這是四年級下冊輕叩詩歌大門教案，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

四年級下冊輕叩詩歌大門教案第1篇

教材分析：

“輕叩詩歌的大門”是一次語文綜合性學習，選自義務教育六年制第十一冊第六組，它分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊，通過閱讀材料和開展活動引導學生走進豐富多彩的詩歌世界。學習本單元，除了能讀懂一些詩歌，感受詩歌的魅力，還要引導學生關注身邊的生活，了解當代詩歌的發展困境，從而引發學生思考文學發展前景。通過自學、討論等方式，在閱讀分析中歸納詩歌的共同點。上網查找資料，整理分析，了解當代詩歌的發展情況，通過辯論加深理解，形成觀點，體會當代詩歌面臨的困境，初步探討文學發展的前景。在探究過程中培養學生主動學習、團體協作的能力以及綜合、分析、評價的能力，并學會用計算機收集和整理資料。學習的成果要形成自己的觀點，做到言之有據，并能把探究活動的過程、學習成果整理好，用演示文稿、網站的形式發布。

學習目標：

情感與價值觀：

感受詩歌的魅力，激發熱愛詩歌的感情。

知識與能力：

1、能誦讀詩歌，大體把握詩意。

2、了解詩歌的分類、特點及發展歷史。

3、初步了解當代詩歌的發展困境，預測當代詩歌的發展前景。

4、初步探討文學的發展前景。

5、培養綜合、分析、評價的能力。

過程與方法：

1、能進行分工合作，培養團隊成員的協作精神。

2、學會通過計算機收集和整理資料。

3、能制作簡單的ppt演示文稿和網站。

學習過程：

第一階段初步感知

1、出示教師演示文稿，提出本單元的基本問題——文學還會有“黃金時代”嗎？

2、教師和學生共同討論，明確研究的方法：結合課本內容，利用網絡資源、圖書資源等，分小組自主研究。

3、學生自由組合成若干個學習小組：每組4——7人為宜，推選小組長，每個小組為自己的小組命名。組內商量分工情況并填寫分工情況表。

4、提示學生從內容問題開始探究，出示內容問題：

(1)本單元六首詩歌分別寫了什么內容？

(2)這些詩歌怎么分類？

(3)這一組詩歌有什么共同點？

(4)你讀過哪些詩歌？

(5)詩歌有哪些共同點？

(6)詩歌的發展歷程是怎樣的？

5、學生自主學習，解決內容問題。

以小組為單位自學課文內容，借助學生支持文件學習，通過課外查找網絡資源、到圖書館查找書籍等方式解決內容問題，并以小報或ppt的形式將學習成果整理好，下節課班內交流。

6、教師提供《“輕叩詩歌的大門”內容學習演示文稿范例》和《“輕叩詩歌的大門”內容學習演示文稿評價量規》，明確學習成果要求和評價標準。

7、學生匯報初步學習成果（一課時）。

學生匯報學習成果，師生根據《“輕叩詩歌的大門”內容學習演示文稿評價量規》共同評價學習成果。

第二階段深入探究

1、回顧第一階段的學習成果，布置新的探究任務。

出示單元問題：

（1）你認為征文比賽中“除詩歌外，題材不限”的這種規定會不會影響詩歌的發展？

（2）2006年，“趙麗華詩歌事件”轟轟烈烈，你怎么評價這次事件？

（3）80后作家韓寒認為，“現代詩歌和詩人都沒有存在的必要”，你贊同他的觀點嗎？

（4）詩歌有可能重現唐朝時的輝煌嗎？

2、師生共同討論完成任務的可行方法：細化問題法、調查研究法、小組討論法等。

四年級下冊輕叩詩歌大門教案第2篇

【教學內容】人教版六年級（上P98-103）

【教材分析及活動內容】

本組教學圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學習，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動，了解詩歌，感受詩歌。本次學習分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊，開展以下活動：1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事；2、按照一定類別，對搜集的詩歌進行整理、歸類；3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情；4、舉行詩歌朗誦會；5、開展寫童詩，合編小詩集等活動。

【活動目標】

1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，能搜集并按一定的標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌等活動，感受詩歌的魅力。

