這是幼兒園個案觀察記錄3篇，是優秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園個案觀察記錄第1篇

　　一、觀察情況

　　在體育活動《大閱兵》的準備活動中，澤澤今天情緒非常興奮，踏步邊跳邊踏，做動作的節奏也比往?？旌芏?，眼睛東張西望，手也不時打到前面和旁邊的小朋友身上，沒有辦法堅持完成動作，在幾次提醒未起到作用后，我把他換到了最靠邊的位置，這下他才意識到自己碰到了別人，可是過一會又開始亂蹦亂跳了。

　　二、觀察分析

　　1.該小朋友平時就比較好動，這是入冬以后第一次去戶外活動，對久違的戶外充滿新鮮感，比較興奮。

　　2.他的爺爺今天在幼兒園圍欄后看他，可能被他發現了，所以顯得比較興奮，他很想表現給爺爺看，但是沒有控制住自己的行為。

　　三、指導措施

　　針對這一現象我與澤澤進行了個別談話，澤澤是一個特別愛表現的孩子，于是我引導他了解解放軍戰士在閱兵時威武神氣的表情與動作，向他講解解放軍戰士是如何堅持到底，克服困難完成訓練。以此種方式逐步引導幼兒在活動中控制自己，堅持遵守活動規則。

幼兒園個案觀察記錄第2篇

一個不愛午睡的孩子

觀察地點：

中三班午睡室

觀察時間：

每次午睡時間

觀察記錄：

第一次與晨晨接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發現她非常的活潑、調皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個唯一睡不著的孩子。針對晨晨這種情況，我對她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來晨晨還沒睡著。

觀察2：幼兒午睡不久就發出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“晨晨掐我！”原來又是晨晨在睡不著的時候惹事了。

觀察分析：

晨晨從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養成了她不愛午睡的習慣。

教育策略：

1、采用“循序漸進”的方式促進其形成良好睡眠習慣。

俗話說得好：“一口吃不成胖子。”而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育晨晨時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是采用“循序漸進”的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，如看書、做手工等。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發現她入睡的速度快了、時間也長了。

2、家園配合，共同培養其良好午睡習慣。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節假日在家不午睡的話，那她永遠無法形成良好的睡眠習慣。為此，我和家長聯系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養、教育，也就慢慢達到了預期的目的。

幼兒園個案觀察記錄第3篇

不愛交流的子瑜

班級：托班

觀察對象：楊子瑜

觀察時間：2015年4月

記錄人：梁洪曉

觀察實錄

該幼兒是新到園的新生性格十分內向，來幼兒園有哭鬧的情況，總是緊繃著臉，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少與班上的小朋友交談。平時的活動她也總不愿意主動參與，對任何事情總提不起興趣，經?？偸庆o靜的坐著，像在沉思著什么，做事請也總是慢人一拍。對于她這種性格她的父母也很著急。在區域活動，小朋友都在活動區選擇自己喜歡的玩具，可子瑜卻一個人靜靜的坐在椅子上，也沒有主動的與小朋友玩。美工課上，全班幼兒都在認真做畫涂顏色，而子瑜卻哭了，原因是他不會畫，我試圖想幫助她，他并不排斥我，也停止了哭泣，可不管我對她說什么，她都不愿意和我交流。吃午飯時，子瑜吃完一碗飯，就安安靜靜的做在位子上，眼睛看著我，我問他她是不是要添飯，他只是點點頭但沒有開口。

分析與措施

通過觀察子瑜在幼兒園的表現，我初步斷定存引有一定的心理，通過家訪我了解到，子瑜爸爸媽媽工作較忙，子瑜大部分時間是跟奶奶在一起的，她的媽媽告訴我，子瑜從不怎么愛說話，性格內向，很少到外面去玩，經常在家里，很跟別人說話，爸爸媽媽卻發現孩子的性格變得很內向，為此，她的父母也很著急。

措施：

①縮短和子瑜的距離，讓存引開心起來。

我首先給存引更多的關心，想辦法接近他，在戶外活動時，看見他獨自一個人在那里玩，我便邀請他和小朋友一起玩，逐漸的讓他學會和小朋友交往，也和天天小朋友成了好朋友了，慢慢的他能主動的參加游戲了，當小朋友開懷大笑時，他也能羞羞答答的笑了。

②與家長進行溝通，幫助家長共同教育存引。

我們建議父母工作之余多抽出時間來與孩子交流，多問一些孩子在幼兒園的事情，能經常父母親同時來接她，讓孩子知道父母很關心自己在幼兒園的生活，，來園接他時多陪他在小樂園里玩一玩，增進孩子與父母之間的感情交流，培養孩子的口語表達能力，使存引能夠逐漸愛講話，愛與成人交流，表達自己的見解。

③創造條件讓存引開口說話。