這是幼兒園聽課記錄表40篇，是優秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園聽課記錄表第1篇

第一篇

執筆教師:馬老師 聽課時間:12月4日 聽課老師:本人

活動名稱:花手套 班級:小班 活動領域:美術

活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達 活動過程:準備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

教師行為 幼兒狀況

一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們怎么樣？

二、引導滾畫1、請小彈珠到盒子里來玩一玩2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規引導）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）4、請小朋友一起來滾畫

三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫1、請彈珠休息一下吧2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導幼兒討論）3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？ 4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫

四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

五、引導幼兒討論1、現在手套寶寶上有什么了？2、 它怎么樣？

六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。 2、現在看看你的手套變怎么樣了

七、活動的結束我們去請太陽公公幫忙A 、太大了（怎么辦，老師沒有作回應）B 、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導有線寶寶A 、像繩子B 、像馬路C 、像樹根變五顏六色的了

評價：一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。 二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發現什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。 三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

第二篇國王生病了(大班) 1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。2、講述、理解故事：(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。(2)看醫生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么病？小結：聽聽醫生怎么說。(看圖講述)(3)邊看圖邊講國王每天的運動。星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結。星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)(4)國王覺得很奇怪，去問醫生：“怎么會這樣？”醫生哈哈大笑。猜猜醫生會對他說什么？幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。

3、與國王一起鍛煉：聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳 小結：運動后你感覺怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。

4、制定運動計劃表：(1) 你們平時鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？(2)在幼兒園

里你參加過哪些運動呢？(3)我們也來制作運動計劃表吧!交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？

小結：你們制定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。

第三篇好朋友夾心餅干(小班)

聽課記錄：1、導入活動：師：小點心師傅坐好了嗎？小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。

2、看一看：師：桌上有什么？(餅干)(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓的)還有什么東西也是圓圓的？(2)這塊餅干長得什么形狀？(方方的)還有什么東西也是方方的？

(3)介紹夾心餅干：師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導幼兒觀察：它有個好聽的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？兩片餅干長得怎樣？(一樣)3、做一做：

(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。誰找到了圓圓的好朋友？誰找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？(2)師：餅干的芯還沒有，想想可以放什么做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面，涂上一點果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤子家里，方餅干送到方盤子家里。(4)幼兒操作。

4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結束活動。

第四篇 聽課記錄：都睡著了（大班歌唱）

活動過程： 1、 圖片導入。 師：在美麗的森林里，住著誰？（青蛙、蒼蠅、鴿子……） 大青蛙在哪里？鴿子呢？這些小動物在干什么呢？2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽，學習唱“噓噓，它睡著了”。 師：小動物們怎么了？小動物們睡著了我們應該怎么做？（噓噓~） 出示圖譜：O O Z ZZ Z （噓噓，它睡著了） 3、學唱歌曲。 （1）師幼合作，學唱第一段，邊唱便完成圖譜。（教師唱前面，幼兒唱后面） 青蛙 O O Z Z Z Z 蒼蠅 O O Z Z Z Z 小老鼠 精靈 小綿羊 O O Z Z Z Z 0 （2）學唱第二段。出示圖譜：大灰熊 O O Z Z Z Z 鴿子 O O Z Z Z Z …… 師：這么多動物都睡著了，我們要怎樣？為什么？ 出示最后一句圖譜 （兩只手、兩只腳丫）4、幼兒跟老師完整演唱。5、認識休止，學習控制。 （1）出示O ：看到它可不能發出聲音，就想看到紅燈就“停”. （2）把休止填入圖譜來演唱。用休止替代“噓噓”，變拍手。（3個別幼兒演唱。（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。 6、演唱表演。 1）出示魔法棒，小朋友變成小動物。魔法棒點到誰，小動物就坐下睡覺。（空拍處點，歌曲唱完，一起點完。） （2）請幾名幼兒當魔術師來點魔法棒，其他幼兒當小動物唱歌。

幼兒園聽課記錄表第2篇

　　幼兒園聽課記錄與評析1

　　活動目標：

　　1、學習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協調性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受創新的樂趣。