【活動重難點】

組織好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會三個活動，讓學生初步感受詩歌的魅力。

【教學目標】

1.閱讀單元導語，激發學生搜集詩歌、欣賞詩歌、創作詩歌的興趣。

2.通過閱讀單元導語和活動建議，明確本次綜合性學習的內容。

3．引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

【教學重難點】

通過閱讀單元導語和活動建議，明確本次綜合性學習的內容。

【教具學具準備】

希沃課件、AIclass課件、視頻、歌曲《中國字，中國人》、布置學生課前搜集詩、詞、曲的有關資料。

【教學過程】

?課前互動：全班合唱《中國字，中國人》

一、猜節目導入，激發學習興趣

1．引語：寫好中國字，做好中國人。我國是一個詩歌的國度。老師給你們帶來一段視頻，你們來猜一猜這是哪檔節目？播放視頻《中國詩詞大會》開場片段。

2．大家都猜對了，正是《中國詩詞大會》。其實，在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。（板書課題）

3.我先檢查一下同學們的預習情況，挑選兩名同學用平板拍照反饋預習的情況。

【設計意圖：我以最火爆的一檔節目入手，激發他們學習本課的欲望，從而讓學生迅速走進課文。通過平板反饋，抽查學生課前預習的情況，讓學生養成課前預習的好習慣。】

二、明確建議，突出活動重點

1．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P98頁和99頁。此次綜合性學習一共有幾個板塊？

?

?

2．學生自由讀P99頁的“活動建議”。

?

?

3．明確建議，突出活動重點。

[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

4.學生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。

【設計意圖：通過單元導讀和活動建議，讓學生明確本次活動的要求。】

三、欣賞古詩，小組討論、展示

1.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？（吟詠大自然美好風光。）

2．學生組內討論學習詩歌的方法并匯報。

3.出示《詩經·采薇》，總結出兩種學習方法。

4.

用以上兩種方法，選擇自己喜歡的古詩，分小組研讀，討論出后面三首詩的詩意和作者的情感。并用自己喜歡的方式進行展示。

【設計意圖：《詩海拾貝》安排了6篇閱讀材料，本節課選擇前四首引導學生歸納學習方法自學古詩，并選自己喜歡的方式進行展示，充分調動學生的積極性和表演欲，讓課堂充滿活力。】

四、知識闖關

接下來，我們就以“快樂大闖關”的形式漫步古詩園，在闖關的過程中，我們以小組為單位進行比賽，答對者給該組加一分。

第一關：“古來征戰幾人回”——挑戰熱身游戲。

第二關：“人讀群書名真理”——搶答文學常識。

第三關：“不識廬山真面目”——按線索猜詩名。

第四關：“不會作詩也會吟”——學古詩巧運用。

【設計意圖：通過不同的游戲，讓學生了解文學常識，回顧以前學過的詩句和詩詞相關的知識，并會巧運用。用游戲的方式來挑戰，讓學生在學中玩、玩中學。】

五、評選優勝組、教師總結

1.評選優勝組。

2.布置作業：

可以通過閱讀報紙、雜志和書籍，上網瀏覽等方式搜集更多的詩歌，也可以搜集有關詩歌的知識和故事。小組討論搜集到的資料，把詩歌分分類。

3.老師小結：今天我們以快樂大闖關的形式漫步古詩園，呈現在我們面前的是一個美麗的詩的世界。其實生活中處處有詩歌，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只要大家注意觀察，用心積累，也一定能寫出優美的詩句。

【設計意圖：培養學生課后搜集資料、整理資料的能力。學寫詩歌也是下一板塊的活動內容，讓學生提前預熱。】

附板書設計:

綜合性學習：輕叩詩歌的大門

搜集詩歌

詩海拾貝

整理資料

欣賞詩歌

【設計意圖：好的板書是一份微型的教案，此板書力圖做到全面而簡潔，將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，體現了教學過程和教學目標的有機統一。】

四年級下冊輕叩詩歌大門教案第3篇

教學目標

1.通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩活動，感受詩歌的魅力。

2.通過搜集整理和合編小詩集，增強對詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的能力。

教學重點

使各項活動有序進行，并號召每個同學都積極主動參與。

教學難點

1.用恰當的語氣讀出詩歌表達的情感。

2.表情手勢要自然。

教具準備

課件

教學設計

一、激發興趣，導入新課

【課件出示2】

1.導語：同學們，通過前面的學習，我們對詩歌有了一定的了解，也知道了一些關于詩歌的知識和故事。同學們想不想進一步走近詩歌，去了解更多有關詩歌的知識和趣事呢？你想知道哪些有關詩歌的知識呢？（根據學生的回答引導，綜合性學習就是最好的學習方法。）

