這是除數是一位數的除法點評，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

除數是一位數的除法點評第1篇

　　1、只要是平均分就用（除法）計算。

　　2、除數是一位數的豎式除法法則：

　?。?）從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數。

　?。?）除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上。

　　（3）每求出一位商，余下的數必須比除數小。

　　順口溜：除數是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數要比除數小。

　　3、被除數末尾有幾個0，商的末尾不一定就有幾個0。（如：30÷5=6）

　　4、筆算除法：

　?。?）余數一定要比除數小。在有余數的除法中：最小的余數是1；的余數是除數減去1；最小的除數是余數加1；

　　的被除數=商×除數+的余數；

　　最小的被除數=商×除數+1；

　?。?）除法驗算：→用乘法

　　沒有余數的除法有余數的除法

　　被除數÷除數=商被除數÷除數=商„„余數

　　商×除數=被除數商×除數+余數=被除數

　　被除數÷商=除數（被除數-余數）÷商=除數

　　0除以任何不是0的數（0不能為除數）都等于0；

　　0乘以任何數都得0；0加任何數都得任何數本身，任何數減0都得任何數本身。

　　5、筆算除法順序：確定商的位數，試商，檢查，驗算。

　　6、筆算除法時，哪一位上不夠商1，就添0占位。（位不夠除，就向后退一位再商。）

　　7、多位數除以一位數（判斷商是幾位數）：

　　用被除數位上的數跟除數進行比較，當被除數位上的數大于或等于除數時，被除數是幾位數商就是幾位數；當被除數位上的數小于除數時，商的位數就是被除數的位數減去1。

除數是一位數的除法點評第2篇

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第16頁例2及“做一做”練習三第3、4題。

　　教學目標：

　　1、知識目標：使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數是一位數除法估算的一般方法。

　　2、技能目標：引導學生根據具體情境合理進行估算，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引出問題。

　　1、課本例2：李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？

　　2 李思家4個月用電143度，平均每個月用電多少度？

　　二、獨立思考，解決問題。

　　1、列式：124÷3≈ 153÷4≈

　　2、 請學生說一說算式的意思。

　　3 學習估算方法。

　　（1）124÷3≈ 如何估算？

　　生1：124≈120 120÷3＝40 124÷3≈40

　　生2：124＝120＋4 120÷3＝40 4÷3≈1 40＋1＝41

　　分析與比較：兩種方法都正確，雖有細微差異，但都接近準確值，不影響對問題的合理解決。

　?。?）學生獨立估算：143÷4≈

　　生1：143≈160 160÷4＝40 143÷4≈40

　　生2：143≈120 120÷4＝30 143÷4≈30

　　引導學生歸納除數是一位數除法估算的一般方法：把被除數看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數，除數不變，用口算除法的基本方法進行計算。

　　三、聯系實際進行估算。

　　1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？

　　2、185人的旅游團要在“陽光飯店”住宿，每4人一間，最少需要多少間？

　　第1題：

　?。?）學生獨立列式估算 200÷3≈_____。

　　生1：200≈210 210÷3＝70 200÷3≈70 最多能買70本。

　　生2：200≈180 180÷3＝60 200÷3≈60 最多能買60本。

　　生3：200＝180＋20 180÷3＝60 20÷3≈6 60＋6＝66 最多能買66本。

　?。?）組織學生討論：你認為哪個答案合適？200元能估成210元嗎？為什么？

　?。?）組織學生交流：只有200元，估算時不能將200估大，只能估小。

　　第2題：

　　（1）學生獨立列式估算。 185÷4≈

　　生1：185≈200 200÷4＝50 185÷4≈50 最少需要50間。

　　生2：185≈160 160÷4＝40 185÷4≈40 最少需要40間。

　?。?）組織學生討論：你認為哪個答案合適？185能估成160元嗎？為什么？

　　（3）組織學生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數時，應將185看成200，這樣才能保證有足夠的房間。。

　　四、引導學生說一說生活中應用除法進行估算的例子。

　　五、鞏固練習。

　　1、做一做第1題。讓學生思考：小白兔和小花貓的想法都對嗎？為什么？

除數是一位數的除法點評第3篇

　　教學目標：

　　1．使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十（或幾千幾百）。

　　2．使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

　　3．使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。

　　4．使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

　　教學重點：

　　1在理解算理的基礎上，掌握口算一位數除兩位數的口算方法和除數是一位數的筆算法則。

　　2、掌握估算的方法。

　　教學難點：

　　1、商中間、末尾有0的一位數除法

　　2、估算的方法。

　　第一課時

　　教學內容：口算除法（課本第13~15頁例1。）

　　教學目標：

　　1、學生理解一位數除整十、整百、整千的及一位數除兩位數（被除數各位上的數都能被整除）的算理。

　　2、使學生初步學會口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數是一位數的除法。

　　3、培養學生認真觀察，正確計算的習慣。

　　教學重點：能計算一位數除整十整百數的口算除法。

　　教學難點：掌握一位數除幾千幾百、幾百幾十的數的口算除法的計算方法。

　　教學準備：教學主題圖，小黑板等。

　　教學過程：

　　一、復習

　　（1）口算。（出示卡片）

　　4÷26÷39÷312÷4

　　35÷724÷645÷921÷7

　　（2）口答：

　　240里有（）個百和（）個十，也可以看作是（）個十。

　　3000里面有（）個千，也可以看作是（）個百。

　　46里面有（）個十和（）個一。

　　二、探究新知

　　1、談話：我們已經學習了表內乘法和相應的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法，這節課學習除數是一位數的口算除法。（板書課題）

