這是小班舞蹈活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班音樂舞蹈教案《會跳舞的彩紙》

幼兒園小班音樂舞蹈教案《會跳舞的彩紙》

設計意圖： 
藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。

孩子到了小班，有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造，并有一定的表演欲望。因此，我根據小班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于小班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發現、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創作等活動來品味“舞”的愉悅。
安排的活動流程為：準備活動——探索、發現——結伴創編——展現欣賞

一、活動目標：
1、探索發現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。
2、提高身體協調能力，對合作表演產生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環境設計：
1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

三、活動過程
1、準備活動
律動“會跳舞的小腳”
①  幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
②  請個別幼兒表演剛才的舞步。
③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。
（評析：這一環節，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節奏。為下一環節的活動打下基礎。）

2、探索、發現活動
師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”
（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）
①  出示彩色皺紋紙。
師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”
幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。
（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）
②  ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”
幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
③  放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
畫出多少種圖形。
師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”
（評析：教師創設了一個有利于幼兒探索發現和積極操作的環
境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。）
④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”
b.幼兒畫舞譜。
⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結伴創編
①彩帶與腳配合跳舞
“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”
②幼兒自由組合，創編舞蹈
“找幾個好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈。”
（評析：教師把個體創造和群體的合作緊密地連成一個整體，
既尊重個體發展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。）

4、展現欣賞
游戲“大舞臺”。
（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創編的舞蹈。
（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。 

第2篇、小班舞蹈教案：踵趾小跑步《蘋果豐收》

幼兒園小班舞蹈教案：蘋果豐收（踵趾小跑步）

活動目標：　　
1、學習踵趾小跑步，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動作。　　
2、創編不同方位的摘果子動作，豐富幼兒的想象力。　　
3、體驗豐收收獲果實的愉快心情。　　

活動準備：　　
    貼在地上的蘋果標記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）　　

活動過程：　　
一、音樂導入，聽音樂進場　　
秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！XX小朋友走得很有節奏呢！（教師在走的過程中利用發現表揚的方式提示幼兒聽音樂有節奏的入場。）　　
果園到嘍！我們把小背簍放下來，自己找個位子坐下來休息一下吧。　　

二、學習踵趾小跑步　　
小朋友，你們發現老師剛才是怎么走進果園的？你來學一學？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。　　
下面我再來一次，你們看仔細了，我是怎么走進來的。（腳跟腳尖跑跑跑）　　
誰來試一試？　　
這個步伐有個好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節奏的腳步去果園里看一看吧！　　

三、學習摘果子動作　　 
1、示范摘蘋果的動作　　
果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動作，我來摘給你們看。（重點突出要擰一下）　　
我剛才是怎么摘蘋果的？請你來學一學。　　
碰到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來了。　　
我們一起來摘。“摘，放……”　　
2、展開想象，進行各個方向的摘蘋果練習。　　
上面的蘋果被我們摘下來了，還有哪里的蘋果我們還沒摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會彎下腰去踩呢！）　　
那邊的蘋果真大呀，我們去那邊摘蘋果吧！　　
這里有好多蘋果樹，請小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！　　
3、練習踵趾小跑步和摘蘋果。　　
XX小朋友摘蘋果的動作很有節奏，真好看，（XX小朋友把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了，真能干！XX小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了很多蘋果，很開心吧！……）　　
小朋友都累了吧，找棵果樹坐下來。　　

四、整體示范舞蹈，學習、創編結束動作，　　
1、欣賞舞蹈，學習結束表示豐收喜悅的動作。　　
看著這么多的蘋果，真實太高興了，老師編了一個《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？　　
我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開心）來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉個圈，好開心呀！　　
我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！　　
2、創編表示開心的動作。　　
你會用什么樣的動作表示開心？我們一起學一學他的動作。　　
我們把他的動作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。　　
誰還會用不一樣的動作表示開心？　　
我們用他的動作來跳《蘋果豐收》吧。　　
小朋友想了很多開心的動作，我們再來跳一次，這一次，你可以用你最喜歡的動作表示你的開心。（幼兒自由創編不同的結束動作）　　

五、活動結束。　　
   小朋友，時間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧！（踵趾小跑步離開。）　