2.我國正是一個詩歌的國度，有著悠久的歷史和豐富的文化。想一想我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？有哪些與詩歌有關的故事或軼聞趣事？

3.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

4.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多地了解詩歌，但僅憑個人的力量是有限，搜集的資料也會有限，我們全班同學為何不一起合作，共同來輕叩詩歌的大門呢？那要如何才能合作完成呢？（導出擬定活動方案，分工合作，明確職責，各施其能等。）

5.今天我們一起輕叩詩歌大門吧！（板書：輕叩詩歌大門）

二、師生合作，共商計劃

1.師：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家想想，在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？（戲稱作戰方案）

2.學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機引導：【課件出示3】

（1）如何組成小組

（2）確定哪些活動內容

（3）如何開展活動

（4）擬定活動計劃應該包括的內容：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況、人員職責等

（5）活動結束后要展示活動成果

3.教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P44頁。

4.學生自由學習P44頁的“活動建議”。【課件出示4】

（要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？對擬定活動計劃有哪些幫助？）

5.明確建議，突出活動重點。【課件出示5】

匯報讀懂哪些要求。（圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌朗誦會”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）（板書：合作編詩集 舉辦詩歌朗誦會）

師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：【課件出示6】

（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。

（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。

（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備一個筆記本）

（4）舉行詩歌朗誦會。

（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。

6.學生分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）

7.學生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。）

三、制定計劃，修訂完善

1.以小組為單位匯報活動計劃。

2.師生共同評議。

（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）

3.小組根據評議，修改完善活動計劃。

四、執行落實，開展活動

學生根據擬定的計劃，展開行動，進行綜合性學習。

（一）合作編小詩集　【課件出示7】

　 1.可以編寫哪些內容？

預設1：可以編寫收集來的詩歌。

預設2：:可以編寫自己寫的詩歌。

預設3：還可以編寫與詩有關的故事或資料。

2.該怎么編排？【課件出示8】

（1）可以從詩人、內容、形式等角度給詩歌分類。

（2）配上插圖。

（3）給詩集取個好聽的名字，制作封面和目錄，在班級里展示。

（板書：分類 配圖 取名 封面 目錄）

（二）舉辦詩歌朗誦會

1.選擇詩歌。

小組討論：選哪幾首詩歌來朗誦，采用什么形式朗誦更精彩。

2.怎樣召開班級詩歌朗誦會。【課件出示9】

（1）推選班級主持人。

（2）安排好節目順序。

3.對朗誦者提出要求：【課件出示10】

（1）用恰當的語氣讀出詩歌表達的感情。

（2）表情、手勢要自然。

（板書：語氣恰當 表情、手勢自然）

五、課堂小結

【課件出示11】

本次綜合性活動，我們學會了編詩集， 學會了朗誦詩歌，更學會了創作詩歌，課下希望大家多多閱讀一些優美的小詩，也多多創作一些優美的小詩，爭做小詩人！

板書設計

輕叩詩歌大門

合作編詩集 ：分類 配圖 取名 封面 目錄

舉辦詩歌朗誦會：語氣恰當 表情、手勢自然

教學反思

成功之處：

這次綜合性學習激發了學生學習詩歌的興趣，增長了學生詩歌方面的知識，也培養了學生合作學習的意識，鍛煉了學生自行開展活動的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。同學們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發了自己的真情實感。我想只要學生勇于創作，樂于抒發即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。

不足之處：

本次綜合性學習活動，不管是形式還是內容，還存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活動結束后，我靜下心來仔細想了想：我們開展的此次活動是否很好地完成了全部教學任務，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學目標？有些目標像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會等還好把握，對于欣賞詩歌這樣的目標，比較難操作，也比較難把握。因為詩歌的語言高度凝練，它雖然來源于生活，但卻高于生活。對古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千萬言。而小學生的生活閱歷淺，閱讀范圍不廣，理解能力有限，很難真正去欣賞一首古詩。如何更好地完成這些教學目標，還有待思考。