這是望洞庭湖贈張丞相公開課教案，是優秀的八年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

望洞庭湖贈張丞相公開課教案第1篇

　　目標：

　　一、掌握詩歌中重點字詞的讀音和解釋，理解詩句的內容。

　　二、體會詩歌的意境，熟讀成誦。理解和感悟詩人豁達的胸襟和積極進取的精神。樹立正確的情感觀和價值觀。

　　教學設想：

　　一、安排一個教時。（十三分鐘）

　　二、這首詩語言比較淺顯，在講解過程中由教師先作示范，學生在教師的引導下完成問題。

　　三、在詩句分析過程中，主要以教師和學生共同提出問題，同學間討論交流，教師總結歸納的方式展開。

　　四、在學生理解了詩句的思想感情的基礎上，朗讀全詩。朗讀要求語音準確，語調合適，讀出感情。

　　教學內容與步驟：

　　一、導入：同學們，老師手上拿的是什么？（照片）準確來說，這是一張畢業照。翻到照片的背面，映入我們眼簾的是這樣一句詩“海內存知己，天涯若比鄰。”這句詩經常被引用到各種畢業照、留念冊上。那么，同學們知不知道這句詩出自何處呢？其實，它就出自今天我們將要學習的王勃的《送杜少府之任蜀州》。

　　二、簡介作者：（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暫坎坷。有《王子安集》傳世。初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、 駱賓王。）

三、講析詩歌：

　?。ㄒ唬┙處煼蹲x，學生解決以下問題：

　　1、這首詩的體裁是什么？

　　學生回答。明確：五言律詩。繼續問律詩的四聯分別稱什么？（首聯、頷聯、頸聯、尾聯）

　　2、詩歌中寫的是什么事情？從哪里看出？

　　學生回答。明確：送別友人，從題目中看出。

望洞庭湖贈張丞相公開課教案第2篇

　　一、《送別》引入

　　一曲長亭外古道邊，將古道送別唱得悠揚婉轉，催人淚下，那離別之傷已然銘刻在心間。

　　(此曲有學生會唱，一定強調只可輕聲跟唱，重在用心體會送別之情)

　　二、由曲到詩

　　說道唐人的送別詩，我們首先要說的就是初唐四杰之一的王勃所寫的《送杜少府之任蜀州》

　　1.齊讀此詩。

　　2.解讀此詩。

　　詩的第一句：寫送別地點

　　詩的第二句：寫朋友將要去的蜀州就在那風煙迷茫之中。表面寫的是兩個地 方，但從時而回望長安和時而翹首蜀地中，表現難舍之情，沒有離別字樣，卻一開篇就讓人感受到濃濃的離情。

　　詩的第三四句：寫你我都是為了仕宦離別家鄉、漂泊異鄉。境遇相似，由己及人，推心置腹，言外之意，我們都不必為了這個已定的分別而過多的傷感。

　　詩的五六句：筆鋒一轉，寫下了開朗樂觀最為人稱道的---海內存知己天涯若比鄰。只要時尚有真正志同道合的知心朋友存在，那么，即使遠在天涯海角，也可以互相安慰，互相鼓勵，也如同近在咫尺。

　　詩的七八句：委婉收結。

　　3.簡析.

　　空間上的離別：

　　時間上的離別：

　　結合生活經歷，各抒己見。。。。。。

　　小結：在遙遠的離別，也分不開真正的知己，再長久的離別，也割不斷真正的友情。只要彼此的感情金石般牢固，哪怕是遠在天涯，也猶如比鄰而居。這兩句是全詩的高潮，表現了詩人----

　　(高遠的志趣，脫俗的情懷，積極進取的精神)

　　三.再次齊讀此詩，體會別樣的送別。

　　四.完成課后練習，并背誦此詩。

望洞庭湖贈張丞相公開課教案第3篇

　　教學目標：

　　1、掌握詩歌中重點字詞的讀音和解釋，理解詩句的內容。

　　2、體會詩歌的意境，熟讀成誦。理解和感悟詩人豁達的胸襟和積極進取的精神。樹立正確的情感觀和價值觀。

　　教學設想：一教時。

　　1、這首詩語言比較淺顯，在講解過程中由教師先作示范，學生在教師的引導下完成問題。

　　2、在詩句分析過程中，主要以教師和學生共同提出問題，同學間討論交流，教師總結歸納的方式展開。

　　3、在學生理解了詩句的思想感情的基礎上，朗讀全詩。朗讀要求語音準確，語調合適，讀出感情。

　　教學內容與步驟：

　　一、導入：

　　同學們，老師手上拿的是什么？（照片）準確來說，這是一張畢業照。翻到照片的背面，映入我們眼簾的是這樣一句詩“海內存知己，天涯若比鄰。”這句詩經常被引用到各種畢業照、留念冊上。那么，同學們知不知道這句詩出自何處呢？其實，它就出自今天我們將要學習的王勃的《送杜少府之任蜀州》。

　　二、簡介作者：

　　（王勃（650-675），字子安。初唐四杰之一，一生短暫坎坷。有《王子安集》傳世。初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。）

　　三、講析詩歌：

　　（一）教師范讀，學生解決以下問題：

　　1、這首詩的體裁是什么？

　　學生回答。明確：五言律詩。繼續問律詩的四聯分別稱什么？（首聯、頷聯、頸聯、尾聯）

　　2、詩歌中寫的是什么事情？從哪里看出？

　　學生回答。明確：送別友人，從題目中看出。

　?。ǘ╊}解：

　　送杜少府之任蜀州之：動詞，到的意思?；貞洝端兔虾迫恢畯V陵》

　?。ㄈ┳衷~學習：以學生開火車的方式檢查學生的預習情況。

　　闕（què）：皇宮前面的望樓。輔：護衛。五津：指四川岷江的五個渡口。

　　宦（huàn）：做官的意思。無為：不要，不須。

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　　1、經過同學們的預習和剛才老師的朗讀，詩中的哪句詩給同學們的感覺最直接？