擺圓片邊數數，集體從1數到5。

　　②黑板上貼出1～5五個數（不按順序），請你從中選出其中兩個數寫在練習本上，寫的幾就在后面畫幾個○。

　　請幾個小朋友在黑板上的數下面擺出相應的圓片。

　　③“想想做做”第5題。

　　排一排、讀一讀，進一步明確1-5的順序。

　　交流要求：你是怎么排的？有不同的排法嗎？

　　2、發展練習：

　　①“想想做做”第6題。

　　導學單：

　　（1）讀一讀花瓶上的數，看看每個瓶里花的朵數對不對？

　　（2）根據花瓶上的數補畫出缺少的花。

　　分別補上缺少的花：l朵、2朵、2朵。

　　②“想想做做”第7題。

　　導學單：

　　（1）你能把星分成兩類嗎？

　　（2）你是按什么分的？

　　（既可以按顏色分，也可以按形狀分）

　　③“想想做做”第8題。

　　說說每個孩子前面有幾個同學，后面有幾個同學。

　　同學們一起按順序，一個一個地把他們說的話說一說，好嗎？

　　④“想想做做”第9題。

　　先讀一讀格子里的數，再描數與寫數。

　　比一比，誰寫得最認真、最漂亮。

　　三、當堂檢測，拓展延伸。（預設10分鐘）

　　1、今天你哪些方面有進步？

　　2、課堂作業：

　　《補充習題》第6頁1、2、3、4題。

　　3、拓展題：數一數你家里在5以內的東西，說給你父母聽一聽。想一想，你還可以用這些數字記錄什么？