這是文件按數字大小順序排序，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

文件按數字大小順序排序第 1 篇

活動目標：

　　1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。

　　2、用語言講述操作結果。

活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、操作材料人手一份(課前打印)。

活動過程：

　　一、出示PPT1，激發興趣。

　　1、師：“今天，有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、師：“噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示PPT課件教學

小班數學教案《大小排序》含PPT課件

　　(二)出示PPT，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。

　　第三關(出示PPT4)

　　師：“穿過樹林，我們來到動物之家了。看，誰來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示PPT，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。

　　1、第四關(出示PPT5)

　　師：“現在開始闖第四關了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊的。”(出示PPT6驗證答案)

　　2、第五關(出示PPT7)

　　師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊的。” (出示PPT8驗證答案)

　　(四)出示PPT9

　　師：“我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，獅子還給我們布置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

　　師：“我這有三張小動物的圖片，還有三個圓圈圖案，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說為什么這樣排?”

文件按數字大小順序排序第 2 篇

　　活動目標：

　　1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。

　　2、用語言講述操作結果。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、幻燈片教學。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，激發興趣。

　　1、師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音？我們一起來找一找吧！”

　　“呀，原來是一幅漂亮的圖片發出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰？（紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊）

　　2、師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎？”

　　“噓！要到青青草原作客，小羊們提出了闖關的要求！我們一起來加油努力吧！”

　　二、出示幻燈片教學。

　　（一）出示圖3—4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。

　　1、第一關（出示圖3）

　　師：“到羊村，我們要經過一片樹林，小朋友們，仔細看下，這三棵樹中哪棵最大？哪棵最小？

　　2、第二關（出示圖4）

　　3、師：“現在要闖第二關了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”

　　（二）出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。

　　第三關（出示圖5）

　　師：“穿過樹林，我們來到羊村了。看，誰來迎接我們呢？”（喜羊羊、美羊羊、懶羊羊）

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小？誰來說一說？”

　　（三）出示圖6—7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。

　　1、第四關（出示圖6）

　　師：“現在開始闖第四關了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小？誰來說一說？”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢？”（小灰灰、紅太狼、灰太狼）

　　師：“我們是按從小到大的.順序排隊的。”

　　2、第五關（出示圖7）

　　師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊？應該怎么排？”（沸羊羊、村長、喜羊羊）

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊的。”

　　（四）出示圖8

　　師：“我們闖關成功了！我們一起來鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎！就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎？”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

　　師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標記圖，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣？”

文件按數字大小順序排序第 3 篇

　　一、教學名稱；

　　按物體大小排序的教學

　　二、教學要求：

　　1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。

　　2、復習5以內的數數。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　中班上學期數學教案《按物體大小排序》

　　三、教學準備

　　1、實物套娃1套

　　2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

　　四、教學過程

　　（一）觀察

　　教師出示教具，引導幼兒積極性，并發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

　　（二）引導幼兒按大小進行排序

　　１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

　　２、依次按從小到大的順序進行排序。

　　３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。

　　４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。

　　（三）引導幼兒數數，并查出套娃有幾個

　　（四）拼擺游戲

　　１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

　　２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的……

　　（五）小結

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

文件按數字大小順序排序第 4 篇

　　活動目標

　　1、學習按照大小正逆排序三個物體。

　　2、用語言講述排序結果，培養幼兒的口語表達能力。

　　3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

　　活動準備

　　1、趣味練習：比較概念

　　2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

　　活動過程

　　一、導入情境引入課題，激發幼兒學習的興趣。

　　教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？

　　（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？

　　（不一樣）

　　二、展開1.復習區別大小，找出哪個最大，哪個最小

　　（1）引導幼兒觀察

　　小朋友看一看，哪只熊最大？

　　（請一幼兒來抱一抱最大熊）

　　小朋友一起說這只熊怎么樣？

　　（這只熊最大）哪只熊最小呢？

　　（請一幼兒上來親一親最小的熊）

　　（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？

　　（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

　　（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！

　　（出示禮物盒）引導幼兒觀察：

　　哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？

　　（出示大小不同的三個球）

　　熊還給小朋友帶來了玩具球，

　　請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

　　2.學習大小排序

　　教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說“謝謝！”

　　（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？

　　（請1——2名幼兒）

　　教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？

　　我從有花的這邊開始排。

　　小熊最小，排在前面；

　　這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

　　這只熊最大，排在最后面。

　　（請個別幼兒講述排序的結果，語句完整）

　　小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。

　　（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？

　　（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？

　　（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？

　　小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。

　　（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，

　　重點掌握從大到小的逆排序。

　　（4）幼兒操作練習

　　小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最小？

　　請小朋友把最大的舉起來；

　　把最小的舉起來。

　　請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的'順序排隊。

　　（教師個別指導）

　　教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。

　　誰是按從大到小的順序排的，請舉手。

　　3.游戲：大家一起拍拍手

　　小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？

　　比一比誰的手大，誰的手小？

　　三、延伸活動：

　　請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。