這是幼兒大班聽課記錄15篇，是優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

幼兒大班聽課記錄第1篇

幼兒園聽課記錄一

活動名稱：

動物出租公司

活動目標(biāo)：

1.理解“動物出租公司”是出租動物幫助別人解決困難的并體驗“出租公司”給別人帶來了方便和快樂的情感。

2.在看看，講講，議議的過程中，提高觀察與分析能力。

活動過程：

一、開始：導(dǎo)入

今天，森林里開了一家出租公司

二.基本：老師提問

三.出示圖標(biāo)

四.出示圖標(biāo) 小女孩

師：誰來了？——小女孩。

五.出示圖標(biāo) 老爺爺

師：又來了個老爺爺，他想找個動物陪陪他，誰可以呢？——袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示圖標(biāo) 媽媽

師：媽媽買了這么多的東西，誰可以幫她運會去？——袋鼠， 可以跳，它的袋子可以的。

七．招聘動物

請小朋友扮演動物，看看他能不能被聘用。

師：動物是我們的朋友，我們要愛護它們。

活動評價：教師以講故事的形式導(dǎo)入活動，剛開始幼兒還是沒能理解“出租公司”的意思，我認(rèn)為目標(biāo)還是沒有達到。整個過程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點蠻好的，讓幼兒學(xué)會了觀察。

幼兒園聽課記錄表

幼兒園聽課記錄2

活動過程

1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進入意境。

•幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

2、學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。

3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。

•教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。

4、游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。

幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時，幼兒放慢動作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。

活動建議

風(fēng)停時，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。”

活動評價

1.會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

2.想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作。

幼兒園聽課筆記范例3

活動目標(biāo)

1、用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發(fā)。

2、畫面飽滿，表情豐富。

活動準(zhǔn)備

繪畫紙，教師示范畫，勾線筆，各色油畫棒，背景音樂。

活動過程

一、故事導(dǎo)入

1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色)

2、“在一個美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她。”

二、引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。

1、出示老師示范畫，提問：彩虹姑娘的頭發(fā)有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫頭發(fā)的?彩虹姑娘的五官是什么樣的?她的身上還有什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽繪畫，大膽涂色。

四、幼兒作品展覽。

評價：請小朋友介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評價別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。

幼兒大班聽課記錄第2篇

　　幼兒園大班聽課記錄

　　目標(biāo)：

　　1.欣賞散文詩優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。

　　2.能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編。

　　過程：

　　一、欣賞散文詩

　　1. 現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　2. 我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么?

　　3. 春天怎么樣?

　　4. 聽春天里還有什么?

　　5. 它會到哪里，會發(fā)生什么有趣的事呢?

　　6. 小雨滴到了哪里?

　　7. 到了草里，是怎么做朋友的?

　　8. 怎么到小花上的，還會去哪里?

　　9. 師念散文詩

　　10. 小雨滴都到了哪些地方?

　　11. 沙灘上走上去有什么感覺?

　　12. 還到了哪些地方?

　　13. 這是一個什么樣的小雨滴?

　　14. 什么地方覺得它很頑皮?做什么頑皮的事情很有趣?

　　二、創(chuàng)編

　　1. 小雨滴還會到哪里?還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。

　　2. 幼兒講述自己的想法。

　　3. 你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么?

　　課題唱山歌教師張老師

　　活動現(xiàn)場：策略方法：

　　師幼

　　談話激發(fā)幼兒對對歌的興趣，增進了解。

　　熟悉的旋律降低了創(chuàng)編的難度。

　　重點解決很到位，量和密度都較適宜。

　　1、“看看老師帶來了什么，有什么感覺?”(放錄像)

　　2、“看到了什么?”

　　“怎么知道的.?”

　　“有什么感覺?”

　　“一開始看到什么?”

　　“怎么會有船?”

　　“為什么會有這種感覺?”

　　“看到水、山有什么感覺?”

　　“這是歌劇‘劉三姐’中的對歌，劉三姐是誰?”

　　“她經(jīng)常唱，唱得很好，她是我們的歌仙，為了紀(jì)念她，廣西人都來參加歌會，歌曲你熟悉嗎?”

　　“是哪首歌?”

　　3、“一起來唱‘園園歌’”

　　“我們唱到每段的后面，會把后面幾個字再怎么樣?”

　　“對歌時是不是這樣?”

　　“再聽一遍”(放錄像)

　　“是不是這樣?”

　　“聽張老師唱一遍，后面是怎么樣的?”

　　“我們把園園歌也變成這一句來唱”

　　4、“園園歌是我們把童謠編成的，還可以把什么內(nèi)容也編進歌曲中呢?”

　　“能編一個問題給大家聽聽嗎?”幼兒看著，看到興奮處小聲議論著。

　　“叔叔阿姨在對歌”

　　“一問一答”

　　“喜氣”

　　“船”

　　“很多人來看對歌”

　　“站滿了人”

　　“美”

　　“唱歌最好的人”

　　熟悉

　　“園園歌”

　　幼兒齊唱

　　再唱一遍

　　“是”

　　“不是”

　　有幼兒唱“嘿，溜溜溜”

　　幼兒齊唱

　　“水果”

　　“季節(jié)”……

　　“什么水果1串多?”

　　……

　　師幼策略方法等

　　“會畫下來嗎?”

