這是1000以內(nèi)數(shù)的認識教學反思，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

1000以內(nèi)數(shù)的認識教學反思第1篇

　　本節(jié)課讓學生先觀察網(wǎng)球館的圖，估計能坐多少人，建立數(shù)感。讓學生回顧學習100以內(nèi)數(shù)數(shù)時是怎樣數(shù)數(shù)的，溫故知新。從而引進新的更大的計數(shù)單位“千”。鞏固一千就是10個百，10個百就是一千。

　　在此基礎上，讓學生試著數(shù)一數(shù)，在已有知識經(jīng)驗的基礎上，從100起數(shù)到114，解決數(shù)數(shù)中的第一個難點接近整十的數(shù)的怎么數(shù)。接下來以小猴子的形式，讓大家?guī)兔?shù)一數(shù)197到201怎么數(shù)，克服數(shù)數(shù)中第二個難點，接近整百的數(shù)怎么數(shù)。然后是讓學生試著從985數(shù)到1000，解決數(shù)數(shù)中的第三個難點。

　　接下來就一十一十地數(shù)，一百一百地數(shù)，解決了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)的問題。接下來是本節(jié)課的第二個內(nèi)容數(shù)的組成。出示散亂的小棒，提問，你能一眼看出這是多少根小棒嗎？你能想想辦法怎么樣能一眼看出有多少根小棒嗎？學生自由發(fā)言。然后教師出示圖片10根10根的，學生還是不能。然后出示圖片，100根一起的學生就能看出多少根了。說一說有幾個百幾個十和幾個一組成的，然后再計數(shù)器上撥一撥，引出1000以內(nèi)數(shù)的'讀寫，接下來再出示小棒，寫一寫讀一讀。接下來就是練習，中間帶零和末尾帶零的數(shù)的讀寫。最后是沖關(guān)練習，適當?shù)慕o孩子一些獎勵。

　　本節(jié)課層次分明，重點突出，很好的突破了難點，教師語言需要簡化提高。

1000以內(nèi)數(shù)的認識教學反思第2篇

　　數(shù)的認識是小學階段最基礎的知識之一，1000以內(nèi)數(shù)的認識是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進一步學習的，是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的.認識的基礎。本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進率關(guān)系，培養(yǎng)估數(shù)意識，發(fā)展數(shù)感。

　　在教學過程中，我從數(shù)十個、百個、千個方塊引入課的內(nèi)容《千以內(nèi)數(shù)的認識》，并從中讓學生認識計數(shù)單位千，理解個、十、百、千之間的十進關(guān)系，這方面我覺得自己基本達到了預期的效果。在第三板塊的設計中，我設想的是讓學生在教師出題的基礎上互相出題數(shù)數(shù)，讓學生在課堂上充分發(fā)揮主體作用，而不是單一的教師出題，學生做。在這一環(huán)節(jié)中學生基本學會了數(shù)數(shù)，達到預定目標，但是學生出的題，與我預想的有點偏差，沒有及時很好地糾正過來，以至于這部分的時間有些拖延，導致后部分練習的省略。這一點在今后的教學過程中應該注意到。在后部分猜數(shù)環(huán)節(jié)，學生在游戲中運用所學知識，并理解了數(shù)的大小，目標基本達成。但由于上部分時間的拖延，猜數(shù)練習不夠深入。

　　在教師講和學生練的時間分配上，我認為自己基本達到了教師講的時間不超過15分鐘，但是學生的練習僅限于口頭上的數(shù)數(shù)，練習的量不夠，應該適當增加一些動筆的練習，比如深度挑戰(zhàn)這部分可以讓學生動筆寫一寫，而且是用多種方法寫，這樣更能開拓學生的思維。在提問中，也有幾個問題因為問題指向性不明而浪費了一點時間，特別是在讓學生自我挑戰(zhàn)時，要提醒學生應該提哪類的問題，這樣就不會出現(xiàn)時間拖延的現(xiàn)象。

　　還有在課堂上學生小組間的交流合作不夠，在一定條件下，應該根據(jù)情況讓學生充分的在組內(nèi)說一說、數(shù)一數(shù)。我想還可以在數(shù)的過程中加入小組合作與競爭的機制，加強孩子們的集體意識，培養(yǎng)學生的團隊意識。

1000以內(nèi)數(shù)的認識教學反思第3篇

　　本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進率關(guān)系，掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，我所執(zhí)教的這節(jié)課有如下幾個特點：

　　1、在數(shù)學學習的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　學生數(shù)感的建立不是一時就培養(yǎng)得起來的，而是在學習的過程中逐步建立起來的。我從導課開始就注意了這一點，讓學生先匯報本班人數(shù)，再擴大到年級，再到全校人數(shù)，讓學生感受大數(shù)，體會大數(shù)，同時培養(yǎng)學生的估算意識。民主導學部分，通過讓學生數(shù)小正方體、撥珠子等一系列數(shù)學學習活動，在現(xiàn)實背景下充分感受與體驗，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學過程中。

　　2、提供空間，從實踐中來，到實踐中去。

　　這節(jié)課上，我把重點放在讓學生建立1000的數(shù)感上，讓學生自己通過數(shù)數(shù)得出10個一百是一千。用課件分別出示10、100、1000個小正方體，學生自然想到從1個1個數(shù)，到10個10個數(shù)，到1000個的時候，學生就會覺得必須整理后才能數(shù)，讓學生成為學習的主人。只有老師放手，讓學生自主探索，才能有學生的自主建構(gòu)的可能，才能有學生動手、動腦、動口的機會，才能形成學生主動學習的心態(tài)，才會有主動的體驗。

　　3、通過檢測，提高認識。

　　對學生的檢測，我設計了幾部分，有的穿插在課中，還有大獎賽放在后面。課中主要檢測了學生的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，這幾個都是重、難點，但是并不能平均分配時間，我在數(shù)數(shù)部分讓學生充分感受，充分數(shù)，大膽說，實際上也在滲透讀、寫數(shù)。在教學讀數(shù)、寫數(shù)時，學生就感覺很輕松了。大獎賽充分激發(fā)了學生的學習興趣，讓認數(shù)的課變得生動、有趣，不枯燥，學生積極回答，只要學生說得有道理，我都給予充分的肯定，學生的思維也非常活躍。

　　在這堂課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：

　　課堂教學有效評價能力欠缺。對學生的回答作出的判斷，并及時給予評價的能力需要提高。作出的評價中也無非是“說得真好”、“不錯”、“你真能干”等等，一些簡單的鼓勵性評價。

　　通過本節(jié)課的教學實踐，我深深感受到數(shù)學教學的魅力，更認識到自身存在的許多不足。但在多次試教中，我不斷摸索，努力增加自己的教學經(jīng)驗。在今后的教學實踐中，我將不斷更新教育教學觀念，精心探索、設計最優(yōu)化的教學方法，努力發(fā)揮學生的主動性，科學有效地進行評價。