這是八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)十二課《與朱元思書(shū)》解讀，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　《藝文類(lèi)聚》中有一首吳均的詩(shī)——《山中雜詩(shī)》：

　　山際見(jiàn)來(lái)煙,

　　竹中窺落日。

　　鳥(niǎo)向檐上飛，

　　云從窗里出。

　　全詩(shī)的意思是，遠(yuǎn)望山與天相接的地方繚繞著云煙，透過(guò)密密的竹林，看到夕陽(yáng)西下，鳥(niǎo)兒向房檐上去，白云似乎從窗戶里飄了出來(lái)。短短四句詩(shī)，清新優(yōu)美。

　　作者吳均是南朝梁文學(xué)家。他的另一篇著名的短文《與朱元思書(shū)》也出自《藝文類(lèi)聚》?！杜c朱元思書(shū)》是人教版八年級(jí)下第五單元的第一篇課文，本單元的為古詩(shī)文單元，所選課文無(wú)不在寫(xiě)景狀物中浸透著作者的感悟與思考，表達(dá)出作者對(duì)美好生活了理想人格的追求。其駢文成就較高，本文即廣為傳頌的名作，是其代表作?！读簳?shū)》本傳中說(shuō)他，“文體清拔有古氣，好事者或效之，謂之吳均體。”

　　《與朱元思書(shū)》選自《藝文類(lèi)聚》卷七，是吳均寫(xiě)給朱元思述說(shuō)旅行所見(jiàn)的信。是一篇用駢文寫(xiě)的書(shū)信。駢文，每句四字或六字，后來(lái)又叫四六文。因全篇多由雙句，即驪句、偶句組成，因此得名。它講究對(duì)仗的工整和聲律的鏗鏘，是介于散文和韻文之間的一種文體。這種文體產(chǎn)生于漢代，到南北朝時(shí)期盛行于世。本文駢語(yǔ)儷句齊整精潔，又情景交觸，是駢文中的佼佼者。

　　《與朱元思書(shū)》清新、優(yōu)美，是我國(guó)古代文學(xué)中描寫(xiě)山水的經(jīng)典之作。

　　本文就作者從富春江富陽(yáng)至桐廬乘舟行旅所見(jiàn)，生動(dòng)描繪了一幅絢麗多姿的山水畫(huà)卷。描繪山光水色，極具層次和立體感，先總后分，由遠(yuǎn)及近，以不同角度寫(xiě)出自然景物特點(diǎn)，使人讀后悠然神往，擊節(jié)贊賞。

　　第一段是總寫(xiě)，描繪遠(yuǎn)景“風(fēng)煙俱靜，天山共色”，突出景色的晴朗高遠(yuǎn)，清新壯闊。強(qiáng)調(diào)山水的總體特點(diǎn)是：奇、異。

　　第二段寫(xiě)異水。水如何異?異在清澈：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。異在湍急：急湍甚箭，猛浪若奔。從靜動(dòng)兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)水的異。語(yǔ)言形象生動(dòng)，巧妙運(yùn)用了夸張的手法寫(xiě)水的清澈，又用了比喻手法寫(xiě)水的湍急。把水的變幻多姿的景象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。

　　第三段寫(xiě)奇山。奇在何處?奇在山高，而且是群山爭(zhēng)高：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。爭(zhēng)高直指，千百成峰。群山在作者的筆下富有了生命活力，表現(xiàn)出了奮發(fā)向上的精神。奇在山靜，從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)了水聲，鳥(niǎo)鳴，蟬鳴，猿叫……奇在山趣，山之高，山之靜中觸發(fā)了人生的感慨，望峰息心，窺谷忘返，淡泊名利之心，回歸自然之態(tài)，油然而生。借助自然景物表現(xiàn)了人生的哲理：好壞相生，晴陰變幻，人生也是如此。所謂：橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

　　這篇駢文重在白描。描繪山水，富有立體實(shí)感。多用對(duì)稱(chēng)句式，節(jié)奏明快，給人以和諧工整的美感。語(yǔ)句富有變化。散句和偶句錯(cuò)落有致，上下文氣自然流暢。

　　作者從奇山異水的描寫(xiě)中，表現(xiàn)自己對(duì)人生的感悟，表現(xiàn)了對(duì)大自然的傾心熱愛(ài)，對(duì)官場(chǎng)黑暗的鄙棄。這是作者對(duì)朱元思的勸導(dǎo)，更體現(xiàn)了作者自己的淡泊名利，歸隱山林之心。

　　繪景之精致，主題之清晰，語(yǔ)言之優(yōu)美，音律之和諧……這就是《與朱元思書(shū)》告訴給我們的。