這是送友人詩歌賞析，是優秀的八年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

送友人詩歌賞析第1篇

送友人賞析

　　這是一首情意深長的送別詩，作者通過送別環境的刻畫、氣氛的渲染，表達出依依惜別之意。

　　首聯的“青山橫北郭，白水繞東城”，交代出了告別的地點。詩人已經送友人來到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。這兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，首聯即寫成工麗的對偶句，別開生面；而且“青”、“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態，用詞準確而傳神。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。未見“送別”二字，其筆端卻分明飽含著依依惜別之情。

　　詩人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，說：此地一別，離人就要象那隨風飛舞的蓬草，飄到萬里之外去了。此聯從語意上看可視為流水對形式，即兩聯語義相承。但純從對的角度看不是工對，甚至可以說不“對”，它恰恰體現了李白“天然去雕飾”的詩風，也符合古人不以形式束縛內容的看法。此聯出句“此地一為別”語意陡轉，將上聯的詩情畫意扯破，有一股悲劇的感人力量。古人常以飛蓬、轉蓬、飄蓬喻飄泊生涯，因為二者都有屈從大自然、任它物調戲而不由自主的共同特征。所以，此句想到“蓬”的形象時十分沉重，有不忍之情，非道一聲珍重可比。太白集王琦注云：“浮云一往而無定跡，故以比游子之意；落日銜山而不遽去，故以比故人之情。”這兩句詩表達了詩人對友人的深切關心，寫得流暢自然，感情真摯。

　　“浮云游子意，落日故人情。”頸聯是說，浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。

　　頸聯寫得十分工整，詩人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云隨風飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難舍難分。這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。

　　中間兩聯切題，寫離別的深情。

　　“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”尾聯是說，揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠行的馬蕭蕭長鳴，似乎不忍離去。

　　尾聯兩句，情意更切。送君千里，終須一別。“揮手”，是寫分離時的動作，那么內心的感覺又如何呢？詩人沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。這一句出自《詩經·車攻》“蕭蕭馬鳴”。班馬，離群的馬。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪！李白化用古典詩句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情義，可謂別具匠心。

　　《送友人》為李白的名篇之一。這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨，寓情于景。班馬長鳴，形象新鮮活潑。自然美和人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。詩的節奏明快，感情真摯熱誠而又豁達樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調。這正是評家深為贊賞的李白送別詩的特色。

送友人詩歌賞析第2篇

李白詩詞《送友人》的詩意賞析

　　《送友人》是唐代詩人李白創作的一首充滿詩情畫意的送別詩，為李白名篇之一，全詩八句四十字，表達了作者送別友人時的依依不舍之情與離情別緒之意。此詩寫得情深意切，境界開朗，對仗工整，自然流暢。

李白詩詞《送友人》的詩意賞析

　　起句點出送友遠行時的景物環境，繼寫友人別后將如孤蓬萬里，不知要飄泊到何處，隱含不忍分離之情。后四句寓情于景，把惜別的情思寫得委婉含蓄，深切感人。

　　《送友人》

　　李白

　　青山橫北郭，白水繞東城。

　　此地一為別，孤蓬萬里征。

　　浮云游子意，落日故人情。

　　揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

　　詞句注釋：

　?、殴汗糯诔峭庑拗囊环N外墻。

　?、瓢姿呵宄旱乃?/p>

　?、且唬褐~，加強語氣。名做狀。

　?、葎e：告別。

　?、膳睿汗艜险f的一種植物，干枯后根株斷開，遇風飛旋，也稱“飛蓬”。詩人用“孤蓬”喻指遠行的朋友。

　?、收鳎哼h行。

　?、烁≡朴巫右猓翰茇А峨s詩》：“西北有浮云，亭亭如車蓋。惜哉時不遇，適與飄風會。吹我東南行，行行至吳會。”后世用為典實，以浮云飄飛無定喻游子四方漂游。浮云，飄動的云。游子，離家遠游的人。