第3篇、幼兒園音樂舞蹈創編——小雪花教案

設計思路：
冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式 在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商，從而形成最佳的編排方案。
本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性，體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。
活動目標：
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。
2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛大自然的情感。
活動分析：
重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。
難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。
活動準備：
1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等
2、在活動室懸掛各色雪花吊飾
3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》
4、音樂磁帶、活動標志小雪花
活動過程：
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，并啟發幼兒討論應注意的事項
3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習
5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對本節課做出評價
五、活動延伸：啟發幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區自行制作。
律動《嘀哩 嘀哩》
前期活動：
1、 組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區，在活動區游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。
2、 引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區別兩個季節的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領唱、分組唱等多種演唱形式。
律動《嘀哩 嘀哩》
一、活動目標：
1、引導幼兒根據春游線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
二、活動過程：
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2．引導幼兒創編動作：
1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節奏型× × ×× ×教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型× × ×× ×。
2）引導幼兒根據春游線索分段創編動作：教師通過語言啟發幼兒"我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅"等游戲，創編花--小鳥--爬山--玩蹺蹺板--坐轉椅等動作。
3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動：
一．組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。
活動目標：
引導幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現出來。
活動流程：
1、談話：引導幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春游經驗創造性的繪畫出來，教師個別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區展覽，幼兒互相講述作品內容。
二．組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》
三．組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》

第4篇、小班音樂舞蹈我們來跳民族舞教案反思

　主要目標：
　　1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發對少數民族表達方式的興趣。
　　2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　活動過程：
　　（集體舞"愛我中華"進場）
　　一、講講、猜猜知道的少數民族（主要關注：幼兒是否能大聲地用有節奏的語言節奏、大膽地用各種肢體動作表達表現所知道的、所探索的少數民族。）
　　1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家？如果加上動作就更棒了！
　　2、師：我們再來玩猜猜少數民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節奏的話回答，行嗎？
　　二、幼兒之間互相交流、互相學習（主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。）
　　師：我們不但知道很多少數民族，還4個人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學習學習。哪組先來試試？
　　小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。
　　三、集體跳各民族舞蹈（主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創造性地表現出來。）
　　1、聽音樂順序排列少數民族圖片。
　　2、集體跳各民族舞蹈。
　　3、教師表演。
　　尾聲：其實少數民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？
活動反思：
本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關注孩子動作的表現。活動中，我通過欣賞、表現、個別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進行表演。由于動作的表現有歌詞的.依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現力的關注，從而提升孩子表現的表情、動作的優美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。
活動的亮點在于利用簡單的道具(一個有顏色的記號)，既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關注孩子，和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法，充分調動了孩子的積極性，但在這個環節，我還可以更退后一點，不要太急于抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。
舞蹈活動是一種美育活動，教師優良的教學素養和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個活動孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。

第5篇、小班舞蹈活動五人新疆舞教案反思

活動目標：
1、熟悉音樂旋律和節奏。
2、初步學習進退步、墊步等基本動作。
活動重點：熟悉音樂旋律和節奏。
活動難點：初步學習進退步、墊步等基本動作。
活動準備：磁帶、鋼琴、曲譜。
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》、《十二生肖歌》。
2、律動：《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告訴你》。
二、通過藏舞《金瓶似的小山》，引出活動。
1、教師和幼兒一起跳《金瓶似的小山》。
師：這是我們學習過的舞蹈，是哪個民族的呢?
2、教師出示新疆娃娃圖片。
師：你認識這個娃娃嗎?她是哪個民族的呢?你是怎么知道的?
師小結：我們中國一共有56個名族，我們知道了藏族，那么今天我們看到的這個娃娃呢是新疆娃娃。這也是一個少數民族的人，是新疆維吾爾族。
3、教師播放音樂。
師：今天老師要請小朋友們來聽一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。
師：我們聽一聽，這個新疆舞和我們學習的藏舞音樂，感覺一樣嗎?有什么不同的感覺呢?
三、欣賞樂曲。
1、播放樂曲錄音。
師：樂曲的名字叫什么?你聽了樂曲有什么感覺?
2、再次欣賞樂曲，請小朋友邊聽邊拍打節奏，兩拍一次。
師：這是一首幾拍子的音樂?我們一起聽著音樂，打節奏吧!
四、學習基本舞步：退步和墊步。
1、教師完整示范跳一次。
師：你喜歡這段舞蹈嗎?我們一起來學一學吧!
2、學習基本舞步：退步和墊步。
師：這個舞蹈動作要做得連貫才會很漂亮噢!那這節課先跟著朱老師來學習兩個基本舞步吧!
①墊步，兩拍一步，第一拍左腳向前踏一步，第二拍左膝微屈，右腳尖在左腳跟后墊地，右腳開始，動作相同，方向相反。
②進退步，兩拍一步，第一拍前半拍右腳向前一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍微抬起，后半拍，右腳踏地，重心移至左腳，右腳梢抬起，第二拍前半拍，右腳后退一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍抬起，后半拍左腳踏地，重心移到左腳。
3、聽音樂，練習舞蹈動作。
師：我們聽著樂曲，把動作和樂曲合在一起，感覺是不是更棒呢!我們一起來試試吧!
五、結束環節。
1、聽音樂，練習退步和墊步。
2、復習表演《小孔雀告訴你》。
活動反思：
1、對于授課，要事先精心設計。有些問題，應讓幼兒體驗后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同？此外，應讓幼兒主動提問。
2、在舞蹈時，要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動作，在時間和空間上也要恰當、充分。
3、淡化舞蹈技能學習，重視體驗式學習。綱要要求我們輕技能重情感學習，在游戲活動中傾聽音樂，學習舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華，要把這種情感真切的表達出來，就須讓幼兒進入角色，因此，教師要通過言語、體態傳情達意，需要幼兒體驗樂曲特點，感受舞蹈的風格，這樣，幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。

