幼兒園大班版畫(huà)案例：神奇的動(dòng)物

案例背景：
《神奇的動(dòng)物》孩子們非常喜歡。他們通過(guò)線描畫(huà)的方式已經(jīng)表現(xiàn)過(guò)這一內(nèi)容了。看見(jiàn)我把版畫(huà)材料拿出來(lái)，他們就猜到要畫(huà)神奇的動(dòng)物。制作版畫(huà)的興奮勁馬上表現(xiàn)出來(lái)。

案例：
活動(dòng)一開(kāi)始，我就和孩子們一起開(kāi)始討論起來(lái)。

一、交流創(chuàng)作的怪獸形象，探討顏色與心情之間的聯(lián)系。
前幾天我們一起創(chuàng)作出了各種各樣神奇的怪獸，下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你創(chuàng)作的怪獸它身體的哪一個(gè)部分本領(lǐng)最大？看到有這么大本領(lǐng)的……你是什么心情，那你想用什么顏色來(lái)表示這種心情呢？
（孩子們是這樣回答我的：
費(fèi)夢(mèng)婷：“老師，我要畫(huà)一個(gè)孔雀的尾巴，孔雀的尾巴很漂亮的，要涂上五顏六色的顏色。”
周晴昊：“我要畫(huà)狗熊的頭，因?yàn)楣沸芎軈柡ΑＫ眢w很重的（糾正是胖）。我看見(jiàn)了，心理會(huì)很高興，我要用紅顏色。”
楚楚：“我要畫(huà)小白兔的頭，我喜歡小白兔，它很可愛(ài)。我畫(huà)白色，白色的很漂亮。
孩子們各抒己見(jiàn)，都挺有道理的。能將自己的心情與顏色想聯(lián)系起來(lái)。不錯(cuò)！不過(guò)，從他們的話語(yǔ)中可以感受到對(duì)于繪畫(huà)，他們比較局限在“美“上面，對(duì)神奇動(dòng)物的神奇之處，想的不是太多。）

二、進(jìn)一步熟悉版畫(huà)制作的步驟和操作常規(guī)
師：你們畫(huà)的這些怪獸真的非常神奇，而且還會(huì)用各種顏色來(lái)表示你們看到具有特殊本領(lǐng)的怪獸的身體的一部分。今天我們又要來(lái)用版畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)你們創(chuàng)作的神奇的怪獸。
想想看我們?cè)谥谱靼娈?huà)的時(shí)候第一步要怎么做？（畫(huà)形我們已經(jīng)好了）第二步呢？（制版，）制版時(shí)我們可以用回形針別一下，但還是要注意用手按住紙，不要讓紙移動(dòng)。第三步我們又要做什么了？（拓印）
在拓印取顏色的時(shí)候我們要注意什么？為什么？（會(huì)弄臟別人的衣服）在洗毛筆的時(shí)候要怎么洗、怎么擦干呢？
（在我不斷強(qiáng)調(diào)常規(guī)時(shí)，孩子們有些坐不住了，身體不斷地小扭動(dòng)，眼神開(kāi)始游離。似乎都在對(duì)我說(shuō)：“我們不要聽(tīng)。”可是這些操作常規(guī)，我又不得不講。否則畫(huà)地時(shí)候，又要弄的不想樣。于是，我板起臉，強(qiáng)令孩子們把我的操作要求聽(tīng)完。）

三、幼兒繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)
1、提醒幼兒在制版時(shí)要用手按住，不讓紙移動(dòng)。
2、在刻版時(shí)，做到線條流暢，不要停頓。
3、取顏料時(shí)要放在顏料盤(pán)中防止弄到他人身上……

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
今天小朋友用版畫(huà)畫(huà)出了神奇的怪獸，也會(huì)用不同的顏色來(lái)表示不同的心情，以后我們?cè)賮?lái)用版畫(huà)的方式畫(huà)更多的畫(huà)。

反思：
每一次的版畫(huà)，我們總是不斷地強(qiáng)調(diào)常規(guī)要求。雖然我們覺(jué)得講的挺細(xì)的了，可是孩子們做的時(shí)候總是不盡我的意。怎樣讓孩子們?cè)谥谱鲿r(shí)，將這些常規(guī)內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)呢？我思考了挺長(zhǎng)一段時(shí)間，決定下次不講這些常規(guī)了，等版畫(huà)制作完成以后，讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)“制作版畫(huà)應(yīng)注意什么？”讓孩子自己制定規(guī)則，不是我們?cè)诮逃薪?jīng)常提倡的嗎？