　　3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰的品質。

　　活動準備：

　　經驗：接觸過拼板，并有一定的經驗。

　　物質：

　　1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。

　　2、《郊游》音樂以及場地布置。

　　活動組織：

　　一、以“郊游”情景導入，并喚醒身體各部分機能。

　　引導幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關節，為下面活動做準備。

　　二、探索、體驗拼板的不同玩法，學習正面向前雙腳并攏側跳。

　　1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側跳。

　　2、組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。

　　三、放松與整理。

　　四、活動延伸。

　　活動評析：

　　初步了解“滾車”玩法并體驗“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

　　這個精彩的活動都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活。《圖形一家人》來源于老師的有心人。老師看到的《東方娃娃》上的一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發孩子對生活經驗的再現，本節課突出了“情感”、和一個“趣”字，巧妙地把枯燥地數學巧妙地溶于繪本教學之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時，提高了想象和表述的能力。

　　幼兒園聽課記錄與評析2

　　課堂紀實：

　　一、導入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請一個小朋友上臺，把紅絲帶綁在一個小朋友的右手上，背對下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉過來面對臺下的小朋友，說出左右。

　　二、在黑板上畫一個人物簡筆畫，請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。

　　三、展示一張多人照片，選定一個人做參照，請小朋友說出這個人的左邊和右邊分別是誰。

　　四、作業布置，在一個小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。

　　評析：

　　導入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態，使他們的注意力高度集中。學生回答問題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍幼兒園聽課記錄評語幼兒園聽課記錄評語。整個教學過程很連貫，作業布置合理，是一次非常棒的教學示范。

　　幼兒園聽課記錄與評析3

　　課堂紀實：

　　一、復習上節課律動和單詞。

　　二、導入新單詞準備兩杯水，一杯熱的，一杯冷的，讓小朋友觸摸感受溫度，引入hot和cold的教學。

　　三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個小朋友的背部，看哪個小朋友先撕下對方的卡片，然后進行獎勵。

　　四、聽指令游戲請一個小朋友上來，教師念到哪個單詞，小朋友就拍哪一個，拍對了的小朋友得獎勵。

　　五、新律動的學習。

　　六、發卡片復習單詞。

　　評析：

　　教師帶領小朋友跳律動的時候不太自然，主要是律動沒有練熟。在組織游戲的時候有一點混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的時間過短。總的來說，流程較清晰，相比之前有很大進步。

　　幼兒園聽課記錄與評析4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試滾畫。

　　2、對色彩感興趣，愿意參與活動。

　　3、能用合適的語言表達活動過程準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干。

　　教師行為幼兒狀況：

　　一、引入主題

　　1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們怎么樣？

　　二、引導滾畫

　　1、請小彈珠到盒子里來玩一玩。

　　2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規引導）

　　3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠。（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）

　　4、請小朋友一起來滾畫。

　　三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

　　1、請彈珠休息一下吧。

　　2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導幼兒討論）

　　3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？

　　4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫。

　　四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

　　五、引導幼兒討論

　　1、現在手套寶寶上有什么了？

　　2、它怎么樣？

　　六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

　　1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

　　2、現在看看你的手套變怎么樣了？

　　七、活動的結束我們去請太陽公公幫忙

　　A、太大了。（怎么辦，老師沒有作回應）

　　B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導有線寶寶。

　　評價：

　　一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。

　　二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發現什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

　　三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像……像……像……）

　　幼兒園聽課記錄與評析5

　　（一）活動目標：

　　1、引導幼兒體會故事中人物之間的互相關心、互相幫助的美好情感。

　　2、啟發幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發展的.線索。

　　3、鼓勵幼兒根據故事中人物的不同形象，設計表演的動作、神態及語言的基調。

　　4、培養幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。

　　（二）活動過程：

　　1、導入，出示雪景圖片，了解下雪。

　　2、逐步理解故事內容。

　　（1）理解故事第一環節——小兔送蘿卜。

　　a、小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　聽課評析：中班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）

　　b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。

　　聽課評析：中班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態。根據這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發他們的活動興趣。c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

　　（2）理解故事第二環節——小猴送蘿卜。

　　a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？

　　c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

　　（3）理解故事第三環節——小熊送蘿卜。

　　a、小熊去找蘿卜，繼續鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會怎么做呢？

　　c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

　　（4）理解故事第四環節——小兔醒來。

　　a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

　　b、小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？

　　c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"

　　3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

　　聽課評析：

　　a、將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發了幼兒的活動興趣。

　　b、把送蘿卜過程編成了歌曲。歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

　　c、你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！

　　d、這個環節滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合中班幼兒的學習特點。

幼兒園聽課記錄表第3篇

　　幼兒園大班聽課記錄

　　目標：

　　1.欣賞散文詩優美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。

　　2.能大膽講述自己的感受，結合生活經驗創編。

　　過程：

　　一、欣賞散文詩

　　1. 現在是什么季節?

