這是《千年夢圓在今朝》教學(xué)教案課例，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、課例背景

　　(1)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材中的地位和作用

　　課文是小學(xué)語文人教課標(biāo)版第十二冊第19課，敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空

　　的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，

　　在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)

　　成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚

　　了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　(2)學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中

　　體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族

　　自豪感;二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

　　(3)學(xué)習(xí)需求分析

　　教學(xué)中，學(xué)生會希望知道，中國首次載人航天飛行成功的經(jīng)過。載人航天工程的艱巨和困難;廣大

　　科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān);“神舟五號”的順利發(fā)射和成功返回及其

　　偉大意義.

　　二、課例設(shè)計

　　19*千年夢圓在今朝

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、

　　評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要

　　靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　課時安排

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

　　2.制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一

　　聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向

　　全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍

　　，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　3.學(xué)生自由發(fā)言。

　　4.教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的

　　中華飛天夢。(板書課題)

　　二、初讀課文，質(zhì)疑。

　　1、“圓”是什么意思?“圓”就是使完滿，使周全的意思

　　2、齊讀課題，說說你有什么疑問，看了課題你想知道什么?看到這個題目你有什么問題要問嗎?

　　千年的“夢”是指什么?千年“夢”是怎么圓的?為什么千年的“夢”今朝圓了?課文寫了什么夢

　　?怎么圓的?載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。

　　2.小組合作，互檢互評自學(xué)效果。

　　3.全班交流。

　　(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機板書

　　：

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進展

　　↓

　　載人航天工程的實施——艱苦的努力

　　↓

　　“神舟五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義?

　　我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴(yán)宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的

　　國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥

　　而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。(課件出示)

　　這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成現(xiàn)實，是幾代

　　人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結(jié)果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的

　　精神。

　　2.學(xué)生有感情地朗(讀出高興自豪的感情)，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載

　　人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學(xué)

　　們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

　　4.千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。(讀課文最后兩個

　　自然段,讀了后用一個詞語說說你剛才的感受?<自豪>)，時代在發(fā)展，科學(xué)在進步。“神舟五號”

　　飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。想不想看看“神舟六號”發(fā)射的現(xiàn)

　　場?(播放多媒體課件)同學(xué)們，神舟六號的發(fā)射場面課文沒有具體的描寫，請你來為本文作者填

　　補這一空白：把“神舟六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。

　　5.請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　三、教學(xué)實施(節(jié)選)

　　師：誰來讀一下課題?

　　生：(讀)

　　師：(糾正)千年夢‘圓’在今朝!

　　生：(跟讀)

　　師：針對題目，你會提出哪些問題?

　　生：千年夢，這個夢想是什么?

　　生：為什么叫千年夢?

　　師：問得真好，大家?guī)е@兩個問題，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

　　生讀：飛離地球、遨游太空!

　　師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的?

　　師：嫦娥奔月這個夢美嗎?

　　生：美!

　　師：夢美!為什么叫千年夢?

　　生：因為千年前就有這個夢想。

　　生：因為幾千年來中國人一直都想實現(xiàn)這個夢想。

　　師：我們古人是怎么樣去實現(xiàn)的?默讀課文，回答問題。

　　生：(生讀)中國明代的官員萬戶-------

　　師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因為他是世界上第一個乘火箭上天的人!

　　中國人的到底有沒有變成現(xiàn)實?再讀課題!

　　生：(讀課題)

　　師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎?

　　生：難!

　　師：非常難，現(xiàn)在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難?小

　　組合作交流，朗讀全文，完成任務(wù)。

　　6.生：(讀)“載人航天，是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全和可靠性最高的跨世紀(jì)重

　　點工程。”從這幾個最字我感受到它的艱難。

　　生：(讀)“……一百一十多個……，……三千多個……”

　　生：(讀)“實驗的精細(xì)與艱難……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”我從這個

　　排比句深深感受到圓夢的艱難。

　　師：大家把第三個同學(xué)讀的齊讀一遍。

　　生：(齊讀)

　　師：我認(rèn)為這里還有幾個更能體現(xiàn)中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎?

　　生：日以繼夜、積勞成疾、

　　生：華發(fā)早生、猝然長逝。

　　師：我們請男生齊讀這些成語。

　　生：(讀)

　　師：誰能理解一下這成詞語?

　　生：(理解成語)

　　師：這些成語有共同的特點，你知道什么嗎?

　　生：贊揚人們?yōu)楣ぷ鞲冻鼍薮蟮钠D辛!

　　師：你能用其中的一個說一句話嗎?

　　生：(練習(xí)說話)

　　師：是呀，我們已經(jīng)理解詞語的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來嗎?

　　生：(低沉地背誦)“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”

　　師：你還用什么樣的感情?

　　生：(贊美地背誦)“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”

　　師：這些中華兒女真是太偉大了，我們?nèi)嗥鹆⒂美收b贊美他們!

　　生：(全班起立背誦)

　　師：(再讀課題)千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”!

　　(播放“神五”“神六”升空的視屏場面)

　　師：同學(xué)們，學(xué)完課文，看完了錄相，你有什么感受?你又有什么樣的夢想呢?

　　生：(自由表達)

　　師：正是成千上萬人的不懈努力、團結(jié)合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結(jié)果，才圓了

　　中華民族千年的飛天夢。

　　四、教學(xué)反思

　　首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系;從學(xué)生實際出發(fā)，適應(yīng)了個別

　　差異的需要，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。

　　其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授

　　課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多

　　樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發(fā)射時的真實場景，在播放

　　的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎

　　湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗

　　讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

　　不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)

　　生在活用詞語的時候達不到預(yù)期的效果。