這是《出師表》教案案例，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1.讓學生體會諸葛亮的耿耿忠心及表文中流露出的感情。

　　2.掃除文字障礙，熟練掌握表中的內容。

　　3.了解《三國演義》中的有關情節。

　　教學設想：

　　1.安排三課時。

　　2.第一課時主要掃除文字障礙，聽錄音及了解有關情節，體會諸葛亮在文中流露出的感情，分析6、1、2(機動)段。

　　3.第二課時繼續學習剩余的內容，主要是3、4、5、7段，明確諸葛亮在文中向后主所提的建議及政治愿望。

　　4.第三課時結束課文內容講解，總結“以”字用法，并小測本文知識。

　　教學重點：

　　1.諸葛亮向后主所提的建議及其政治愿望。

　　2.疏通文意。

　　教學難點：

　　體會諸葛亮的耿耿忠心及本文情詞懇切的特點。

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　中國歷史上有許多必知的東西：例如書法家不能不知道《蘭亭序》;軍事家不能不知道《孫子兵法》，二胡演奏家不能不知道《二泉映月》;我們今天所要學的是忠臣不能不知的文章------諸葛亮的《出師表》。蘇軾曾經說：“讀《出師表》不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝。”今天就讓我們一起感受一下這催人淚下的《出師表》。

　　二、簡介作者及文體：

　　諸葛亮，字孔明，三國時期卓越的政治家、軍事家，人稱“臥龍”，漢末為避戰亂，隱居隆中。后扶佐劉備統一了我國西南地區，使全國形成魏、蜀、吳三足鼎立的局面。

　　“表”是古代奏議的一種，用于向君主陳述作者的請求和愿望。我國古代臣民給君主的呈文有不同的名稱：戰國時期稱為“書”，漢代則分為“章”、“奏”、“表”、“議”四類，在內容上各有其不同的分工(章以謝恩;奏以按劾;表以陳情;議以執異)。此外還有一種專門議論朝政的文章叫做“疏”;到魏晉南北朝時，此類文章又稱為“表”。

　　三、聽錄音感受文章的情感，掃除文字障礙。

　　四、析文。

　　⒈上面已經介紹了諸葛亮是卓越的政治家、軍事家，那么諸葛亮是怎樣評價自己的，又為什么會對劉備劉禪忠心耿耿呢?請齊讀第六自然段。

　　⒉指名翻譯本段，注意以下字詞的解釋。

　　①茍全：茍且保全。

　　②卑鄙：身份低微，出身鄙野。

　　③猥自枉屈：“猥”是“辱” 的意思，這里有降低身份的意思。

　　④驅馳：奔走效勞。

　　⑤有：通“又”

　　⒊生翻譯全段，師訂正。

　　⒋說說有關“敗軍之際，危難之間”的有關情節。

　　⒌生閱讀有關劉備“白帝托孤”的情節，結合劉備“三顧茅廬”的有關情節，領悟諸葛亮寫此文的感情。

　　小結：總而言之，諸葛亮在這里表明了對先帝的感激之情，也述說了為什么對皇帝是忠心耿耿的。諸葛亮是卓越的政治家、軍事家，那他將怎樣來報答皇帝呢?從政治家角度來看，他要給皇帝提各種治理國家的建議，從軍事家來看他應當保衛祖國為國征戰。接下來讓我們看看他是怎樣提建議，又是怎樣為國征戰的。

　　⒍指名翻譯第一自然段，注意以下字詞的翻譯。

　　①崩：古時指皇帝的死亡。 ②殂：死亡 ③誠：實在

　　④秋：時 ⑤內：在宮廷內。 ⑥外：指宮廷外。

　　⑦蓋：原來。 ⑧殊遇：特別厚待 ⑨誠宜：應當。

　　⑩妄自菲薄：過分的看輕自己。

　　⑾引喻失義：“義”是適宜、恰當的意思。整句的意思是說話不恰當。

　　⒎為什么要向后主劉禪提出建議呢?

　　明確：這是形勢決定的。

　　好，就請同學們也當一回政治家，分析一下當時的形勢有什么優勢，又有什么劣勢。

　　劣：客觀上先帝崩殂，天下三分 益州疲弊 優：主觀上侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外

　　師：也就是說形勢上有好有壞，國際形勢是嚴峻的，但眾臣有報國之心，那么這個時候什么人將起 到決定的作用?

