這是小班聽課記錄科學3篇，是優秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學習。

小班聽課記錄科學第1篇

小班科學活動《響瓶搖搖》聽課記錄及評課

一、搖一搖，聽一聽，初步感受不同物體在瓶內發出的撞擊聲

教師：桌子有什么?請你們搖一搖它們，會聽到什么?請每個小朋友哪一個瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。

教師：這三個瓶子搖起來，聲音一樣嗎?哪里不一樣?

二、觀察記錄板，根據聲音猜測、驗證瓶中物品。

1、觀察了解瓶中物品。

教師：瓶子搖起來聲音不一樣，是因為里面放的東西不一樣。

2、聽辨聲音，猜測自己瓶子所放物品。

教師：猜猜看，里面可能放了什么?

教師：請你們搖一搖，聽一聽。

3、驗證猜測，按聲音歸類。

教師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣?大家來聽一聽。

教師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢?

教師：里面是什么呀?

教師：這些瓶子應該送到哪里?請小朋友一邊送一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是什么”(教師示范，幼兒學習邊說邊送)。

4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。

教師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”

三、幼兒嘗試自制響瓶

教師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認）

教師：請小朋友每人拿一個瓶子，選一樣東西放進去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會發出什么聲音呢?請其他小朋友猜猜看。

教師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”

幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。

浩博：我的好像是紙團。

牛牛：積木。

幼兒沒說，“我的瓶子搖起來聲音……”有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。

有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來發現是回形針卡在瓶口。

問題：

混亂：瓶子亂響成一片，聽覺游戲，主要靠安靜地聽，幼兒在聽的時候，包括老師請幼兒上去的時候都有點兒混亂，很多聲音和有用的信息被掩蓋了。

匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有注意到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經替他們說完了。

材料準備方面：回形針容易卡在瓶口。紙團聲音比較悶，也不容易描述“悶”這種聲音。

桌子擺放有點兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠，每張桌子邊做四個幼兒。

老師在說各種不同聲音的時候，也沒有準確描述出來。

建議：

1、可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于交流，也便于老師及時聽到的話語、看到幼兒的動作。

2、響瓶里放回形針，顯然不是很合適，可放些聲音聽起來更容易辨認的，又不容易卡在瓶口的材料。

3、老師的節奏要慢下來，要聽幼兒說，鼓勵幼兒去說，而不是自己包辦。

小班聽課記錄科學第2篇

幼兒園小班科學《白鹽和白糖》聽課記錄

授課教師：王小妹 時間：2014年11月19日 星期三

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。（通過兩位老師品嘗白糖和白鹽水裝出表情讓幼兒猜測杯子里面裝的是什么水）

1、師：今天小小班來了兩位客人老師,我們請客人老師喝水吧。(師扮演)

2、師:咦,杯子里的水到底放了什么呢?為什么她們的表情都不一樣呢?

3、師根據幼兒經驗引導大膽猜測杯子里裝的是什么水？

二、引導幼兒觀察糖和鹽。(培養幼兒的表達能力)

1、出示白糖和白鹽。

師:這是我們已經認識過的寶貝,你們還記得嗎?

讓幼兒說說白糖和白鹽的特點(師小結)

2、觀察白糖和白鹽。

師:如果老師把這兩件寶貝放進水里,會出現什么奇怪的現象呢?

(1)師將糖和鹽分別倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。

問：糖和鹽到那里去了？

(2)幼兒觀察并說一說。

(3)師小結:這兩件寶貝都有一個相同的特點,溶解于水。

三、幼兒操作實驗。（通過操作培養幼兒善于動手動腦解決問題的能力）

師:你們想不想也自己動手玩一玩呢?

(1)幼兒操作,師巡視引導（先讓幼兒進行白糖實驗，再進行白鹽實驗）

(2)幼兒品嘗,并說一說品嘗的味道

四、比較糖和鹽。（培養幼兒對事物的觀察能力）

糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

點評：老師的導入很精彩，并能激發幼兒的好奇心，“白鹽”、“白糖”的區別，再進行操作，幼兒注意力很集中，教師如果能再客人老師的杯子上用“紅色”、“藍色”區分杯子，那幼兒會很清楚的看出誰什么回事.

小班聽課記錄科學第3篇

小班科學活動《響瓶搖搖》聽課記錄及評課

　　一、搖一搖，聽一聽，初步感受不同物體在瓶內發出的撞擊聲

　　教師：桌子有什么?請你們搖一搖它們，會聽到什么?請每個小朋友哪一個瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。

　　教師：這三個瓶子搖起來，聲音一樣嗎?哪里不一樣?

　　二、觀察記錄板，根據聲音猜測、驗證瓶中物品。

　　1、觀察了解瓶中物品。

　　教師：瓶子搖起來聲音不一樣，是因為里面放的東西不一樣。

　　2、聽辨聲音，猜測自己瓶子所放物品。

　　教師：猜猜看，里面可能放了什么?

　　教師：請你們搖一搖，聽一聽。

　　3、驗證猜測，按聲音歸類。

　　教師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣?大家來聽一聽。

　　教師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢?

　　教師：里面是什么呀?

　　教師：這些瓶子應該送到哪里?請小朋友一邊送一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是什么”(教師示范，幼兒學習邊說邊送)。

　　4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。

　　教師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

　　教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”

　　三、幼兒嘗試自制響瓶

　　教師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認）

　　教師：請小朋友每人拿一個瓶子，選一樣東西放進去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會發出什么聲音呢?請其他小朋友猜猜看。

　　教師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

　　教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”

　　幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。

　　浩博：我的好像是紙團。

　　牛牛：積木。

　　幼兒沒說，“我的瓶子搖起來聲音……”有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的'幼兒聲音不一樣，也上去了。

　　有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來發現是回形針卡在瓶口。

　　問題：

　　混亂：瓶子亂響成一片，聽覺游戲，主要靠安靜地聽，幼兒在聽的時候，包括老師請幼兒上去的時候都有點兒混亂，很多聲音和有用的信息被掩蓋了。

　　匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有注意到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經替他們說完了。

　　材料準備方面：回形針容易卡在瓶口。紙團聲音比較悶，也不容易描述“悶”這種聲音。

　　桌子擺放有點兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠，每張桌子邊做四個幼兒。

　　老師在說各種不同聲音的時候，也沒有準確描述出來。

　　建議：

　　1、可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于交流，也便于老師及時聽到的話語、看到幼兒的動作。

　　2、響瓶里放回形針，顯然不是很合適，可放些聲音聽起來更容易辨認的，又不容易卡在瓶口的材料。

　　3、老師的節奏要慢下來，要聽幼兒說，鼓勵幼兒去說，而不是自己包辦。