第6篇、小班音樂欣賞小精靈的舞蹈教案反思

活動目標：
1、感受旋律優美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢）
2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于小班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面做動作，并進行表述）
變為：
1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢
2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法
活動準備：
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動過程：
一、傾聽樂曲，表達感受
1、在樂曲中，你聽到了什么？
幼：小鳥的叫聲師回應：小鳥是怎樣唱的？
幼：小雞師回應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節奏的擺動身體
播放第三遍音樂，師：現在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？
3、說說樂曲帶給自己的感受
幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流
小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名
在第一環節中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？
2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么
3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動
4、介紹歌名
二、觀察圖譜，嘗試表演
1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
師回應：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作
2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）
師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）
幼兒表演時，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優美化）
師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統一
師:你們覺得圖譜上哪個更像？
幼兒再次觀察圖譜
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀察的能力）
3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化
師：除了不同動作的變化，你還發現了什么？
幼：后來慢慢的動作快了
追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過后的節奏開始逐漸變快
師回應：原來一樣的動作能變成不一樣的節奏提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看
三、延伸，引發創造
1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)
教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優美，如再次進行此環節，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化優美，而是進行種想象的創編，對上個環節來說沒有實在的意義！教師在現場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進行動作的設計
2.提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試
整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！
活動反思：
這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

第7篇、小班音樂下冊舞蹈——春天在哪里教案反思

教學目標：
1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。
2.學習踏點步、顫膝等基本動作，復習左右移重心等動作并能協調靈活地運用。
3.通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。
教學重點：感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。
教學難點：提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。
教學準備：
1.錄制磁帶、畫圖片
2.準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片
3.請孩子們根據自己對春天的感受，事先自制頭飾
4.布置舞蹈活動場地
教學過程：
一、開始部分：
 1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂起）師：聽！誰在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。
2.復習組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）
師：春天多美呀！孩子們，你們在春天里最想干什么？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！
二、基本部分：
1.師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達）
2.觀看有關春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》
3.師：你看到聽到春天在哪里？（幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示）
你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）
4.師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧！（聽音樂啟發幼兒自由表演）
5.帶領幼兒學習舞蹈基本動作：
（1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學一學吧！
（2）師新授踏點步、顫膝等動作
（3）練習側跟點步、左右移重心等動作
（4）幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分
（5）幼兒連貫練習表演第一部分
6.啟發幼兒創編第一段第二部分的動作：
（1） 師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創編出新的動作來？（欣賞第二部分）
（2）引導幼兒分句創編動作
（3）教師糾正幼兒動作，并連貫練習。
7.理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創編動作
（1） 聽下面這段音樂跟剛才比有區別嗎？
（2） 這么歡快的音樂可以用哪些動作表現呢？
（3） 幼兒分組合作創編動作
8.師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，并給與獎勵。
三、結束部分：
1.教師總結：今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎？（讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節奏型）
2.聽音樂根據節奏玩游戲《快樂碰一碰》
活動反思：
通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