　　明確：皇帝

　　師：也正是如此諸葛亮才向后主提出建議。諸葛亮在這里向后主劉禪提出了什么建議?

　　明確：誠宜“開張圣聽”。

　　提這條建議的目的是什么?

　　明確：以光先帝遺德，恢弘志士之氣，免塞忠諫之路。

　　⒏生齊讀第二自然段(機動)

　　⑴指名翻譯，注意以下字詞的解釋。

　　①陟：原意為登高，這里指獎勵。 ②作奸：奸指奸邪的事情

　　③科：科條法令。 ④有司：職有專司，就是專門管理某種事情的官。

　　⑤昭：表明;顯示。

　　⑵本段作者和向后主劉禪提出什么建議?

　　明確：“陟罰臧否 ，不宜異同 ”，即要嚴明賞罰。

　　⑶生齊讀本段。

　　五、小結。

　　六、布置作業：

　　⒈熟讀課文，背誦一、二、六段。

　　⒉預習剩余的段落，并試著翻譯。

　　板書設計：

　　出師表

　　諸葛亮

　　亮 本布衣(卑鄙) 躬耕南陽 建議 征戰

　　知遇之恩 感激 報之陛下(備、禪)

　　備 皇叔(高貴) 三顧茅廬(白帝托孤)

　　建議： 開張圣聽(目的)

　　附件

　　相關材料

　　1、諸葛亮簡介

　　諸葛亮，字孔明，三國時期卓越的政治家、軍事家，人稱“臥龍”，漢末為避戰亂，隱居隆中。后扶佐劉備統一了我國西南地區，使全國形成魏、蜀、吳三足鼎立的局面。公元221年，劉備趁稱帝，諸葛亮為丞相。223年，劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經濟措施，使蜀漢境內呈現興旺景象。為了實現全國統一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏，奪取涼州，臨行之前上疏后主，以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復漢室;同時也表達自己以身許國，忠貞不二的思想。這就是《出師表》。

　　2、“表”是古代奏議的一種，用于向君主陳述作者的請求和愿望。我國古代臣民給君主的呈文有不同的名稱：戰國時期稱為“書”，漢代則分為“章”、“奏”、“表”、“議”四類，在內容上各有其不同的分工(章以謝恩;奏以按劾;表以陳情;議以執異)。此外還有一種專門議論朝政的文章叫做“疏”;到魏晉南北朝時，此類文章又稱為“表”，諸葛亮的這篇文章原來還叫“表”而不叫“疏”。

　　3、《三國志》中的白帝城托孤：劉備病危之時，召丞相諸葛亮、尚書令李嚴托孤，命二人輔佐其子劉禪，其間劉備與諸葛亮曾經有一段對話，據《三國志》《蜀書》《諸葛亮傳》記載是這樣的："章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：'君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之;如其不才，君可自取。'亮涕泣曰：'臣敢竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死!'先主又為詔敕后主曰：'汝與丞相從事，事之如父。'"這段話和事情的經過，就是被后世人所津津樂道，推舉為君臣之間肝膽相照的千古佳話的白帝托孤。此段加上后來諸葛亮為北伐而上的《出師表》，一直以來被作為推崇諸葛亮"千古第一人臣"的典范事例和佐證。

