這是7的乘法口訣教案設計，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

7的乘法口訣教案設計第1篇

　　一．教學內容：人教版小學數學二年級上冊《7的乘法口訣》

　　二、教學目標

　　1、讓學生經歷編寫7的乘法口訣過程，知道7 的乘法口訣是怎樣得來的，掌握口訣的特征。

　　2、熟記7的乘法口訣，會運用口訣進行簡單的計算。

　　3、采用多種形式的練習，幫助學生鞏固口訣，熟練地運用口訣解決相關的問題。

　　4、以學生已有的知識背景和生活經驗為基礎，通過編寫口訣，培養學生的探索意識和類推能力。

　　5、能主動投入到學習活動中去，在活動中培養學生探索精神、動手能力和合作交流的意識。培養數學情感和態度。

　　三、重點難點

　　教學重點是理解乘法口訣的意義，熟記7的'乘法口訣。教學難點是用乘法口訣進行簡單計算，并能運用口訣解決相關的問題。

　　四、課前準備

　　一副七巧板、投影片、數學卡片；學生每人準備七巧板一副。

　　五、教學過程（第一課時）

　?。ㄒ唬﹦撛O情境，引入新課

　　1、師：小朋友們，你們去過動物園嗎？今天我們一起到動物園玩好嗎？

　　今天動物園里特別的熱鬧，原來小兔要過生日了，為慶賀小兔的生日，小動

　　物們都送來精心準備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長頸鹿卻送來了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示七巧板）

　　2、簡介七巧板：七巧板是我們祖先的一項卓越創造，十九世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。七巧板是風靡世界的拼圖，它是由七個小圖形組成的。只要你開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。現在請大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。

　　3、請每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺展示，并說說你拼得像什么？

　　4、師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？（投影出示教科書第72頁例1的7種圖案和統計表的放大圖。）

　?。ǘ┯^察實踐，探究新知

　　1、師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學們你們有什么好辦法嗎？

　　（學生暢所欲言。）

　　2、師：真能干！你能根據剛才說的把下面的表格填完整嗎？

　　3、四人合作、每一小組一張。

　　指名學生上臺把表格填完整。（投影儀）

　　4、請仔細觀察統計表中的數據，誰來說說你發現了什么？

　　5、師：大家真會觀察！請想一想，前面我們學過的“求幾個幾是多少”可以用什么方法來計算呢？

　　那咱們就用乘法來寫一寫這是“幾個幾”吧。

　　6、師：看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會編幾句就編幾句，編好后填在書P72（同桌合作）

　　7、教師檢查學生學習情況

　　a、拼二個圖案用幾副七巧板，是幾個7？乘法口訣怎么編？

　　b、說出哪個算式可以表示拼4個圖案所用七巧板的塊數。

　　c、五七三十五這句口訣，它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數？

　　d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣？

　　8、師：小朋友，我們學習的都是幾的乘法口訣？（板書課題：7的乘法口訣）

　　9、師：經過大家的共同努力，咱們編出了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果吧。

　　10、探究口訣記憶的方法

　　師：7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？你認為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記?。?/p>

　　師：如果六七不知得多少？怎么辦？誰能想個辦法？

　　11、熟記7的乘法口訣

　　同桌拍手背——四人小組抽背——開火車背——師生對口令

　　（三）、聯系生活，鞏固拓展

　　師：小動物們玩完了七巧板，小熊提議到數學樂園里去玩一玩。我們也一起去看看吧，出示：

　　1、同桌合作，1人算得數，1人說所用口訣。（完成練習十六第3題）

　　7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1

　　2、搶答游戲（完成練習十六第1題）

　　一個星期有幾天？你能說出2個星期有幾天嗎？你是怎么想的？3個星期

　　呢？4個星期呢？……

　　3、玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數字為1—7；另外準備一張數字為7的卡片放在桌子上，同桌兩人比賽，用手中的卡片與7相乘，誰算得對，卡片就歸誰。

　　4、欣賞：出示七言詩《山行》，你能運用乘法口訣算出這首詩的字數嗎？

　　（四）、回顧知識，全課總結

　　1、小朋友們，這一節課你有什么收獲？

　　2、你還有什么疑問？

　　六、板書設計

　　7的乘法口訣

　　1×7=7 一七得七 7×1=7

　　2×7=14 二七（十四） 7×2=14

　　3×7=21 三七（二十一） 7×3=21

　　4×7=28 四七（二十八） 7×4=28

　　5×7=35 五七（三十五） 7×5=35

　　6×7=42 六七（四十二） 7×6=42

　　7×7=49 七七（四十九）

7的乘法口訣教案設計第2篇

教學目標：

1、使學生經歷對7的乘法口訣的驗證過程，加深學生對口訣的記憶和理解。

2、在學生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎上培養學生對新知的質疑、探究、驗證、類推以及應用的能力。培養學生不斷進取的探索精神和合作交流的意識。

