這是體積單位間的進(jìn)率優(yōu)質(zhì)課教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

體積單位間的進(jìn)率優(yōu)質(zhì)課教案第1篇

1教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷1立方米=1立方分米、1立方分米=1立方厘米的推導(dǎo)過程,使學(xué)生理解相鄰兩個體積單位間的進(jìn)率是1000,并會進(jìn)行名數(shù)的改寫。

2.在探索體積單位進(jìn)率的過程中建立表象,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和類推思想。

2學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位,經(jīng)歷了面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過程,以及面積單位間的換算;認(rèn)識了長方體和正方體的特征;掌握了長方體和正方體的表面積、體積的計算。這些都為探索體積單位間的進(jìn)率打下了重要的基礎(chǔ)。由于學(xué)生初學(xué)立體圖形,所以空間觀念稍有欠缺。在教學(xué)中,注重發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

3重點難點

理解并掌握體積單位間的進(jìn)率和互化。

4教學(xué)過程

4.1.1學(xué)時重點

體積單位之間進(jìn)率的推導(dǎo)過程。

4.1.2學(xué)時難點

能進(jìn)行簡單的體積單位之間名數(shù)的改寫。

4.1.3教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】體積單位間的進(jìn)率

活動目標(biāo):猜想體積單位間的進(jìn)率。

教學(xué)內(nèi)容:長度、面積單位間的進(jìn)率。

活動設(shè)計:

1.出示線段、長方形、長方體,選用合適的計量單位。

2.回顧長度、面積單位間的進(jìn)率,猜想體積單位間的進(jìn)率。

活動2【活動】探究：1立方米等于多少立方分米

活動目標(biāo):

理解并掌握1立方米=1立方分米;1立方分米=1立方厘米。

體積單位間的進(jìn)率優(yōu)質(zhì)課教案第2篇

教材分析

這部分內(nèi)容教學(xué)相鄰體積單位間的進(jìn)率，讓學(xué)生根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。例11讓學(xué)生通過計算，探索發(fā)現(xiàn)相鄰兩個體積單位間的進(jìn)率。教材首先出示了兩個同樣大小的正方體，一個棱長標(biāo)注為10厘米。先讓學(xué)生依據(jù)圖中給出的數(shù)據(jù)判斷它們的體積是否相等，再讓學(xué)生分別算一算它們的體積。由此發(fā)現(xiàn)：1立方分米=1000立方厘米。對于另一組相鄰體積單位立方米和立方分米的進(jìn)率，教材則放手讓學(xué)生根據(jù)前面探索中得到的經(jīng)驗自主進(jìn)行推算。“練一練”讓學(xué)生初步嘗試應(yīng)用相鄰體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行不同體積單位的換算。

學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位、面積單位之間的進(jìn)率及其換算，學(xué)習(xí)了長、正方形周長及面積的計算。本單元又學(xué)習(xí)了體積的概念以及常、正方體的體積計算，這些都是學(xué)習(xí)體積單位間進(jìn)率的重要基礎(chǔ)。面積單位的換算是在學(xué)過面積單位的基礎(chǔ)上，用擺方格或正方形的面積公式來推導(dǎo)體積單位之間的進(jìn)率，而體積單位之間的進(jìn)率，其推導(dǎo)的方法與面積單位進(jìn)率的推導(dǎo)方法相同。

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推導(dǎo)過程，明白相鄰的兩個體積單位之間的進(jìn)率是1000。

2、在探索體積單位進(jìn)率的過程中，獲得積極的學(xué)習(xí)的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：集體單位之間的進(jìn)率推導(dǎo)。

教學(xué)難點：歸納相鄰體積單位間換算的方法。

體積單位間的進(jìn)率優(yōu)質(zhì)課教案第3篇

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、了解并掌握體積單位間的進(jìn)率。

　　2、理解并掌握體積高級單位與低級單位間的化和聚。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，使學(xué)生在解決實際問題時，能準(zhǔn)確地運用單位間的化聚法進(jìn)行計算。