　　4、《三國演義》中的白帝城托孤：卻說先主在永安宮，染病不起，漸漸沉重，至章武三年夏四日，先主自知病入四肢，又哭關、張二弟，其病愈深：兩目昏花。厭見侍從之人，乃叱退左右，獨臥于龍榻之上。忽然陰風驟起，將燈吹搖，滅而復明，只見燈影之下，二人侍立。先主怒曰："朕心緒不寧，教汝等且退，何故又來!"叱之不退。先主起而視之，上首乃云長，下首乃翼德也。先主大驚曰："二弟原來尚在?"云長曰："臣等非人，乃鬼也。上帝以臣二人平生不失信義，皆敕命為神。哥哥與兄弟聚會不遠矣。"先主扯定大哭。忽然驚覺，二弟不見。即喚從人問之，時正三更。先主嘆曰："朕不久于人世矣!"遂遣使往成都，請丞相諸葛亮，尚書令李嚴等，星夜來永安宮，聽受遺命。孔明等與先主次子魯王劉永、梁王劉理，來永安宮見帝，留太子劉禪守成都。且說孔明到永安宮，見先主病危，慌忙拜伏于龍榻之下。先主傳旨，請孔明坐于龍榻之側。撫其背曰："朕自得丞相，幸成帝業;何期智識淺陋，不納丞相之言，自取其敗。悔恨成疾，死在旦夕。嗣子孱弱，不得不以大事相托。"言訖，淚流滿面。孔明亦涕泣曰："愿陛下善保龍體，以副下天之望!"先主以目遍視，只見馬良之弟馬謖在傍，先主令且退。謖退出，先主謂孔明曰："丞相觀馬謖之才何如?"孔明曰："此人亦當世之英才也。"先主曰："不然。朕觀此人，言過其實，不可大用。丞相宜深察之。"分付畢，傳旨召諸臣入殿，取紙筆寫了遺詔，遞與孔明而嘆曰："朕不讀書，粗知大略。圣人云：鳥之將死，其鳴也哀;人之將死，其言也善。朕本待與卿等同滅曹賊，共扶漢室;不幸中道而別。煩丞相將詔付與太子禪，令勿以為常言。凡事更望丞相教之!"孔明等泣拜于地曰："愿陛下將息龍體!臣等盡施犬馬之勞，以報陛下知遇之恩也。"先主命內侍扶起孔明，一

　　手掩淚，一手執其手，曰："朕今死矣，有心腹之言相告!"孔明曰："有何圣諭!"先主泣曰："君才十倍曹丕，必能安邦定國，終定大事。若嗣子可輔，則輔之;如其不才，君可自為成都之主。"孔明聽畢，汗流遍體，手足失措，泣拜于地曰："臣安敢不竭股肱之力，盡忠貞之節，繼之以死乎!"言訖，叩頭流血。先主又請孔明坐于榻上，喚魯王劉永、梁王劉理近前，分付曰："爾等皆記朕言：朕亡之后，爾兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠慢。"言罷，遂命二王同拜孔明。二王拜畢，孔明曰："臣雖肝腦涂地，安能報知遇之恩也!"先主謂眾官曰："朕已托孤于丞相，令嗣子以父事之。卿等俱不可怠慢，以負朕望。"又囑趙云曰："朕與卿于患難之中，相從到今，不想于此地分別。卿可想朕故交，早晚看覷吾子，勿負朕言。"云泣拜曰："臣敢不效犬馬之勞!"先主又謂眾官曰："卿等眾官，朕不能一一分囑，愿皆自愛。"言畢，駕崩，壽六十三歲。時章武三年夏四月二十四日也。后杜工部有詩嘆曰："蜀主窺吳向三峽，崩年亦在永安宮。翠華想像空山外，玉殿虛無野寺中。古廟杉松巢水鶴，歲時伏臘走村翁。武侯祠屋長鄰近，一體君臣祭祀同。"

　　先主駕崩，文武官僚，無不哀痛。孔明率眾官奉梓宮還成都。太子劉禪出城迎接靈柩，安于正殿之內。舉哀行禮畢，開讀遺詔。詔曰："朕初得疾，但下痢;后轉生雜病，殆不自濟。朕聞人年五十，不稱夭壽。今朕年六十有余，死復何恨?但以卿兄弟為念耳。勉之!勉之!勿以惡續為之，勿以善續不為。惟賢惟德，可以服人;卿父德薄，不足效也。卿與丞相從事，事之如父，勿怠!勿忘!卿兄弟更求聞達。至囑!至囑!"

　　5.有關諸葛亮的對聯：

　　收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧;

　　取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。

　　扇搖戰月三分鼎，石黯陰云八陣圖

　　出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。”(《武侯書堂》)

　　“出師一表通今古，夜半挑燈更細看。”

　　6.有關諸葛亮的詩

　　書憤 蜀相

　　作者: 陸游　 作者:杜甫

　　早歲那知世事艱，中垢北望氣如山。丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音

　　塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

　　出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　7、名人讀《出師表》

　　唐代著名詩人白居易在讀《出師表》后寫道:"前后出師遺表在,令人一覽淚沾襟。" ... 過武侯祠,讀壁上石刻出師表時,"不覺淚下如雨,是夜竟不成眠,坐以待旦",足見《出師表》感人之深。 ...

　　蘇軾說:"讀《出師表》不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝。"