　　2. 我喜歡春天的風，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么?

　　3. 春天怎么樣?

　　4. 聽春天里還有什么?

　　5. 它會到哪里，會發生什么有趣的事呢?

　　6. 小雨滴到了哪里?

　　7. 到了草里，是怎么做朋友的?

　　8. 怎么到小花上的，還會去哪里?

　　9. 師念散文詩

　　10. 小雨滴都到了哪些地方?

　　11. 沙灘上走上去有什么感覺?

　　12. 還到了哪些地方?

　　13. 這是一個什么樣的小雨滴?

　　14. 什么地方覺得它很頑皮?做什么頑皮的事情很有趣?

　　二、創編

　　1. 小雨滴還會到哪里?還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。

　　2. 幼兒講述自己的想法。

　　3. 你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么?

　　課題唱山歌教師張老師

　　活動現場：策略方法：

　　師幼

　　談話激發幼兒對對歌的興趣，增進了解。

　　熟悉的旋律降低了創編的難度。

　　重點解決很到位，量和密度都較適宜。

　　1、“看看老師帶來了什么，有什么感覺?”(放錄像)

　　2、“看到了什么?”

　　“怎么知道的.?”

　　“有什么感覺?”

　　“一開始看到什么?”

　　“怎么會有船?”

　　“為什么會有這種感覺?”

　　“看到水、山有什么感覺?”

　　“這是歌劇‘劉三姐’中的對歌，劉三姐是誰?”

　　“她經常唱，唱得很好，她是我們的歌仙，為了紀念她，廣西人都來參加歌會，歌曲你熟悉嗎?”

　　“是哪首歌?”

　　3、“一起來唱‘園園歌’”

　　“我們唱到每段的后面，會把后面幾個字再怎么樣?”

　　“對歌時是不是這樣?”

　　“再聽一遍”(放錄像)

　　“是不是這樣?”

　　“聽張老師唱一遍，后面是怎么樣的?”

　　“我們把園園歌也變成這一句來唱”

　　4、“園園歌是我們把童謠編成的，還可以把什么內容也編進歌曲中呢?”

　　“能編一個問題給大家聽聽嗎?”幼兒看著，看到興奮處小聲議論著。

　　“叔叔阿姨在對歌”

　　“一問一答”

　　“喜氣”

　　“船”

　　“很多人來看對歌”

　　“站滿了人”

　　“美”

　　“唱歌最好的人”

　　熟悉

　　“園園歌”

　　幼兒齊唱

　　再唱一遍

　　“是”

　　“不是”

　　有幼兒唱“嘿，溜溜溜”

　　幼兒齊唱

　　“水果”

　　“季節”……

　　“什么水果1串多?”

　　……

　　師幼策略方法等

　　“會畫下來嗎?”

　　“每組6人，編一首歌，并畫下來”

　　5、“快樂的歌會開始了”

　　幼兒分組演唱自己創編的對歌內容。

　　幼兒分組一問一答對唱。

　　幼兒與聽課教師對歌。

　　“會”

　　幼兒分組編利用視覺的加入，能強化記憶和降低難度。

　　能利用特色資源

　　總體

　　評價

　　一、活動結構：1、看錄像了解對歌形式。2、復習原歌將每段結尾重復的句式改成對歌中的重疊字。3、以小組為單位，設計對歌中的問題。4、根據設計表現對歌。5、拓展對歌形式，與客人老師對歌。

　　二、活動內容的選擇可見該園在音樂領域頗有研究，既有新意又有價值。

　　三、重難點的解決合理有實效，特別是學習對歌的載體選擇科學：熟悉的旋律避免了幼兒心理能量的分散，使幼兒能集中力量于對對歌本質特點的理解，知道它是對答式、互動式的。

　　四、教師對對歌的理解不夠深入與透徹，對對歌的內涵“人際交流”等重要作用與價值未作解讀與傳授。