這是數學配方法怎么配，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

數學配方法怎么配第 1 篇

　【活動目標】

　　1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

　　2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。

　　3、養成自己整理鞋子的良好習慣。

　　【重點】

　　按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。

　　【難點】

　　尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

　　【活動準備】

　　1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。

　　2、歡快的音樂一段。

　　3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。

　　【活動過程】

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　　1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發現兩只鞋子的不同）

　　2、教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。

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　　1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

　　2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

　　3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

　　4、教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋?。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋?。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

　　5、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

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　　1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

　　2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

　　3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

　　4、師：我們為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

　　5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

　　6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

　　7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

　　8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

　　（四）養成整理鞋子的好習慣

　　1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

　　2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。

數學配方法怎么配第 2 篇

　目地要求

　　1、嘗試紅色、黃色、藍色，感知幾種常見的顏色。

　　2、嘗試將相同的顏色物體進行配對，在游戲中體驗兩個物體之間的色彩關系。

　　3、初步學習收拾學具的方法

　　準 備

　　教具色板、固體膠、幼兒學具

　　二、 蒙氏數學《顏色配對》

　?。ㄒ唬?預備活動：

　　師：幼互相問候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動作，屈

　　肘—側平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。

　　（二）認識紅、黃、藍三原色。

　　師：今天，我們小三班里來了三位新朋友，他們分別是小紅、

　　小黃、小藍，你們想認識他嗎，

　　(1) 認識紅黃藍三原色。

　　(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍?

　　的。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學法引導

　　幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認--哪

　　個是紅色的，說出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)

　　游戲活動--彩色娃娃站起來

　　師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上

　?。?）游戲--找朋友

　　教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。

　?。ㄈ┎僮鲗W具

　　師：今天，小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來找朋友的，

　　教師依次拿出紅黃藍的另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對，

　　提出要求

　　1、 自己保管好自己的學具，掉在地板上馬上撿起來

　　2、學會自己收拾學具

　　幼兒操作學具，教師指導個別能力較差的幼兒操作

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　　在平時是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性

數學配方法怎么配第 3 篇

　活動目標：

　　1、感受在活動中有趣和快樂。

　　2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。

　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的'樂趣。

　　活動準備：

　　1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

　　2、鞋架兩個。

　　活動過程：

　　一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。

　　1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　2、幼兒分散收拾。

　　評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

　　二、幼兒討論

　　1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

　　2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

　　評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。

　　三、游戲：對對樂。

　　1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。"

　　2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲

　　評析：以游戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

　　四、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子

　　1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可進行分組）

　　2、師生共同檢查鞋子配對情況。

　　評析：這一環節與第一環節首尾呼應，又在原有基礎上適當增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。

　　活動延伸：

　　在區域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導幼兒繼續學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　活動反思：

　　1、根據幼兒的需求生成教育。

　　本活動的設計以"為了孩子的發展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數學"的概念滲透于生活，促進幼兒的發展。

　　2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

　　同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育"平臺"。

　　活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度?；顒觾热莸倪x擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

數學配方法怎么配第 4 篇

活動目標

　　1.認識紅色和黃色。

　　2.能按物體的顏色配對。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備

　　1.創設春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。

　　2.紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程

　　一、幼兒伴隨著輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。

　　1.教師：小朋友好!老師想帶小朋友到一個神秘的地方玩，你們想去嗎?

　　讓我們開著火車去吧!

　　2.提問：花園里有什么顏色的花?

　　3.認識黃色和紅色

　　二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學習配對。

　　1.教師：今天有兩只蝴蝶也來到這個花園里，他們說找不到好朋友，

　　想請小朋友幫它們一起找好朋友。

　　2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。

　　3.請個別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說出“××跟××是好朋友”

　　4.評價幼兒十分找對好朋友，對的給予表揚，錯的給予評價改正的機會。

　　5.請小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評價。

　　6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應顏色的拱門進去。

　　三、操作

　　每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對，師巡視指導。

　　教學反思

　　這節課的內容是我在備課過程中進行仔細研究過的，對幼兒的學習方法也是多樣化，在活動過程中我發現幼兒對顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動中去認識顏色并進行配對。整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環節收拾學具時，有個別幼兒沒能把自己的學具整理好。如果再讓我上一次這節課，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業水平也是有待提高。