這是風(fēng)娃娃第一課時公開課教案，是優(yōu)秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

風(fēng)娃娃第一課時公開課教案第1篇

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“抽、續(xù)、吸”等8個生字，

　　2、會寫“夫、表、吸、極、示”5個字。了解大自然中風(fēng)的特點。

　　3、過程與方法目標(biāo)：初讀課文，品讀2、3自然段。

　　4、通過看圖進行口創(chuàng)式閱讀。

　　5、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：能體會風(fēng)娃娃的好心和可愛。重點：認(rèn)識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀2、3自然段難點：理解“斷斷續(xù)續(xù)”、“纖夫”、“行駛”準(zhǔn)備：課件、生詞卡片

　　二、學(xué)習(xí)過程：

　　活動步驟教師活動學(xué)生活動

　　1、談話揭題同學(xué)們你們喜歡風(fēng)嗎？（有的說喜歡有的會說不喜歡）為什么？是的風(fēng)能夠給人們帶來幸福也能給人帶來災(zāi)難。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——風(fēng)娃娃。生：齊讀課題

　　2、初讀課文，整體感知。聽錄音。邊聽邊找課文中風(fēng)娃娃做了哪幾件事。同桌討論。反饋：課文讀完，誰來回答老師的問題。師板書：1、吹大風(fēng)車2、吹帆船3、吹風(fēng)箏4、吹衣服、吹小樹指名答

　　3、品讀2、3自然段過渡：你們知道哪些是風(fēng)娃娃做的好事？請你在課文2、3自然段選擇最喜歡的一件事讀一讀。[應(yīng)讓學(xué)生有一定的自主性刪除2、3自然段的話，插入你最喜歡風(fēng)娃娃的哪一件好事隨機學(xué)習(xí)2、3自然段]你們瞧（課件）這是什么？（大風(fēng)車）知道它是干什么用的嗎？我們的風(fēng)娃娃也看到了（課件出示：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）田里的風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)動的？指導(dǎo)學(xué)生讀出慢慢轉(zhuǎn)動的樣子和水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著的樣子。幫助學(xué)生理解斷斷續(xù)續(xù)，（畫一畫）[應(yīng)讓學(xué)生自覺感悟，師不要框死學(xué)生的思維，可以這樣啟發(fā)學(xué)生：你可以用什么好辦法把他表示出來呢？]師可以范讀。評價：水流得真不暢快。（一會兒有一會兒沒有。）這時田里的秧苗會怎樣說呢？風(fēng)娃娃聽見了，他來了。（課件出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。）誰來表演一下。我們再來讀一讀風(fēng)車怎么樣？（風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。）我們的風(fēng)娃娃來得真及時啊！（課件出示：秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）你們想這時秧苗會和風(fēng)娃娃說些什么？誰能把高興地樣子讀出來。接著風(fēng)娃娃又來到哪兒？請你們讀一讀第3段。這會兒它是怎樣做好事的？你在第三自然段找到了嗎？[應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)]（他急忙跑過去對著帆船吹起來，船在水面上飛快的行駛。）理解“行駛”他干嘛這么著急呀？誰來說說看。課文中哪兒告訴你了？理解“纖夫”（彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢）看到這樣的情景風(fēng)娃娃會怎么想？（風(fēng)娃娃幫纖夫們大忙了所以纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。）請你們準(zhǔn)備一下。男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。學(xué)了這2個自然段你們覺得風(fēng)娃娃是怎樣的一個娃娃。可是后來風(fēng)娃娃卻做了不少傻事。這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再學(xué)。生：因為這些都是風(fēng)娃娃做的好事。生：2、3自然段生：自由讀指名讀看圖說話指名說齊讀指名讀，齊讀自由讀齊讀指名說指名讀，齊讀自由讀，齊讀熱心樂于助人齊讀第4自然段師生合作朗讀

　　4、鞏固生字剛才我們學(xué)習(xí)的課文中藏著好多生字娃娃老師現(xiàn)在就把他們請出來你認(rèn)識他就和他打聲招呼，這些生字你是怎樣記的？說給你的同桌聽聽看。是不是都記住了？做走迷宮的識字游戲。指名讀，同桌互讀，正音。開火車讀

　　5、指導(dǎo)書寫我們來讀一讀這段話，大家發(fā)現(xiàn)今天要寫的字嗎？你們覺得哪些字最難寫，要提醒大家注意什么？“表”怎樣記可以給它找好朋友嗎？書空，范寫，巡視。指名說書空書寫

　　課后小記：本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計思路清晰，條理清楚。目標(biāo)達(dá)成，但拖堂，指導(dǎo)書寫可以放到下一課時。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的.一件好事讀一讀，我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段，限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時還犯了兩個錯誤。1、有一名學(xué)生在想像禾苗說話時這樣說：“風(fēng)娃娃你太好了，就像我的媽媽一樣。”學(xué)生的感悟一點兒也沒錯，可我卻插了一句媽媽的比喻不確切，用朋友比較恰當(dāng)。2、當(dāng)我問到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時候，學(xué)生站起來用自己的話概括出來說得很好，我沒有表揚他，硬把他拉到課文中，讓他把課文中的句子找出來讀給大家聽，扼殺了學(xué)生的獨創(chuàng)性，把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方，應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價值的東西，把課堂還給學(xué)生，同時適時鼓勵學(xué)生，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

