這是一年級語文識字8《小書包》教學反思，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《小書包》由6個詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學習。從而引導學生要好好愛護這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習慣。

　　本節(jié)課的教學我主要以識字寫字為主，并通過實踐活動培養(yǎng)學生的表達能力。我覺得本節(jié)課我主要從這幾個方面進行了教學。

　　一、猜謎語，激發(fā)興趣

　　開課時，以學生喜歡的猜謎語的形式引出小書包里的文具等學習用品，這樣從學生的生活實際入手，學生不僅認識這些學習用具，而且也給了學生一個啟示，在游戲中可以識字，為學生理解課文內(nèi)容作好鋪墊。

　　二、教給方法，多樣識字，

　　《語文課程標準》指出：第一學段要求學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。一年級的孩子還沒有自主識字的能力，為了給孩子們識字的意識，培養(yǎng)學生識字的良好習慣，在本課識字教學中，我針對不同類型、不同特征的生字，結(jié)合學生的生活實際，巧妙創(chuàng)設各種有趣的情境，充分調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，教給學生各種識字的方法，如利用象形文字識記了“刀”，利用圖片，借助會意字原理識記了“筆”，編兒歌口訣記住了“書”，偏旁加一加，認識了“包”。

　　三、情景表演，鍛煉語言

　　在復習鞏固詞語環(huán)節(jié)，我讓學生扮演學習用品，介紹自己的作用，學生很有興趣。既鞏固了學習用品的詞語認讀，又鍛煉了學生的說話能力。