這是《四個太陽》教學說課稿設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第五單元《四個太陽》

　　教材分析：

　　是人教版小學語文一年級下冊第五單元的一篇課文，作者憑著豐富的想象和獨特的創造力，畫出四個色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達了作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。

　　設計理念：新課標指出：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”本課圍繞“大膽想象、勇于創新”設計教學，以讀為主，激發想象，圖文結合，讀中感悟，激勵創新。

　　教學策略：

　　教學本課，立足于文本，還要超越文本，建立文本與生活的聯系。

　　通過對課文的朗讀、詞語的感悟、情景的想象，讓學生走進四季，感受四季，贊美四季，體驗四季給人們帶來的快樂與幸福。

　　教學時，先讓學生對課文有個整體的了解，然后，通過激發興趣，尊重學生的選擇，讀自己喜歡的太陽(段落)。

　　通過課堂教學的對話與交流，讓學生說出自己的感受。通過多媒體情境的創設、語言文字的理解、課文內容與生活的聯系，讓學生充分感受到學習語文的樂趣。

　　注重朗讀的指導與訓練。利用范讀、比讀、對讀、合讀、評讀等手段，讀出文本的韻味，讀出作者的情感，讀出自己的體驗。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、為”等6個字。理解課文內容，知道作者所畫的四個太陽分別是送給哪個季節的以及太陽與萬物之間的聯系。

　　2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然;在閱讀、交流和思考的過程中逐步認識到一年四季氣候的差異。

　　3、情感、態度、價值觀：使學生感悟到作者通過畫太陽表現出的善良的心地和美好的心愿，激發學生熱愛生活的情感。

　　教學準備：多媒體課件、圖片、字詞卡片。

　　教學重、難點： 學習生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，感受四季的美景。

　　教學流程：

　　一、創設情境，趣味揭題

　　1、同學們，你們喜歡聽歌曲嗎?老師準備了一首歌曲，想聽嗎?(播放歌曲《種太陽》)請同學們邊聽邊想歌曲中所表達的內容。

　　2、知道剛才聽到的是什么歌曲嗎?對了，是《種太陽》，那么，你們知道天上有幾個太陽嗎?它又是什么顏色的呢?(生答)可是有一個小朋友，他不僅畫了紅紅的太陽，還畫了綠綠的太陽、金黃的太陽，彩色的太陽。(課件出示課文插圖)一共畫了四個太陽，四個太陽?感覺奇怪嗎?這節課我們就一起來學習《四個太陽》(師板書課題，生齊讀課題)讀了課題你想知道什么?

　　3.學生質疑，教師隨機板書學生有價值的問題。

　　(1)天上應該有幾個太陽?

　　(2)課題為什么叫四個太陽?

　　(3)四個太陽是什么顏色的?

　　(4)每個太陽都有什么作用?

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞，并標出自然段的序號。(課件出示“自讀提示”)

　　2、檢查識字情況。

　　(1)在課文里出現了很多生字寶寶，想認識它們嗎?把它們請出來吧。(課件出示帶拼音的生字)同桌同學互相認讀生字，指名讀、分組讀、齊讀。

　　(2)教師正音：翹舌音“熟、嘗”，前鼻音“伴、甜、臉、團”。(3)去掉拼音你還會讀這些生字嗎?(去掉拼音，再讀生字)

　　(4)你是怎么認識這些字的?同桌之間交流一下，一會把你的好方法告訴大家。(學生交流識記方法)

　　(5)識字游戲。

　　A.這些生字同學們都認識了嗎?小精靈想考考我們，有信心嗎?(課件出示)

　　B.摘蘋果游戲。秋天，蘋果成熟了，同學們看看樹上都結了哪些蘋果，

　　3、如果把這些生字寶寶藏在詞語當中，你還會認識嗎?(課件出示)

　　3、如果把這些詞語放到課文中去，相信大家一定也會讀。指名逐段讀課文，讀的同學要注意讀準字音，把句子讀得通順連貫，聽的小朋友要認真聽，評評他們讀得怎么樣?

　　(6)聽到同學們讀，老師也想讀，想聽聽嗎?在聽讀中看看“我”畫的四個太陽分別是什么樣的太陽。

　　三、誦讀課文，說演結合

　　1、再讀課文，想一想剛才提出的小問號你能解決哪些?

　　2、選擇自己最喜歡的一段多讀幾遍，然后讀給同桌聽。

　　3、以學定教，學生喜歡哪段，就指導學生研讀哪段。

　　綠綠的太陽------說說炎熱夏天、烈日當空時的感受和愿望，體會它所帶來的清涼，指導朗讀。

　　金黃的太陽------想像秋日果園的景象，表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。紅紅的太陽------說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導朗讀，體會它所帶來的溫暖。

　　多彩的太陽------交流春景，聯系舊知，感悟想像之美，指導有感情地引讀、賽讀、齊讀。4、這么好句子，你們想把它記下來嗎?指導背誦。

　　四、指導書寫

　　1、教師出示要寫的字，讓學生認真觀察每個字在田字格中的位置。

　　2、教師范寫難寫的字。

　　3、學生在書上仔細描紅臨寫生字。

　　4、評價。

　　五、課堂小結，當堂驗收

　　1、這節課你有什么收獲?

　　2、當堂驗收:先看圖，再在括號里填上合適的詞語。

　　( )的太陽

　　( )的太陽

　　( )的太陽

　　( )的太陽

　　板書設計： 四個太陽 夏(圖)→清涼秋(圖)→香甜

　　冬(圖)→溫暖春(圖)→多彩