這是分數乘法單元教學設計，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

分數乘法單元教學設計第1篇

教學目標：

1、通過練習鞏固稍復雜的分數乘法實際問題的基本方法，明確解題思路。

2、通過變式題、開放題的訓練，鍛煉學生的思維，提高分析問題的能力。

3、在解決問題中，引導學生認真思考，培養合作精神和克服困難的勇氣，激發熱愛數學的情感。

教學重點：

一步計算的分數乘法問題和兩步計算的分數乘加、乘減問題，用分數表示的數量關系的理解以及解答的方法。

教學難點：

理解分數表示的“分率”和“具體量”的區別。

教學過程：

一、創設情境，切入課題

朗讀詩歌。出示《春》的詩句：

春水春池滿，春時春草生。春花綻春蕊，春雨伴春風。春鳥弄春色，春人忙春耕。

這首詩的最大特點是什么？你能用我們學過的數學語言來描述嗎？能編一些分數乘法解決的問題嗎？

例如：“春”的字數占總字數的幾分之幾？

《春》這首詩共有30個字，光“春”字就占了全詩的五分之二，其他字有多少個？“春”字只比其他字少幾個？

學生解答后交流解題思路

小結：通過前面的學習，同學們已經初步掌握了分數解決問題的關鍵，要找準單位“1”，要理解分數的含義；這節課我們重點來進行有關分數解決問題訓練。

二、基本練習，掌握方法

題目要求：根據下列關鍵句，你都能想到什么（訓練學生從以下四方面說）

（1）梨子的數量是桔子的五分之二 ；

五分之二表示（ ）與（ ）的數量關系；

（ ）表示“1”； （ ）表示五分之二；

根據數量關系列示（ ）×（ ）=（ ）。

（2）一袋米，還剩七分之三；（先補充完整“還剩誰的七分之三”）

（3）火車速度比汽車快三分之一 （4）實際燒煤比計劃節約八分之三

小結：我們在遇到含有分率的分數問題是要先確定單位“1”和分析數量關系；這是解決此類問題的關鍵。

三、分類練習

（一）根據列式補充問題

根據列式的含義，在每個算式的后面補充合適的問題。

小華看一本168頁的故事書，已經看了七分之四， ？

（二）補充條件進行題組的對比練習：

選擇對應的列示填在括號里，并說出為什么。

某工廠四月份計劃用煤135噸，（ ），實際用煤多少噸？

四、課堂檢測：

1、小強想買一臺5600元的電腦，他現在只有這臺電腦單價的www.xkb1.com 新課標第一網不用注冊，免費下載！ 五分之三的錢，小強要買這臺電腦還差多少錢？

2、甲、乙兩地相距240千米，一輛汽車從甲地到乙地，已經行駛了120千米，再行駛多少千米距離乙地還有全程的六分之一？

3、一桶油重200千克，第一次用去它的八分之五，第二次用去剩下的五分之二，第二次用去多少千克？

分數乘法單元教學設計第2篇

本單元知識說明：

本單元教學內容是在學生已掌握了整數乘法，分數的意義、性質和分數加、減法的計算等知識的基礎上進行教學的。內容包括分數乘法的意義和計算法則，乘加、乘減混合運算，求一個數的幾分之幾是多少的應用題；倒數的認識。這些知識是分數中的基礎知識，利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法、分數四則混合運算和應用題及百分數的基礎。

根據本單元的知識結構特點和學生的認知能力，教學分數乘法的意義和計算法則時，通過*作、演示、觀察、比較等活動，即先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解意義和算理。教學乘加、乘減混合運算時重點是多層次多形式的練習，使學生掌握計算步驟，提高計算熟練程度。分數應用題教學時，主要是根據分數應用題的特點，通過對比的方法以及采用微機動畫顯示線段，http://tongxiehui.net/by/5f160e3482b6a.html師生共同畫圖、共同分析，從而弄清具體問題下的單位"1"，防止學生形成一種思維定勢，從而突出教學重點。

教學目標：

1、使學生理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算。

2、使學生掌握分數乘加、乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用，這些定律進行一些簡便計算。

3、使學生會解答一個書的幾分之幾是多少的應用題。

4、使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

教學重點：

①使學生理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則。

②掌握分數乘加、乘減混合運算，能應用運算定進行簡單計算。

③會解答求一個數的幾分之幾是多少的應用題。

④理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

教學難點：一個數乘分數的意義和計算法則。

學法指導：在教學過程中，要突出體現以學生為主體，為學生提供創造參與教學活動的情境，通過*作、觀察、比較培養學生抽象概括能力，通過分析討論，培養學生的分析綜合能力。同時教學過程中還要注意抓住新舊知識的內在聯系，使學生了解知識間的橫向聯系。要重視學法指導，培養學生的類推能力。