第8篇、小班音樂活動黛西的舞蹈教案

活動目標：
1、在有趣的游戲情境中，能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、初步感受音樂的節奏，能隨音樂邊說邊做簡單的動作。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
活動準備：
相關媒體制作
小動物頭飾若干
鈴鼓
活動過程：
一、 聽聽走走做游戲--聽辨音源！
1、師：今天，小朋友們都戴上了小動物的頭飾，真漂亮。提問：你是什么小動物？你會模仿它的動作嗎？
2、玩游戲：天黑了
3、鈴鼓停下來，幼兒摘下頭飾，提問：我們到哪里啦？
二、說說跳跳一起來--我跟黛西學本領！
1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰呀？讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請出來好嗎？"
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來到妙妙屋，
（1）妙妙屋有客人來了
（2）提問：是誰來了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？
黛西是怎么跳的呀？請幼兒說一說，做一做，
教師幫助幼兒總結出動作
（3）來看看黛西是怎么說怎么跳的呀？
（4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來說一說跳一跳。
（5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
（6）請幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節奏，邊拍邊跳一跳。
三、大家一起跳起
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！
看動畫一起跳，自由發揮
讓我們跟米奇再見吧。

第9篇、小班音樂扭扭蟲的舞蹈教案反思

　目標
　　1.能參加活動，初步產生親近老師、接納同伴的情緒。
　　2.能隨著音樂有節奏地扭動身體，體驗身體接觸的快樂。
　　3.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　準備
　　1.活潑歡快的音樂，如《健康歌》的伴奏音樂。
　　2.一處較大的場地。
　　3.毛毛蟲毛絨玩具。
　　過程
　　1.扭扭抱抱。
　　——教師出示毛毛蟲毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動的樣子。
　　——請幼兒觀看教師用肢體動作表演的扭扭蟲。
　　——請幼兒用肢體動作模仿表現。
　　——帶領幼兒跟隨音樂有節奏地扭動全身，教師在每一樂句結束處擁抱每個幼兒。
　　2.爬爬碰碰。
　　——教師伸出食指、中指，隨音樂節奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。
　　——在音樂聲中，引導幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗身體接觸的快樂。
　　——音樂一停，每個幼兒擺出一個動作造型。教師可以適時地給幼兒拍下照片，作為入園留念。
　　建議
　　1.在活動中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產生親近老師、接納同伴的情緒。
　　2.應關注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實在不愿加入，亦不必勉強，可讓其自由旁觀。
　　3.若沒有現成的毛毛蟲毛絨玩具，可用自制的毛毛蟲指偶代替。
教學反思
1.在活動中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產生親近老師、接納同伴的情緒。
2.應關注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實在不愿加入，亦不必勉強，可讓其自由旁觀。
3.若沒有現成的毛毛蟲毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(襪子中放幾個圓紙團，粘觸角和眼睛，腳)

第10篇、小班美術活動面條的舞蹈教案反思

活動目標：
1、觀察面條在鍋里的不同形態，并常識創造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。
2、體驗參與集體活動的快樂。
活動準備：
面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個大圓圈，分別代表"鍋"和"盤子"。
音樂磁帶。
活動過程：
一、煮面條。
討論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學一學。
討論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時候，面條也在鍋內翻滾，你覺得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么變化?
討論煮熟的面條的樣子，現在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?
請大家一起嘗一嘗，感覺面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
請幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。
教師以廚師的身份介入表演。
--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說"下面條嘍"，幼兒跳進"鍋"里，身體慢慢變軟，在"沸騰"中舞蹈。
--"廚師"用手臂當大筷子，將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤子"里，每根"面條"都要表現出"軟軟的"。--在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)
活動反思：
本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，并大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現優美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時，本節活動始終體現了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環節，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。
不足：
活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。
整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。