　　2、教學例1（1）和（2）：（一位數除整十、整百、整千的數）

　?。?）擺一擺：

　　老師拿出來6捆小棒，要求學生把6捆小棒平均分成3份。（學生自己分小棒）指名演示后，教師將實物圖貼在黑板上。

　　問：你分的小棒和黑板上的一樣嗎？把6捆小棒平均分成3份，每份是幾捆？（每份是2捆）

　　問：6捆小棒是多少根？平均分成3份，每份2捆是多少根？（6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根）

　　（2）算一算：師問：怎樣寫算式呢？（60÷3=20）

　　讓學生討論：如果沒有小棒，60÷3得20你是怎樣想的呢？（60除以3，可以看成6個十除以3，等于2個十就是20，教師板書：6個十，2個十）

　　出示：80÷2，90÷3讓同學說說口算時怎樣想，再說出得數。（指名說、互相說）

　　教師引導學生用描述性語言說一說整十數除以一位數應該怎樣想，怎樣算。

　?。?）想一想：

　　600÷3應該怎樣算？6000÷3又應該怎樣算，并讓學生在練習本上試做。指名學生說出推想過程和得數，教師將板書寫完整。（同桌互說你是怎樣想的，得多少）

　　1、教學除法算式的另一種讀法：

　　（1）讓學生讀算式：60÷3600÷36000÷3師：除法跟乘法一樣也有兩種讀法。例如：60÷3可以讀做“60除以3”也可以讀做：“3除60”。

　?。?）讓學生用兩種方法讀600÷3和6000÷3。提問：這兩種讀法的區別是什么？引導小結：先讀被除數時就讀作：“除以”；先讀除數時就讀作“除”。

　　（3）用兩種方法讀下面的除法算式，再口算。40÷2500÷58000÷2

　　4、教學例1（3）：出示口算題69÷3

　　（1）出示思考題

　　69是由幾個十和幾個一組成？6個十平均分成3份，每份是幾個十？9個一平均分成3份每份是幾個一？口算時應該怎樣想？除得的結果是多少？

　　（2）以小組為單位根據思考題議論議論。

　?。?）讓每個學生擺出6捆小棒（每捆10根），再擺出9根小棒，然后把它們實際分一分。（同桌可以商量）

　　（4）教師將相幫圖貼在黑板上，指明學生對著實物回答上面的幾道思考題。教師做必要的講解、糾錯。

　?。?）師讓全班學生寫出算式結果，教師將例題書寫完整。

　　（6）要求學生看著算式口述69÷3的口算過程。（先把69分成6個十和9個一，6個十平均分成3份，每份是2個十，9個一平均分成3份，每份是3個一：把2個十和3個一合起來是23）

　?。ㄗ寣W生個人說、互相說、在全班說）

　　（7）新知識練習（先思考、再口算、獨立完成）

　　a)口算下面各題，說一說你是怎樣想的。28÷236÷355÷5

　　b)寫出除法算式，再口算出得數。96除以34除48

　　2、思考：690÷33000÷64500÷9

　　先獨立思考，再小組交流：你是怎樣想的、怎樣算的？最后集體反饋

　　三、鞏固練習

　　1、練習三第1題

　　用兩種方法讀算式再口算并說說你是怎樣想的。

　　2、完成p15頁的“做一做”的第2題。

　　師出示卡片，指名口算。

　　90÷3=80÷2=15÷5=270÷9=

　　150÷5=2700÷9=900÷3=800÷2=

　　3、完成《作業本》練習。

　　四、總結全課

　　這節課你有什么收獲？

　　教學反思

　　第二課時

　　教學內容：口算除法的練習（課本第15頁及補充練習。）

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、通過練習，使學生鞏固一位數除兩位數及幾百幾十數的口算除法的計算方法，，使學生能夠熟練計算。

　　2、能應用所學的知識解決簡單的實際問題，體會除法的意義。

　　3、培養學生認真細心，積極思維的學習態度。

　　教學重點：掌握口算除法的計算方法

　　教學難點：能夠迅速正確的計算。

　　教學過程：

　　一、復習

　　口算練習，一位數除整十整百數。

　　60÷3=40÷2=150÷3=270÷9=

　　160÷4=2700÷3=900÷3=1000÷2=

　　二、基本練習。

　　1、完成練習三的第2題。

　　教師組織學生在規定時間內完成，說說計算是要注意什么。

　　三、補充練習（解決問題）

　　1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數據和信息？

　　學生看圖，從圖中獲得數學信息。

　　2、學生獨立思考列出算式，探究算法，與同伴進行交流。

　　（1）獨立思考問題，列出算式最后解答。

　?。?）互相交流算法。

　　（3）將學生列的算式及方法板書。并用全班學生一起復述，使每個學生弄白算法。

　　四、鞏固練習

　　1、出示問題

　　學生弄清楚題目的意思后，確定解體的方案，然后獨立完成，集體訂正。

　　五、課堂評價

　　你覺得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題?

　　學生在小組內互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。