　　[教學(xué)重點、難點]：體積單位間的進(jìn)率和單位之間的互化

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)過哪些計量單位？它們相鄰之間的進(jìn)率是多少？，現(xiàn)在我們交流一下。

　　2、學(xué)生交流：有長度單位間的進(jìn)率、面積單位間的進(jìn)率、質(zhì)量單位間的進(jìn)率、。

　　3、思考回答：你覺得他的整理如何？有什么需要補充的？如何進(jìn)行單位間的互化？

　　4、猜想今天我們學(xué)習(xí)的相鄰體積單位間的進(jìn)率可能是多少？

　　二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

　?。ㄒ唬┨骄苛⒎椒置着c立方厘米間的進(jìn)率

　　1、指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行探究，

　?、倮忾L1分米的正方體的體積是多少？

　?、诶忾L10厘米的正方體的體積是多少？

　?、?立方分米與1000立方厘米，哪個大？為什么？

　　2、提供：

　?、俳處熖峁?立方分米的正方體，一個標(biāo)上棱長1分米，一個標(biāo)上棱長10厘米，供學(xué)生觀察。

　?、谧寣W(xué)生可以觀察分析，從而為得出結(jié)論提供感官上的支持。

　　3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果，分組匯報：

　　因為1分米=10厘米，所以棱長是1分米的正方體也可以看作是棱長10厘米的正方體。1分米×1分米×1分米=1立方分米

　　10厘米×10厘米×10厘米=1000立方厘米

　　所以：1立方分米=1000立方厘米

　　4、讓學(xué)生在回顧一下思維的過程，再說說自己的理解。

　　a、一個棱長1分米的正方體，體積1×1×1=1立方分米，這個正方體的棱長也可以想成10厘米，體積10×10×10=1000立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米。

　　b、1立方分米的正方體，每層有10×10=100（個）1立方厘米的小正方體，10層有100×10=1000（個），所以是1000立方厘米。

　　學(xué)生討論：一個棱長1分米的`正方體，體積1×1×1=1立方分米，這個正方體的棱長也可以想成10厘米，體積10×10×10=1000立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米。

　　教師演示：1立方分米的教具，每層有10×10=100（個）1立方厘米的小正方體，10層有100×10=1000（個），所以是1000立方厘米。

　　（二）獨立探究立方米與立方分米之間的進(jìn)率

　　1、教師提問：立方米與立方分米之間的進(jìn)率也是1000，用什么方法可以驗證自己的想法是正確的呢？

　　教學(xué)1立方米=1000立方分米教學(xué)方法同上觀察1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：每相鄰兩個體積單位間的進(jìn)率是1000）

　　2、學(xué)生自己嘗試解決問題

　　3、交流各自的思維過程：

　　棱長1米的正方體的體積是1立方米，而1米=10分米，所以10分米×10分米×10分米=1000立方分米。

　　所以1立方米=1000立方分米（板書）

　　4、小結(jié)：相鄰的兩個體積單位之間的進(jìn)率是1000。

　　5、比較長度單位、面積單位、體積單位之間的進(jìn)率，它們有什么不同之處？

　　三、解決實際問題，鞏固所學(xué)方法

　　1、教學(xué)例1：3.8立方米是多少立方厘米？

　　2400立方厘米是多少立方分米？

　?。?）學(xué)生嘗試練習(xí)，在書上完成。

　?。?）交流方法：高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，要乘進(jìn)率，小數(shù)點向右移動對應(yīng)的位數(shù)；低級單位的數(shù) 改寫成高級單位的數(shù)，要除以進(jìn)率，小數(shù)點要向左移動對應(yīng)的位數(shù)。

　　2、完成47頁做一做

　　學(xué)生獨立作業(yè)時.提醒學(xué)生要認(rèn)真審題.請學(xué)生說一說相鄰兩個面積單位的進(jìn)率是多少。

　　四、全課總結(jié)

　　今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲？學(xué)到了什么？

　　五、布置課堂作業(yè)

　　完成練習(xí)八2題.5題

　　5