第11篇、小班音樂手的舞蹈教案反思

活動目標：
1．感受用手跳舞的新奇感，體驗手的靈活性。
2．傾聽并熟悉音樂 樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。
活動準備：兩段音樂、錄音機、寶寶襪20雙。
活動過程：
一、游戲“小手變變變” 引起興趣
1.老師：小朋友，我的小手會變魔術哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）
2. 那你們的小手會變什么呢？（引導幼兒發揮想象）
二、回憶已有經驗，扮演動物初步感受手部跳舞的快樂教師小結：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動物。那下面我們讓這些小動物來跳跳舞怎么樣？
合著音樂的節奏，引導幼兒扮演不同的動物來表現手部舞蹈。
老師：原來你們的小手能跳這么好看的小動物舞蹈呀。
三、傾聽音樂，熟悉音樂旋律教師：今天我還帶來了一段音樂，請小朋友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。
1．教師播放一段音樂，幼兒自由發揮相像。
提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？
2．教師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。
3．小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。
問：小魚怎么跳舞的呀？
教師小結：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動作
四、學習小魚游，感受新奇，快樂感
1. 小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。
2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍
五、創編小魚游動作
1.請個別幼兒嘗試。
2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。
3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。
六、結束延伸今天我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來教我們好嗎？
活動反思：
讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時，用手表現出各種不同的物體。并在原有動作的基礎上，學習創編。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

第12篇、小班舞蹈主題歡樂頌教案反思

    一．活動目標：
    1．引導幼兒在理解音樂的基礎上，創編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗歡樂的氣氛。
    2．初步培養幼兒與同伴的合作交往能力及自學能力。
    二．活動準備：
    1．圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機。
    2． 五個小組的標記（白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動室地面貼上相應花形標記）
    3．舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。
    三．活動過程：
    1． 隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進活動室。（要求幼兒能隨音樂形象而有節奏地表演小鴨走路，游水的動作）
    2． 練生曲《你好，你早》（模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動聽）
    3．復習歌曲〈歡樂頌〉
    請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。
    4．創編舞蹈〈歡樂頌〉
   （1）幼兒聽音樂想動作（引導幼兒感受音樂，初步設想舞蹈動作）
    教師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細地聽音樂想動作。”
    （2） 幼兒分組商量討論，設計舞蹈動作，教師巡回指導。（引導幼兒積極參與，在小組協商的基礎上創編舞蹈動作）
    教師：“接下來要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動作，開始。”
   （3） 引導幼兒集體創編舞蹈動作，教師及時記錄動作——畫在圖譜上。（鼓勵幼兒大膽創編，引導幼兒編出與眾不同的優美的動作，并著重表揚動作富有創意及在創編時能與同伴合作表演的幼兒）
    教師：“剛才小朋友都編得很認真，現在哪一隊先來試試，把你們設計的動作表演給大家看。”
   （4）回憶創編動作，為連貫舞蹈作準備。（引導幼兒通過仔細觀察圖譜，想象動作）
    教師：小朋友真能干，我們的舞蹈動作已經全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。（播放音樂）
   （5）看圖譜學跳舞蹈。（能在參照圖譜的基礎上，初步隨音樂完整練習）
    教師：“現在請大家找好舞伴一起來跳。”（特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好）
    音樂連續播放兩遍。
   （6）小朋友跳得真好，現在請大家帶上腕花來跳，你可以學圖譜上的動作 ，也可以自己想動作。（幼兒集體戴上腕花練習，能在音樂的伴奏下投入地表演）
    5．結束。
    小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎？現在我們一起跟客人老師說再見！（幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。）
　教學反思：
　整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。

第13篇、小班藝術領域舞蹈冰山上的小企鵝教案

活動目標：
1、學會完整性的幼兒舞蹈組合。
2、培養幼兒身體對節奏的敏感性，開發他們的藝術潛能。
3、培養幼兒同伴友好相處，合作的個性。
活動準備：
PPT、《快樂的大腳》視頻截選、了解有關企鵝的知識。
活動過程：
一、律動幼兒入場，師幼問好。
二、導入今天，我還到來了一群小企鵝，我們來看看他們在冰山上干什么呢？
讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧！
三、音樂A段動作分解
1、小企鵝跳舞的時候心情是什么樣的？小企鵝高興地時候是怎么跳舞的？小企鵝們都用什么哪個部位跳舞了？怎么跳的？
2、身體各部位分別有節奏的練習舞蹈動作。
3、教師指導幼兒把分解動作逐一貫穿音樂始終。
4、隨音樂練習
四、音樂B段展示
1、幼兒通過教師講述的故事情景理解冰山融化的過程。
2、配合音樂，用動作表現冰山融化又重新形成的過程。
3、幼兒分角色練習B段后重復A段舞蹈。
五、完整鞏固音樂動作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》