　?、唐潱郝曇粼~。此。

　?、褪捠挘厚R的呻吟嘶叫聲。

　?、伟囫R：離群的馬，這里指載人遠離的馬。班，分別;離別，一作“斑”。

　　白話譯文：

　　青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。

　　在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之外遠行去了。

　　浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。

　　揮揮手從此分離，友人騎的'那匹將要載他遠行的馬蕭蕭長鳴，似乎不忍離去。

　　創作背景：

　　此詩創作時間、地點不明。安旗《李白全詩編年注釋》認為此詩：“詩題疑為后人妄加······其城別之池當在南陽。”并將此詩創作時間定為唐玄宗開元二十六年(738年)。郁賢皓疑為于玄宗天寶六載(747年)于金陵所作。

　　文學賞析：

　　這是一首情意深長的送別詩，作者通過送別環境的刻畫、氣氛的渲染，表達出依依惜別之意。首聯的“青山橫北郭，白水繞東城”，交代出了告別的地點。詩人已經送友人來到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。這兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，首聯即寫成工麗的對偶句，別開生面;而且“青”、“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態，用詞準確而傳神。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。未見“送別”二字，其筆端卻分明飽含著依依惜別之情。

　　接下去兩句寫情。詩人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，說：此地一別，離人就要象那隨風飛舞的蓬草，飄到萬里之外去了。此聯從語意上看可視為流水對形式，即兩聯語義相承。但純從對的角度看不是工對，甚至可以說不“對”，它恰恰體現了李白“天然去雕飾”的詩風，也符合古人不以形式束縛內容的看法。此聯出句“此地一為別”語意陡轉，將上聯的詩情畫意扯破，有一股悲劇的感人力量。古人常以飛蓬、轉蓬、飄蓬喻飄泊生涯，因為二者都有屈從大自然、任它物調戲而不由自主的共同特征。所以，此句想到“逢”的形象時十分沉重，有不忍之情，非道一聲珍重可比。太白集王琦注云：“浮云一往而無定跡，故以比游子之意;落日銜山而不遽去，故以比故人之情。”這兩句詩表達了詩人對友人的深切關心，寫得流暢自然，感情真摯。

　　頸聯“浮云游子意，落日故人情”，大筆揮灑出分別時的寥闊背景：天邊一片白云飄然而去，一輪紅日正向著地平線徐徐而下。此時此景，更令詩人感到離別的不舍。這兩句“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”，也對得很工整，切景切題。詩人不僅是寫景，而且還巧妙地用“浮云”來比喻友人：就象天邊的浮云，行蹤不定，任意東西，誰知道會飄泊到何處呢?無限關切之意自然溢出，而那一輪西沉的紅日落得徐緩，把最后的光線投向青山白水，仿佛不忍遽然離開。而這正是詩人此刻心情的象征。

　　此句也可理解為游子將行未行的戀舊情意，有欲行又止，身行心留之復雜意緒。落目的形象既可理解為故人的眷戀之情，亦可理解為對友人的祝福之情。“夕陽無限好”、“長河落日圓”，但愿友人前路陽光燦爛，諸事圓滿遂心，呼應了“孤蓬萬里征”一句。

　　尾聯兩句，情意更切。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”送君千里，終須一別。“揮手”，是寫了分離時的動作，詩人內心的感受沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。末聯借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。李白化用古典詩句，用一個“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，是鬼斧神工的手筆。

　　這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。詩中青山，流水，紅日，白云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑，組成了一幅有聲有色的畫面。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動，畫面中流蕩著無限溫馨的情意，感人肺腑。

　　名家評價：

　　仇兆鰲：“太白詩‘浮云游子意，落日故人情’對景懷人，意味深遠。”

　　朱諫《李詩選注》：“句法清新，出于天授。唐人之為短律，率多雕琢，白自腦中流出，不求巧而自巧，非唐人所能及也。”

　　沈德潛《唐詩別裁》：“三、四流走，竟亦有散行者，然起句必須整齊。蘇、李贈言，多唏噓語而無蹶蹙聲，知古人之意在不盡矣，太白猶不失斯意。”

　　凌宏憲《唐詩廣選》：蔣春甫曰：不如此接，便無生氣(“此地”二句下)。

　　吳烻《唐詩直解》：評：不刻不淺，自是爽詞。

　　《唐風懷》：質公曰：倏忽萬里，念此黯然銷魂。

　　《唐詩歸折衷》：唐云：起極弘遠(首二句下)。唐云：接得輕便(“此地”二句下)。唐云：結更凄楚(末二句下)。吳敬夫云：深情婉轉，老致紛披，便可與老杜“帶甲滿天地”同讀。