教學時數：12節機動2節

1．分數乘法的意義和計算法則

第一課時:分數乘以整數

教學內容：教科書l－2頁，例1及"做一做"，練習一l－7題。

教學目標：

知識目標：使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。

能力目標：培養學生理解知識的能力和計算能力。

思想目標：培養學生邏輯推理能力，滲透擇優思想。

學法引導：

1．通過演示，使學生初步感悟算理。

2．指導學生通過體驗，歸納分數乘整數的計算法則。

教學重點：

使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。

教學難點：引導學生總結分數乘整數的計算法則。

教具準備：圖片、課件

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

１、５個１２是多少？

用加法算：12＋12＋12＋12＋12

用乘法算：12×5

問:12×5算式的意義是什么？被乘數和乘數各表示什么？

２、計算：

問:有什么特點?應該怎樣計算?

３、小結：

（１）整數乘法的意義，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。被乘數表示相同的加數，乘數表示相同的加數的個數。

（２）同分母分數加法計算法則是分子相加作分子，分母不變。

二、引導談話：

教學例１。

出示例１：小新爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，３人一共吃多少塊？

用加法算：（塊）

用乘法算：(塊)

問：這里為什么用乘法？乘數表示什么意思？

得出：分數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同，

都是求幾個相同的和的簡便運算。學生齊讀一遍。

練習：說一說下面式子各表示什么意思？（做一做第３題。）

問：那么分數乘以整數方法應該是怎樣算？（通過觀察例１，得出分數乘以整數的計算法則）

三、鞏固練習。

１．第２頁做一做。

２．練習一

3、分數乘以分數的計算方法是什么？

教學后記：初步學習分數乘整數的意義和計算方法，學生掌握的非常好，就是在約分的時候不夠熟練。需要加強練習。

第二課時：一個數乘以分數

教學內容：教科書第４～６頁，練習二第１～４題。

教學目的：

１、使學生理解一個數乘以分數的意義，學會分數乘以分數的計算方法。

２、通過*作、觀察培養學生的推理能力，發展學生的思維。

教學重點

學會分數乘分數的計算方法

教具準備：

第４頁例２的*圖。長方形紙。

教學過程：

一、啟發談話。

１．計算下列各題并說出計算方法。

２．上面各題都是分數乘以整數，說一說分數乘以整數的意義。

二、引導探究，自主學習。

引入：這節課我們來學習一人數乘以分數的意義和計算方法。（板書課題：一個數乘以分數）

１．理解一個數乘以分數的意義。

（１）第一幅圖：一瓶桔汁重千克，３瓶重多少千克？怎樣列式？

指名列式，板書：

問：表示什么意思？指名回答，板書：求３個或求的３倍。

（２）出示第二幅圖：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？

指名回答：半瓶用表示；式子為：。

說明：是求的一半是多少，也就是求的是多少。板書：求的。

（３）出示第三幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎樣列式？

指名回答，板書：，問：表示什么意思？指名回答，板書：求的。

２．引導學生小結。

①．指出三個算式都是分數乘法，比較三個算式的不同點：談論：

第一個算式與第二、三個算式中乘數有什么不同？

想一想：第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？

引導學生得出：分數乘以整數的意義和整數乘法的意義相同；而一個數乘以分數的意義是求這個數的幾分之幾是多少。

學生齊讀課本的結語。

練習：

．課本的做一做１、２題。

．說一說下列算式的意義。

３．理解分數乘以分數的計算方法。

（１）出示例３（先出示第一個問題）。

問：你根據什么列出式子？

得出：根據"工作效率×工作時間＝工作總量"列出式子：。

問：如果我們用一個長方形表示１公頃，那么公頃怎樣表示？

學生回答后，教師出示例３的圖（１）

問：公頃的是什么意思？

出示例３圖（２）

要求學生觀察圖（２），問：在圖中的對于１公頃來說，是１公頃的幾分之幾？

引導得出：

觀察這個式子有什么特點？

出示例３的第二個問題。

學生列式，教師再出示例３圖（３）

問：已經求公頃的是公頃，那么公頃的應有這樣的幾份？就是多少公頃？

板書：公頃）

（２）引導學生小結分數乘以分數的計算方法。

觀察分數乘以分數的計算過程，誰能說一說計算方法？

教師歸納，再看書上結語。

再說明，為了計算的簡便，也可以先約分，再乘。

例：

（３）做一做。

三、鞏固練習：練習二第１、２題。

四、小結。

１．這節課我們學習了什么內容？

２．一個數乘以分數的意義是什么？

３．分數乘以分數的計算方法是什么？

五、作業。

練習二第３、４題。

教學后記：在推理一個數乘以分數的計算方法的時候，存在困難，學生看不懂圖意，不能正確的根據圖意寫出算式，在推理一個數乘以分數的意義的時候，也存在困難。有一點抽象。學生在計算的時候，不能做到先約分再相乘。

