這是除法三年級(jí)教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

除法三年級(jí)教案第1篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。

　　2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。

　　3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)例1

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　出示情境圖，問：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列？

　　平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式？

　　2、結(jié)合舊知，解決問題

　　三只小猴摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢？

　　一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢？

　　如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣？5只呢？9只呢？算式怎么列？結(jié)果呢？

　　問：仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

　　二、鞏固練習(xí)

　　想想做做1

　　學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答。

　　小結(jié)：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。

　　三、教學(xué)例2

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　出示例題圖，問：你從圖上知道些什么？

　　問：要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式？

　　2、自主探索，解決問題。

　　談話：3063等于多少？先估算，再算一算。

　　了解學(xué)生的方法，有選擇地請(qǐng)學(xué)生把他們的方法寫在黑板上。

　　問：3063的商大約是多少？你是怎么估算的？

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。

　　分析引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。

　　講解書寫格式。

　　問：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣？如果漏寫了商中間的0呢？

　　四、完成試一試

　　1、出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。

　　2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演。

　　3、讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。

　　4、如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡(jiǎn)便可以進(jìn)行引導(dǎo)分析：最后一步的豎式計(jì)算能否省略？如果省略，商的個(gè)位上的0要不要寫？還要在哪里寫0表示除完？

　　5、小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0。

　　五、全課總結(jié)

　　比較例題和試一試的題目，你認(rèn)為有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結(jié)論？

　　小結(jié)：如果被除數(shù)的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對(duì)齊被除數(shù)里的0，在商里寫0。

　　六、鞏固提高

　　1、想想做做2

　　出示題目，讓學(xué)生說說每題的商是幾位數(shù)。

　　再獨(dú)立完成，指名板演。

　　選兩題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。

　　2、想想做做3

　　獨(dú)立找出3題的錯(cuò)因，并改正，再指名回答。

　　七、作業(yè)

　　想想做做4

除法三年級(jí)教案第2篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算，通過具體練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計(jì)算、驗(yàn)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、P13.3

　　出示第一組題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。

　　指名口答。

　　討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時(shí)有什么區(qū)別？

　　出示第二組題，同桌互相交流進(jìn)行口算。

　　討論：上下兩題之間有什么不同的地方？

　　小結(jié)。

　　2、P13.1

　　出示題目，要求學(xué)生進(jìn)行估算，說出商是幾位數(shù)。

　　再要求計(jì)算。

　　集體反饋。

　　小結(jié)。

　　3、計(jì)算并驗(yàn)算

　　536÷4321÷3872÷3

　　學(xué)生分組完成，集體評(píng)講。

　　討論三題在計(jì)算時(shí)的不同。

　　小結(jié)。

　　4、P13.5

　　引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。

　　明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個(gè)數(shù)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　班級(jí)交流反饋。

　　二、課堂練習(xí)

　　1、口答

　　說出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的，商末尾有0的。

　　563÷4303÷5426÷6912÷3

　　259÷6856÷8700÷5214÷7

　　2、拓展題

　　3、填上合適的數(shù)

　　4、油廠把411千克的`豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里，至少需要這樣的油壺多少只？

　　5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）

　　三、全課總結(jié)

　　四、作業(yè)：

除法三年級(jí)教案第3篇

　　教學(xué)目標(biāo)：三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案

　　1．探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　2．結(jié)合具體情境，能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

　　2．理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)引入

　　1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥椎浪闶脚笥眩銈兛聪矚g嗎？(出示：6÷３，12÷4，18÷6，35÷7)

　　口算時(shí)，你有什么感覺？你是怎樣算出來的？(利用乘法口訣。)

　　現(xiàn)在，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位算式朋友。(出示：30÷3，600÷2，560÷7，360÷9)

　　口算時(shí)，你又有什么感覺？你又是怎樣算出來的？

　　好，不錯(cuò)。現(xiàn)在淘氣班的同學(xué)還給我們帶來了一位新的算式朋友，就藏在這幅圖中，我們大家共同來找到它好嗎？（出示“植樹”情境圖）

　　(二)探索新知

　　1．從圖中你能獲得哪些信息？

　　2．根據(jù)這個(gè)情境，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？誰能用完整的話來說一說。

　　3．怎么列式解決？（噢，這個(gè)就是我們的新算式朋友）

　　4.探索算法：

　　⑴36÷3應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，然后和小組同學(xué)說說你的想法。

　　⑵學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的想法。

　　⑶全班交流算法：

　　①利用乘法想除法，因?yàn)?2×3＝36，所以36÷3＝12。

　　②把36分成30和6，30÷3＝10，6÷3＝2，10+2＝12。

　　③直接口算，用十位上的數(shù)字除以3得1，寫在十位上，用個(gè)位數(shù)除以3得2，寫在個(gè)位上，得12，即36÷3＝12。

　　④用豎式。(生邊說師邊板書)(學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，師進(jìn)行板書)

　　師問：這幾種方法，你認(rèn)為哪種方法最好？為什么？

　　讓生自由發(fā)言，說出自己的'想法。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。

　　5．將答案寫在書上，把答語補(bǔ)充完整。

　　6．試一試

　　第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再抽幾題讓學(xué)生說一說口算方法，最后可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　第2題，先讓學(xué)生理解題意，在獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

　　(三)課堂小結(jié)

　　1．這就是我們今天學(xué)的內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算(師板書)

　　2．今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　(四)鞏固練習(xí)

　　1．“練一練”第1題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在開火車訂正。

　　2．“練一練”第2題

　　⑴理解題意。先讓學(xué)生說說題目的意思。讓學(xué)生獨(dú)立解決⑴⑵小題，再集體反饋。

　　⑵請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

　　3．“練一練”第3題

　　⑴理解題意。先讓學(xué)生觀察插圖，從中獲取信息。

　　⑵獨(dú)立嘗試，解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立解決⑴⑵小題，再集體反饋。

　　⑶請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。