風(fēng)娃娃第一課時公開課教案第2篇

　　[教材分析]

　　風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小同學(xué)喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向同學(xué)介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓同學(xué)懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對他人有用”的道理。

　　[同學(xué)分析]

　　俺班同學(xué)大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》……他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的同學(xué)識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。

　　[設(shè)計理念]

　　1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的'主動性和發(fā)明性，而要二年級小同學(xué)達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)知12個生字、會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對他人有用”的道理。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

　　2、板書：風(fēng)娃娃。俺們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？俺們一起看課文。

　　[興趣是最好的老師，小朋友們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而俺用猜謎為切入點，板書后又提到了小朋友們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，走進同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]

　　二、閱讀、識字、探究、感悟

　　1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)知的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求，對低年級的同學(xué)來說十分必要，使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]

　　2、認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組競賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星

　　[競賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識]

　　3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？

　　4、匯報小組討論結(jié)果。

　　5、通過這個故事，你明白了什么？

　　[用小組合作的方法探究問題，從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、讀左邊的四個字

　　2、重點指導(dǎo)“吸”

　　3、配練習(xí)書寫

　　4、同桌欣賞、評價

　　四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1、放音樂：朗讀課文

　　2、誰能把這個故事講給大家聽？

　　（二）游戲識字

　　1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在同學(xué)的桌子里面。

　　2、告訴同學(xué)，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。

　　3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。

　　4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點。

　　[通過游戲，鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們發(fā)明一種寬松、民主的氛圍]

　　（三）寫字指導(dǎo)

　　1、選擇自身認(rèn)為能寫好的字描紅

　　2、同桌欣賞評價

　　3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字

　　4、范寫“表”字

　　5、練習(xí)書寫

　　[展示自身的字，讓同學(xué)從小就獲取成績感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]

　　（四）有感情地朗讀課文

　　總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

　　板書設(shè)計： 16《風(fēng)娃娃》

　　吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏

　　吹帆船 吹衣服、小樹

風(fēng)娃娃第一課時公開課教案第3篇

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。孩子們，猜猜它是什么呀?(風(fēng))

　　2、真聰明，那你知道風(fēng)有什么用處嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)

　　3、揭題：今天我們請來的新朋友是來自風(fēng)家族的一位小成員(出示圖片)風(fēng)娃娃。(板書課題)

　　4、讀題目：你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!

　　5、過度：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎?(課件出示求助信)

　　求 助 信

　　親愛的小朋友：

　　你們好!

　　我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了，就叫我去幫助人們做點事。你們知道嗎?我可喜歡幫助人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冇袝r還要責(zé)怪我?嗚

　　你們的朋友：風(fēng)娃娃

　　2005年10月12日

　　(1) 質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀?

　　(2) 是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它。可是，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦?那就趕緊請出手中的小博士(晃動書)吧!讓我們一起到書里弄個明白。

　　二、初讀課文，整體感知

　　提示：第一次讀課文，你想個小伙伴提點什么要求呢?(學(xué)法滲透)

　　1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把課文讀好，開始吧。(學(xué)生自由讀)

　　2、趣味識字

　　過渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會變得更加聰明了。(課件：帶生字詞語的慧蘑菇出現(xiàn)。)

　　多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。

　　現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎?(課件出示去拼音生字)開火車讀。

　　交流識字方法。

　　玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。

　　3、過渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧!

　　三、再讀課文，理清思路

　　1、再讀課文，邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情?

　　2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書：田野 吹動大風(fēng)車

　　河邊 推動帆船

　　廣場 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹

　　3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎?

　　4、過渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎?那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎?所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧!

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的.事情?

　　2、交流：結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟(下面是預(yù)設(shè)教案，實際操作要看課堂)

　　u 秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了!(誰來當(dāng)當(dāng)開心的秧苗和風(fēng)娃娃?指導(dǎo)讀)

　　風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的?

　　u 他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

　　(指名表演：這風(fēng)大不大?為什么這么大?那該怎么讀?)

　　這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎?(慢慢轉(zhuǎn)動 斷斷續(xù)續(xù) 轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著)

　　風(fēng)娃娃吹動了大風(fēng)車，小秧苗可享受了，讓我們再來讀讀這句話。

　　讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢!來，可愛的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺?和風(fēng)娃娃說句話吧!

　　3、過渡：風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風(fēng)娃娃給我們帶來課堂的快樂，我們也向他表示感謝!下面我們就來寫表示這兩個字。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)觀察：你寫這兩個字前要提醒大家什么呢?

　　2、學(xué)生仿寫

　　3、展示交流

　　板書：

　　16風(fēng) 娃 娃

　　田野 吹動大風(fēng)車

　　河邊 推動帆船

　　廣場 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