小班語言游戲活動聽指令教案反思主要包含了設計思路，活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，在游戲中體驗按指令活動的愉快，培養幼兒注意傾聽的態度和習慣，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看聽指令教案吧。

 　　設計思路 　　
　　對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養孩子逐步養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。 　　
　　本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的 信息 量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的 信息 量不斷擴大。 　　
　　本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合 體育 活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。 　　

　　活動目標 　　
　　1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。   　　
　　2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。 　
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　
　　活動重難點 　　
　　聽清完整的指令才能行動。
　　
　　活動準備 　　
　　1、場景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。 　　
　　2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
 　　
　　活動過程 　　
　　室內聽指令動作――室外聽指令動作 　　
　　（一）室內聽指令動作。 　　
　　1、引發傾聽興趣。 　　
　　放錄音：“小鳥的叫聲” 　　
　　設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？ 　　
　　說明：主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。 　　
　　2、聽指令動作。 　　
　　（1）臉部動作。 　　
　　Ａ翹起嘴巴,做只小豬。 　　
　　Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。 　　
　　Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。 　　
　　說明：一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發,拍拍小嘴巴。” 　　
　　小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。” 　　
　　（2）手指動作。 　　
　　Ａ變把手槍“嗒嗒嗒”, 　　
　　Ｂ變個相機“喀嚓,喀嚓”, 　　
　　Ｃ變把小??頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。 　　
　　小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。 　　
　　（3）身體動作。 　　
　　Ａ站起來,轉個圈, 　　
　　Ｂ做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。 　　
　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶, 　　
　　Ｄ打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。 　　
　　說明：要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現,教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,并引導幼兒跟著念。 　　

　　（二）室外聽指令動作。 　　
　　1．小兔子撿樹葉。 　　
　　教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下撿樹葉,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。 　　
　　說明：孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數概念。 　　
　　2、小螞蟻搬豆。 　　
　　可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。 　　
　　聽指令動作 　　
　　（1）小螞蟻,快快爬 　　
　　（2）小螞蟻,慢慢爬 　　
　　（3）小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。 　　
　　說明：游戲可變換指令重復進行。

　　活動反思
　　小班幼兒還不習慣于聽他人的指令集體行動，因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清，才能做得對，玩得開心”的經驗是必要的。從情感入手，培養孩子養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。