這是《34、小蝌蚪找媽媽》課題教案設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)

　　目標(biāo)

　　A類(lèi)

　　1、認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“有、在”等6個(gè)生字。

　　B類(lèi)

　　3、正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

　　4、分角色表演課文，讀好詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　5、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，會(huì)用“已經(jīng)”造句。

　　C類(lèi)

　　6、簡(jiǎn)單了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程這一科學(xué)常識(shí)。

　　7、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

　　預(yù)習(xí)

　　作業(yè)

　　1、我會(huì)認(rèn)的生字口頭組兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、讀課文，思考：小蝌蚪分別找到了哪些“媽媽”?在找媽媽的過(guò)程中小蝌蚪的身體發(fā)生了哪些變化?小蝌蚪的媽媽是怎樣的?

　　3、借助工具書(shū)或者實(shí)際觀察了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)板塊

　　個(gè)體學(xué)習(xí)清單

　　第一課時(shí)

　　一、課件揭題，導(dǎo)入新課?！灸繕?biāo)C6--5分鐘】

　　1、猜謎語(yǔ)激趣，引出課題。

　　大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變… …長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲(chóng)，頂呱呱。

　　2、板書(shū)課題：小蝌蚪找媽媽。

　　3、導(dǎo)入：小蝌蚪們找媽媽的過(guò)程中發(fā)生了什么?讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)看課文。

　　學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題

　　書(shū)空課題

　　齊讀課題《小蝌蚪找媽媽》

　　二、初讀課文，識(shí)記生字【目標(biāo)A1、B3、B5--20分鐘】

　　(一)指導(dǎo)正確、流利地讀課文

　　1、檢查預(yù)習(xí)：小蝌蚪的媽媽是怎樣的?在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪的身體發(fā)生了哪些變化?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生多方式讀課文：

　　(1)教師范讀或者領(lǐng)讀，讀的過(guò)程中采用多方式掌握正確讀音。

　　(2)學(xué)生自由讀

　　(3)指名讀或者開(kāi)火車(chē)讀。

　　(4)分角色讀

　　(二)讀中識(shí)記、理解生字

　　1、邊讀課文邊在文中圈出生字，同桌交流識(shí)字。

　　2、談一談，這些生字你是怎么認(rèn)讀的?

　　(1)結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)單理解“蚜蟲(chóng)、斑點(diǎn)、七星瓢蟲(chóng)”

　　(2)驚奇：可用動(dòng)作、表情引導(dǎo)學(xué)生感悟

　　(3)結(jié)合課件形象理解 “斑點(diǎn)”

　　(4)完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)：理解“已經(jīng)”，并用“已經(jīng)”造句。

　　(5)檢查課后練習(xí)，并交流。

　　1、 回答問(wèn)題

　　2、 多方式讀課文

　　3、讀課文圈生字

　　4、同桌交流識(shí)字

　　5、點(diǎn)名、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

　　6、隨文理解重點(diǎn)字詞含義

　　7、形象理解“已經(jīng)”一詞，并完成課后造句練習(xí)

　　三、情景朗讀，對(duì)話(huà)朗讀。【目標(biāo)B3、4，C6 --10分鐘】

　　1、 看圖： (1)總結(jié)鯉魚(yú)媽媽怎么回答的?小蝌蚪這時(shí)候是什么樣的?

　　(2)烏龜媽媽怎么回答的?小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?

　　(3)找到青蛙媽媽后，小蝌蚪變成了什么樣?

　　2、說(shuō)一說(shuō)，小青蛙的身體發(fā)生了幾次變化?每一次是怎樣的?

　　3、分角色朗讀課文，特別是要讀出小蝌蚪詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　4、小組分角色表演課文。

　　1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，同桌互讀，小組分角色表演。

　　2、讀中，初步理解課文。

　　四、總結(jié)拓展?！灸繕?biāo)C6--5分鐘】

　　1、你了解的小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

　　2、小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙，能捉田里的害蟲(chóng)。同學(xué)們要保護(hù)青蛙，再看看青蛙媽媽帶著小青蛙捕捉害蟲(chóng)的圖片，把課文最后一段讀一讀。

　　交流課前搜集的材料

　　看圖讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、識(shí)字交流?！灸繕?biāo)A1—10分鐘】

　　1.課件呈現(xiàn)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的7個(gè)生字檢查認(rèn)讀情況。

　　2.引導(dǎo)同桌互讀，交流認(rèn)字方法。

　　3、用生字組詞，并嘗試造句

　　1、學(xué)生先回憶復(fù)習(xí);然后指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相檢查。

　　2、總結(jié)識(shí)字方法。

　　3、組詞、造句

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。【目標(biāo)A 2—15分鐘】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，并指導(dǎo)：

　　“有”字下面的“月”撇要變成豎;“條”字上面是折文不是反文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察描紅，然后仿寫(xiě)。

　　1、 觀察生字特點(diǎn)及占格要求

　　2、 學(xué)生描紅、仿寫(xiě)

　　三、交流仿寫(xiě)?！灸繕?biāo)B 5—10分鐘】

　　展示書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔的同學(xué)書(shū)寫(xiě)作品。

　　展示書(shū)寫(xiě)

　　四、小結(jié)：為小蝌蚪的不同時(shí)期制作名片，注明外貌特征?！灸繕?biāo)C7 --5分鐘】

　　學(xué)生展示自己制作的名片。

　　教學(xué)反思

　　本課是本冊(cè)第二篇沒(méi)有注音的課文，學(xué)生自學(xué)起來(lái)比較有難度。但是，在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)、查工具書(shū)等方式下完成課文的閱讀，效果較好。在生字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生易把“么”的拼音誤標(biāo)為“mo”，經(jīng)過(guò)糾正大部分已經(jīng)掌握。