第三課時

第四課時：分數乘加、乘減混合運算

教學內容：課本第9頁例4，練習四１～５題。

教學目的：使學生掌握分數加、減、乘混合在一起的算法。提高計算的熟練程度。

教學過程：

一、啟發談話。

１．分數乘以整數的意義？

２．一個數乘以分數的意義？

３．分數乘法的計算法則、帶分數乘法的計算方法。

４．口算。

５．計算。

5×6＋7×315×（34－29）

二、引導探索，自主學習。

問：最后兩題的運算順序怎樣。

（第一題先算乘法，再算加法；第二題先算括號，再算乘法）

說明：如果我們將那兩道題的整數改為分數，它們的運算順序也是不變的。按照同樣的方法算一算下面的題目。

出示例６。

問：這兩道題的運算順序是怎樣的？（學生回答后*完成。讓兩名學生到黑板上做。）

板書：

三、鞏固練習。

１．課本１２頁做一做。

２．練習三1、3、4題。

四、課堂小結：

這一節課里你有什么收獲？學會了哪些知識？

五、作業：

練習三2、5題

教學后記：通過這節課的學習，發現學生對加減混合在一起的時候，總是分不清楚什么情況該約分，學習了分數乘法以后，學生遇到加法也去約分，更有一部分學生遇到異分母不會通分，所以對一些學生還要補課。

分數乘法單元教學設計第3篇

一、教材分析：

六年級上冊第二單元圍繞"分數乘法"這個主題。本單元教學內容包括三部分內容：分數乘法，解決問題和倒數。本單元是在整數乘法，分數的意義和性質的基礎上進行教學的，同時又是學習分數除法和百分數的重要基礎。與整數，小數的計算教學相同，分數乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現實情景中體會和理解數學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數量的解決實際問題的內容，以豐富練習形式，加強計算與實際應用的聯系，培養學生應用數學的意識和能力。

根據本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數量關系問題的內容單獨安排。即把解決"求一個數的幾分之幾是多少"這一類問題組成"解決問題"一個小節，通過教學使學生理解這類問題的數量關系，掌握解題思路。與整數，小數的計算教學相同，教材體現結合具體情境體會運算意義的要求。不再單獨教學分數乘法的意義，而是通過解決實際問題，結合計算過程去理解計算的意義。同時也不再呈現分數乘法的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與*作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，這樣可以為學生探索與交流提供更多的空間。

學情分析：

六年級的學生已經掌握整數乘法，小數乘法的計算，對于分數有一定的理解，能夠在現實情境中體現和理解數學的理念。思維已經向抽象發展，需要學習透過事物表象揭示事物的本質。

二、單元目標解讀

根據第三學段提出的"計算和運用"目標和本單元的特點確定本單元的教學目標：

1、理解并掌握分數乘法的計算方法，會進行分數乘法計算。

2、理解乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并會應用這些運算定律進行一些簡便計算。

3、會解答求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。

4、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

本單元的教學重點，難點是：

1、掌握分數乘法的計算方法，會進行分數乘法的計算。

2、會解答求一個數的同分之幾是多少的實際問題。

3、理解和掌握求倒數的方法。

三、主題單元教學構想：

（一）注意三個原則

1、在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新的知識。

2、讓學生在現實情景中學習計算。

3、改變學生學習方式，通過動手*作，自主探索和合作交流的方式學習分數乘法。

（二）設計思路

本單元教學內容計劃用15課時。

第一部分：分數乘法（7課時）

1、通過直觀與*作幫助學生理解分數乘法的算理，會正確進行計算。

2、加強自主探索與合作交流。

第二部分：解決問題（5課時）

1、緊密聯系分數乘法的意義，理解和掌握解決問題的思路與方法。

2、借助線段圖幫助學生理解數量關系。

第三部分：倒數的認識（1課時）

1、讓學生充分觀察討論，找出算式的特點。

2、特別理解"互為倒數"的含義

第四部分：整理和復習（2課時）

1、以知識整理措施形式回顧本單元的主要學習內容。

2、安排練習。

四、教學反思

"分數乘法"是這一單元的核心內容，不僅分數除法是以它為基礎，很多復合的分數應用題都是在它的基礎上擴展的。因此，使學生掌握分數乘法具有重要的意義。教學本單元后我的感受是：

1、分數乘法解決問題對單位"1"的理解，重點應放在在應用題中找單位"1"的量以及怎樣找的上面。為以后應用題教學作好輔墊。

2、在以后教學前我還要深鉆教材，把握好課本的度。

3、在課堂上多激發學生的興趣，課后多與學生溝通，了解他們的學習動態。根據實際情況來教學。提高教學質量。