這是體積和體積單位教學設計，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

體積和體積單位教學設計第1篇

　　教學目標：

　　1、通過實踐操作，使學生理解體積的含義，建立體積的概念。

　　2、初步認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，掌握常用的體積單位和體積單位的量的特征，能正確選擇和使用體積的單位。

　　3、通過學生的動手實踐，加強學生的空間觀念。

　　教學重點：形成體積的概念和掌握常用的體積單位。

　　教學過程：

　　一、依據預習提綱，自主學習。

　　1．什么是體積？

　　2．請每位同學拿出4個1立方厘米的立方體，把它們拼在一起，擺成一排．拼成了一個什么形體？（長方體）這個長方體的體積是多少？（4立方厘米）

　　3.常用的體積單位有哪些？你能想像或比劃一下他們個個有多大嗎？

　　4.長方體的體積公式是什么？

　　5.正方體的體積公式是什么？

　　6.光明紙盒廠生產一種正方體紙板箱，棱長是5分米，體積是多少立方分米？

　　7.討論長方體和正方體的體積計算方法是否相同．

　　二、探索研究，交流展示。

　　1．故事引入：出示主題圖：烏鴉喝水的故事。

　　自由匯報：烏鴉是怎樣喝到水的？為什么？

　　2．學生實驗：

　　取兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒滿水，取一塊鵝卵石放入另一個杯子里，再把第一個杯子里的水倒到第二個杯子里，會出現什么情況？為什么？（第一杯的水不能倒入第二杯，因為鵝卵石占據了一部分空間。）

　　3．課件出示：比較觀察：電視機、影碟機、手機，哪個所占的空間大？

　　不同的物體所占空間的大小不同。

　　4．體積概念的引入：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書課題：體積）

　　加深理解：

　　三、體積單位的認識：（學生先看書自學，再匯報交流。）

　　1．我們已經學過哪些長度單位和面積單位？

　　2．出示兩個長方體：怎樣比較這兩個長方體體積的大小呢？

　　3．根據常用的長度單位和面積單位，想一想常用的體積單位有哪些？

　　介紹體積單位，常用的體積單位有：立方米（m）、立方厘米（cm）。

　　4．認識：1立方米、1立方分米、1 立方厘米的體積各有多大。

　　我們規定：棱長是1厘米的正方體的體積是1立方厘米。

　　1立方厘米：①讓學生拿出1立方厘米的小正方體并量出它的棱長。

　　②看看我們身邊的什么的體積大約1立方厘米。（約一個手指尖的大小）

　　1立方分米：出示一個棱長1分米的正方體，你知道它的體積是多少嗎？我們生活中的哪些物體的體積大約1立方分米。（約一個粉筆盒的大小）

　　1立方米：出示1立方米的木條棱架，讓同學們上來看一下1立方米的體積的大小。

　　我們生活中，哪些物體的體積大約1立方米？

　　5．練習：

　　（1）完成P40“做一做”T1。

　　說一說分別是用來計量什么的單位，它們有什么不同？

　　長度單位、面積單位、體積單位的聯系與區別。

　　（2）完成P40“做一做”T2。

　　讓學生說一說解題的根據是什么？進而使學生深化對計量一個物體的體積，要看這個物體含有多少個體積單位的意思的理解。

　　三、反饋檢測

　　1.