　　“每組6人，編一首歌，并畫下來”

　　5、“快樂的歌會開始了”

　　幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的對歌內(nèi)容。

　　幼兒分組一問一答對唱。

　　幼兒與聽課教師對歌。

　　“會”

　　幼兒分組編利用視覺的加入，能強化記憶和降低難度。

　　能利用特色資源

　　總體

　　評價

　　一、活動結(jié)構(gòu)：1、看錄像了解對歌形式。2、復(fù)習(xí)原歌將每段結(jié)尾重復(fù)的句式改成對歌中的重疊字。3、以小組為單位，設(shè)計對歌中的問題。4、根據(jù)設(shè)計表現(xiàn)對歌。5、拓展對歌形式，與客人老師對歌。

　　二、活動內(nèi)容的選擇可見該園在音樂領(lǐng)域頗有研究，既有新意又有價值。

　　三、重難點的解決合理有實效，特別是學(xué)習(xí)對歌的載體選擇科學(xué)：熟悉的旋律避免了幼兒心理能量的分散，使幼兒能集中力量于對對歌本質(zhì)特點的理解，知道它是對答式、互動式的。

　　四、教師對對歌的理解不夠深入與透徹，對對歌的內(nèi)涵“人際交流”等重要作用與價值未作解讀與傳授。

幼兒大班聽課記錄第3篇

　　幼兒園聽課記錄與評析1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。

　　3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗：接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)：

　　1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。

　　2、《郊游》音樂以及場地布置。

　　活動組織：

　　一、以“郊游”情景導(dǎo)入，并喚醒身體各部分機能。

　　引導(dǎo)幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節(jié)，為下面活動做準(zhǔn)備。

　　二、探索、體驗拼板的不同玩法，學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎(chǔ)上教師進行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動作，重點練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　2、組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。

　　三、放松與整理。

　　四、活動延伸。

　　活動評析：

　　初步了解“滾車”玩法并體驗“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

　　這個精彩的活動都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活。《圖形一家人》來源于老師的有心人。老師看到的《東方娃娃》上的一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發(fā)孩子對生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，本節(jié)課突出了“情感”、和一個“趣”字，巧妙地把枯燥地數(shù)學(xué)巧妙地溶于繪本教學(xué)之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時，提高了想象和表述的能力。

　　幼兒園聽課記錄與評析2

　　課堂紀(jì)實：

　　一、導(dǎo)入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請一個小朋友上臺，把紅絲帶綁在一個小朋友的右手上，背對下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過來面對臺下的小朋友，說出左右。

　　二、在黑板上畫一個人物簡筆畫，請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。

　　三、展示一張多人照片，選定一個人做參照，請小朋友說出這個人的左邊和右邊分別是誰。

　　四、作業(yè)布置，在一個小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。

　　評析：

　　導(dǎo)入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學(xué)生回答問題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍幼兒園聽課記錄評語幼兒園聽課記錄評語。整個教學(xué)過程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學(xué)示范。

　　幼兒園聽課記錄與評析3

　　課堂紀(jì)實：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動和單詞。

　　二、導(dǎo)入新單詞準(zhǔn)備兩杯水，一杯熱的，一杯冷的，讓小朋友觸摸感受溫度，引入hot和cold的教學(xué)。

　　三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個小朋友的背部，看哪個小朋友先撕下對方的卡片，然后進行獎勵。

　　四、聽指令游戲請一個小朋友上來，教師念到哪個單詞，小朋友就拍哪一個，拍對了的小朋友得獎勵。

　　五、新律動的學(xué)習(xí)。

　　六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞。

　　評析：

　　教師帶領(lǐng)小朋友跳律動的時候不太自然，主要是律動沒有練熟。在組織游戲的時候有一點混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的時間過短。總的來說，流程較清晰，相比之前有很大進步。

　　幼兒園聽課記錄與評析4

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試滾畫。

　　2、對色彩感興趣，愿意參與活動。

　　3、能用合適的語言表達活動過程準(zhǔn)備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干。

　　教師行為幼兒狀況：

　　一、引入主題

　　1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們怎么樣？

　　二、引導(dǎo)滾畫

　　1、請小彈珠到盒子里來玩一玩。

　　2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）

　　3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠。（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）

　　4、請小朋友一起來滾畫。

　　三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

　　1、請彈珠休息一下吧。

　　2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論）

　　3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？

　　4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫。

　　四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

　　五、引導(dǎo)幼兒討論

　　1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？

　　2、它怎么樣？

　　六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進行滾畫

　　1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

　　2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了？

　　七、活動的結(jié)束我們?nèi)フ執(zhí)柟珟兔?/p>

　　A、太大了。（怎么辦，老師沒有作回應(yīng)）

　　B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶。

　　評價：

　　一、這是一個小肌肉運動的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。

　　二、應(yīng)該值得注意的是在活動中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

　　三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個活動就用一個中心兒歌來引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像……像……像……）

　　幼兒園聽課記錄與評析5

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。

　　2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的.線索。

　　3、鼓勵幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計表演的動作、神態(tài)及語言的基調(diào)。

　　4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。

　　（二）活動過程：

　　1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。

　　2、逐步理解故事內(nèi)容。

　　（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。

　　a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　聽課評析：中班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

　　b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。

　　聽課評析：中班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

　　（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。

　　a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？

　　c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

　　（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。

　　a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會怎么做呢？

　　c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

　　（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。

　　a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

　　b、小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？

　　c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"

　　3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

　　聽課評析：

　　a、將送蘿卜的過程設(shè)計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。

　　b、把送蘿卜過程編成了歌曲。歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

　　c、你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！

　　d、這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點。