　　王堯衢《古唐詩合解》：前解敘送別之地，后解言送友之情。

　　屈復《唐詩成法》：“青山”、“白水”，先寫送別之地，如此佳景為“孤篷萬里”對照。“此地”緊接上二句，“一別”，送者、去者合寫。五、六又分寫。“自茲”二字，人、地總結。八止寫“馬鳴”，黯然銷魂，見于言外。

　　愛新覺羅·弘歷《唐宋詩醇》：首聯整齊，承則流走，而下聯健勁，結有蕭散之致。大匠運斤，自成規矩。

　　施重光《唐詩近體》：每句整齊。結得灑脫，悠然不盡。

　　《精選五七言律耐吟集》：青蓮五律無一首不意在筆先，掃盡人千百言，破空而下。

　　藤元粹《李太白詩醇》：嚴滄浪曰;五、六澹蕩凄遠，勝多多語。

送友人詩歌賞析第3篇

　　送友人

　　李白

　　青山橫北郭，白水繞東城。

　　此地一為別，孤蓬萬里征。

　　浮云游子意，落日故人情。

　　揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

　　【閱讀訓練】： (說明：以下閱讀題為綜合各處習題整理而成，囊括了本詩相關知識點，特此說明。)

　　(1)首聯寫景有特色，請結合詩句進行賞析。

　　(2)首聯“青山橫北郭，白水繞東城”描繪了一幅怎樣的畫面?

　　(3)首聯寫送別之景，其中“橫”與“繞”寫得極妙，試分析。

　　(4)如何用頷聯寫送別之事。

　　(5)頸聯情景交融，試分析。

　　(6)頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什么樣的思想感情?(4分)

　　(7)尾句“班馬鳴”的作用?

　　(8)這首詩表達怎樣的思想感情?(2分)

　　(9)頸聯“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象寫出了詩人怎樣的心境?(2分)

　　(10)尾聯“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”有怎樣的表達效果?試作賞析。(3分)

　　(11)首聯用什么詞語勾勒出怎樣的送別環境?

　　(12)頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什么樣的思想感情?

　　(13) 說說“青山橫北郭，山水繞東城”中“青”、“白”、橫“、“繞”四字的表達效果。

　　(14) 怎樣理解“此地一為別，孤蓬萬里征”中“孤蓬”這一意象?

　　(15)“浮云游子意，落日故人情“表現了怎樣的情感?

　　【參考答案】

　　(1) “青山”“白水”從色彩角度寫景;動靜結合，“橫”寫出了山的靜態，“繞”寫出了水流的動態

　　(2)青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼地流水繞城東潺潺而過，描繪了一幅寥廓秀麗的`圖景，點出送別地點，烘托了作者的送別之情。

　　(3)放眼望去，青翠的山巒橫臥于城北，潔白的河水從城東緩緩繞過。“橫”字寫青山的靜，“繞”字寫白水的動，用詞準確而傳神。

　　(4)其中“別”照應詩題中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照應詩題中的“友人”。“蓬”之前用“孤”來限制，準確而生動地描摹出朋友的孤單無依，行跡無定。

　　(5)“浮云”“落日”之景與“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。

　　(6)頸聯兩句是很工整的對偶;又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西;“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。

　　(7)猶作離別之聲，襯托了離情別緒。

　　(8)李白與友人的依依惜別之情，感情真摯熱誠而又豁達樂觀。(意思對即可)

　　(9)“浮云”象征友人行蹤不定，“落日”則隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。(2分)

　　(10)詩人和友人在馬上揮手告別，那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，很好地渲染了傷離別之情。(3分)

　　(11)用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗;“橫”字勾勒出青山的靜態，“繞”描畫出白水的動態，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

　　(12)頸聯兩句是很工整的對偶;又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西;“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。

　　(13)“青”“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描繪白水的動態，這些詞形象的描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。

　　(14)“孤蓬”比喻“遠行的友人，形象的寫出了此地一別后友人就要像篷草那樣萬里漂泊的命運，表達了詩人對友人的深切關懷。

　　(15)詩人巧妙的用“浮云“落日”作比，來表明心意。表達了詩人對朋友依依惜別的心情。