3、學生能應用所學知識解決一些簡單的數學問題，培養他們用數學的情感和態度，增強他們學習數學的興趣。

教學重點、難點：

1、對7的乘法口訣方法的探究。

2、計算和應用。

教學過程：

一、故事激趣，引入課題。

同學們看過《西游記》嗎？喜歡里面的誰？為什么？

播放PPT,看圖片聽故事： 孫悟空在煉丹爐中被困“七七四十九”后，煉成了火眼金睛，一眼就可以識破妖精，他不管“三七二十一”，舉棒就打。

教師：同學們，在這個小故事中，你發現了哪些數學問題？

（同學們真聰明，一下子就發現了七七四十九、三七二十一這兩句“7的乘法口訣”）

今天我們就來研究“7的乘法口訣”。板書課題。

過渡：猴哥擅長七十二變，看，變變變，變成了什么？

二、觀察實踐，探究新知

1、教師出示七巧板，并向學生介紹七巧板的相關知識

師：這是我們祖先很早就發明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的版塊會變出許多美麗的圖案。

教師出示7幅不同的美麗的圖案：這是同學們用一副七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？師：同學們的想象力真豐富，七巧板在我們的智慧下拼出了這么多漂亮的圖案

師：在些美麗的圖案中也隱藏著許多的數學信息，我們一起來把它找出來吧

2、自主探索，合作交流

師：結合拼圖想一想：拼幾個圖案要用幾塊拼板，獨立填寫表格。

教師引導學生說一說

師：一個圖案有7塊，那兩塊圖案呢

生:2個圖案有14塊

師追問：你是怎么得來的呢？

生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已經會用乘法算式了）

師：3個圖案呢？

生：3個圖案有21塊（要求學生把話講完整）

師再追問：你是怎么得來的呢？

生：7+7+7=21

師：還可以怎么算？（14+7=21）對14+7要肯定的表揚，引導學生用這種簡便的方法計算，為后面的5×7+7做好鋪墊

……

②探索7的乘法口訣

學習指南：

1.結合表格想一想：幾個7是幾，列成乘法算式是（ ），編成乘法口訣是（ ）。

2.想好后獨立填寫在書上，填好后組內交流。

熟記7的乘法口訣

全班齊讀一遍口訣

師：對于這7句口訣你有什么發現，同桌之間互相的討論一下

（學生匯報）

學情預測：口訣的第一個數分別是一、二、三、四、五、六、七依次變大

每句口訣里都有因數七

它們的積每一次都大7

第一句口訣里有一個“得”字，而其他的口訣里卻沒有“得”字

師追問：為什么會有“得”字的區別呢？

“得”字使我們讀的更順一些

齊讀一遍，再閉上眼睛在腦海里默背一遍，再全班齊背

小游戲：1、師生對接口訣

2、同桌之間對接口訣

鞏固7的乘法口訣72頁做一做

四、課堂練習

1.

2.

3. 山行

杜牧

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

五、課堂總結：

板書設計：

七的乘法口訣

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=14 二七十四 7×2=14

3×7=21 三七二十一 7×3=21

4×7=28 四七二十八 7×4=28

5×7=35 五七三十五 7×5=35

6×7=42 六七四十二 7×6=42

7×7=49 七七四十九

7的乘法口訣教案設計第3篇

　　教學目標：

　　1．在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

　　2．在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。

　　教學重點：

　　經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的.乘法口訣并熟記。

　　教學難點：

　　熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。

　　教學準備：

　　學習提綱 七巧板圖片

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、填空。

　?。?）35讀作（ ），表示（ ）個（ ）相加。

　　（2）6+6+6+6+6 寫成乘法算式是（ ）或（ ）。

　　（3）4個5是多少？列式（ ）。

　　2、創設情境，鋪墊孕伏

　　題目是：你能從7開始每次加7，把得數填在空格里嗎？

　　師：看一看這三個數在排列上有什么規律？

　　師：今天，我們就一起來學習和研究7的乘法口訣

　　板書：7的乘法口訣

　　二、新授

　　1、觀察課本插圖,說說發現什么。（用七巧板拼成小魚，每條小魚要7個三角形）

　　引導學生填空

　　2、交流匯報。

　　提問：1個7是多少？ 2個7相加是多少？ 3個7連加是多少？ 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少？

　?。ǘ?、自主合作，創編口訣。

　　1、引導學生根據提示，編出口訣。

　　1個7 17= 口訣： 71=

　　2個7 27= 口訣： 72=

　　3個7 37= 口訣： 73=

　　4個7 47= 口訣： 74=

　　5個7 57= 口訣： 75=

　　6個7 67= 口訣： 76=

　　7個7 77= 口訣：

　　2、 總結規律，背口訣。

　　看著自己編出的口訣，心情怎么樣？讓我們一起來讀一讀，并說說發現什么。

　?。?① 每句口訣中都有7； ② 口訣按從小到大排列； ③ 相鄰兩句口訣的積相差7；④7乘單數的積是單數，7乘雙數的積是雙數。）

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　1、把下面的口訣補充完整。

　　二七（ ） 一（ ）得七

　　（ ）七四十九 五（ ）三十五

　　2、做一做，說說用那句口訣

　　3、用一句口訣寫出兩個乘法算式。

　　三七二十一 （ ）（ ） 六七四十二 （ ）（ ）

　　四、課堂練習

　　1、1個星期有7天，3個星期有多少天？

　　答：3個星期有 天。

　　2、一塊橡皮2元錢，買7個橡皮要有多少錢？

　　答：買7個橡皮要用 元錢。