　　2．一塊磚的長是24厘米，寬是12厘米，厚是6厘米．它的體積是多少平方厘米？

　　3．一塊正方體的石料，棱長是7分米，這塊石料的體積是多少立方分米？如果1立方分米石料重2.7千克，這塊石料重多少千克？

　　教學設計：

　　體積和體積單位

　　常用的體積單位有：立方米（m）、立方分米（dm）、立方厘米（cm）。

　　棱長是1厘米的正方體的體積是1立方厘米。

　　課后反思：整節課中，我給予學生一個又一個實驗研究平臺，引導學生在“猜想-實驗驗證-發現規律”中開展學習，在一次次猜想驗證中，發現規律，掌握知識，培養了能力。

體積和體積單位教學設計第2篇

　　課題：

　　體積和體積單位

　　學習內容：

　　教材第27、28頁

　　學習目標：

　　我能理解體積的概念，了解常用的體積單位，并能估計物體的體積。

　　學 習 過 程

　　一、激趣導入

　　1、播放《烏鴉喝水》的課件。

　　2、揭題。

　　二、自主學習

　　1、閱讀課本27頁。

　　回憶“烏鴉喝水”的過程，是因為烏鴉把（ ）投到瓶子里，（ ）占據了一定的空間，所以水就會漲起來。我發現所有物體所占有一定的空間，物體的體積就是（ ？ ）的大小。

　　（？ ）叫做物體的體積

　　洗衣機、影碟機和手機中，（？ ？ ）所占的空間最大，所以（？ ） 的體積最大；（？ ）所占的空間最小，所以（？ ） 的體積最小。

　　要比較兩個長方體體積的大小，要用統一的 （？？ ） 單位來測量。

　　2、比較：用學生手中的文具比。誰的體積大？誰的體積小？

　　三、合作交流

　　1、常用的體積單位

　　（1）打開書28頁自學，完成下面習題。（合作要求：小組長帶領小組成員，交流自學成果；小組長對于出現的問題，應給于幫助；對于問題用筆畫下來。）

　　*計量體積要用（）

　　*常用的體積單位有（）、（）、（）。用字母表示分別為（）（）（）。

　　2、感知體積單位的大小

　　（1）、棱長1厘米的`正方體，體積是（）；生活中計算機鍵盤上一個按鍵的大小約是1立方厘米，我還能找出1立方厘米大小的物體有（ ）。我估計一根粉筆的體積約是（？ ）立方厘米。

　　（2）、棱長1分米的正方體，體積是（）。生活中粉筆盒的體積接近1立方分米。我還能找出1立方分米大小的物體有（？ ）。教室中的電腦音箱的體積約是（ ）。

　　（3）棱長1米的正方體，體積是（）。用3根1米長的木條做成一個互成直角的架子，放在墻角，這樣圍成的空間大約就是1m3，1立方米約可容納12個同學。我還能找出1立方米大小的物體，如（？ ）。我估計教室的體積約是（ ）。

　　四、歸納整理

　　請同學們把這堂課學習的內容整理一下，你學到了什么？

　　1、_________________________________________叫做物體的體積。

　　2、常用的體積單位有_____________________________________________。

　　3、長度單位是用來計量________；面積單位是用來計量________；體積單位是用來計量物體_________？ 。

　　五、達標測評

　　1、游戲說出一個比前一個同學的體積稍大一些的物體，稍小一些的物體

　　2、我會填上合適的單位

　　（1）一臺電腦主機的體積大約是18（ ）。

　　（2）一大堆土的體積約是15（）。

　　（3）一個墨水盒的體積約是168（ ）。

　　（4）一塊橡皮的體積約是5（ ）。

　　（5）一個蘋果的體積約是200（ ）。

　　（6）一間客廳的面積約是30（ ）。

　　（7）運貨集裝箱的體積約是10（ ）。

　　3、判斷：

　　（1）一臺家用冰箱的體積是500立方米（）

　　（2）一個長方體的體積是1立方米（）

　　（3）一條線段長12平方米 （）

　　（4）墨水瓶的體積為是140平方厘米？ （）

體積和體積單位教學設計第3篇

教學目標

1、讓學生了解體積的概念和體積單位，感知長方體和正方體體積單位的大小。

2、動手操作，正確推導出長方體和正方體的體積公式，并能熟練計算它們的體積。

3、進一步培養學生的動手能力、觀察能力以及歸納推理能力，進一步發展他們的空間想象力，體驗探索的樂趣。

重點：引導學生探索長方體體積的計算方法。

難點：理解長方體體積公式的意義。

教學內容:教材27、28頁

一、 啟發談話，激趣引入

（1）看到這幅圖，你會想到哪個小故事呢?

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高。烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。

瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉是怎樣喝到水的？

（2）實驗引出大小不同的物體所占空間的大小也會不同。

（3）下面的洗衣機、影碟機和手機，哪個所占的空間大？上面三個物體，哪個體積最大？哪個體積最小？

猜一猜：哪個體積大?

二．學生自主學習

課件出示自學提示：

1. 什么是體積？

2. 計量體積的單位有哪些？ 用字母分別怎樣表示？

3. 1立方厘米、1立方分米、1立方米分別有多大？

三．匯報交流

1.物體所占空間的大小叫做物體的體積。

2.計量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分別寫成cm3、dm3和m3。

3.棱長是1cm的正方體，體積是1cm3。棱長是1dm的正方體，體積是1dm3。棱長是1m的正方體，體積是1m3。

四．課堂精練（課件出示）

1.說一說1cm、1cm2、1cm3分別是用來計量什么量的單位？它們有什么不同？

2.下面的長方體都是用棱長是1cm的小正方體拼成的，它們的體積各是多少？

3、判斷：

（１）表面積相等的兩個正方體，體積一定也相等。（　）　

（２)物體大小叫做物體的體積。（　）　

(３)體積單位比面積單位大。（　）

五、課堂小結：通過本節課，你們有哪些收獲？

六、課后作業：完成教材28頁1、2題

板書設計：

體積和體積單位

物體所占空間的大小，叫做物體的體積。

常用的體積單位有：立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）、立方米（m3）。