第14篇、小班舞蹈愛睡覺的加菲貓教案

設計意圖：
"享受藝術、快樂成長"是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學經過幾年來的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學經驗。通過小班一年的舞蹈學習，我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂的感受能力也逐步增強，能初步與同伴合作進行表演。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動。希望通過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動中我以"感知舞蹈音樂，理解舞蹈內容，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣"為切入點，利用形象化、游戲化的教學方式，讓孩子們輕松、愉快地的學習舞蹈。活動中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進行枯燥訓練的教學模式，而是把激發幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據自己已有的生活經驗和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進行表演。從而體驗舞蹈教學給他們帶來的快樂！
活動目標：
1.自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節奏、完整連貫地舞蹈。
2.學習提腰、松腰、轉腰等動作要領，并愿意積極參與動作表演。
3.體驗與同伴一起舞蹈的快樂。
活動準備：
前期知識經驗準備：
1.幼兒已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的經驗。
2.幼兒已有壓垮的練習。
物質材料準備：
1.加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。
2.換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活動過程：
一、復習組合，激發表演情緒。
1."今天，我們這兒來了許多的客人老師，讓我們一起聽著音樂跳個舞來表示對他們的歡迎。"
2.復習舞蹈組合。
二、觀察發現，探索模仿動作。
1.觀察發現、初步感知。
"你們優美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點？誰愿意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎么說的？""看，到現在它還在打瞌睡呢？誰愿意來學一下它打瞌睡的樣子?"
2.播放音樂、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動作串聯了起來，看看王老師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個動作？"
3.共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。
（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領。
"你喜歡哪個動作？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？"
（2）跟音樂分段模仿。
三、集體表演，體驗舞蹈快樂。
1.播放音樂、整體有節奏地表演
2.變換隊形、有表情地表演。
3.放松活動、愉快結束。

第15篇、小班音樂舞蹈—拍球教案反思

活動名稱: 
 舞蹈--拍球
活動目標：
　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質。
　　2、結合已學過的舞步，創編各種拍球動作，合拍地表現拍球活動。
　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　活動準備：
　　3.活動前帶領幼兒試著用不同方法拍球。
　　4.皮球一個、《拍球》音樂。
　　活動過程：
　　1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。
　　--請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。
　　2、回憶、再現游戲中的拍球動作。
　　--平時你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍？。
　　--你還會怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動作，如轉圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。
　　3.引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結合，自由、合拍地舞蹈。
　　4.請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。
　教學反思
　　1 通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思考
　　2 在過程中幼兒展現出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應該學會冷靜思考，充分展現我們的想像力，調動我們的思維，想出解決問題的有效辦法
　　3對于這一節課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
　　4 如果重新上這一節課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。
　　人的一生不可能一杋風順，生活中的一點困難并非一定是壞事，至少給了我們經驗，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發我們的聰明才智和創造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。
 

第16篇、小班舞蹈：煙花舞

幼兒園小班舞蹈：煙花舞

上海市音樂幼兒園：葉老師
 
活動名稱：煙花舞                          
活動目標：
    •用肢體動作表現煙花燃放的情景。
    •通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。
 
活動準備：
•自選一段節奏歡樂的音樂。
•用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數量是幼兒人數的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。
 
活動過程：
•回憶煙花燃放的情景。
——放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎？（一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……）
——煙花燃放時有哪些顏色？

•讓煙花跳起舞來
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來吧!
——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現出煙花燃放時的動態。
——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用皺紙條來表現煙花的樣子。
——幼兒自由結伴，借用皺紙條合作表現煙花燃放的情景。

•歡天喜地“煙花舞”
——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵幼兒動作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。

第17篇、小班美術活動小樹葉的舞蹈教案反思

　設計思路：
　　1．情感的體驗：小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒有能力去表現，這時我們需要的就是幫助幼兒喚起表現物體清晰的意象，從而慢慢激發幼兒想畫的欲望。在這個活動中從音樂入手結合幼兒平時觀察到的樹葉飛舞的情景進行想象，從語言說的想象再到用動作自由表現的想象，從靜到動，充分地調動了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發的前提下，來參與美術活動。     2．情境的創設：在這個活動中創設了給小樹葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點的。因為對他們來說做任何事其實都是游戲，對于美術活動其實也是一種表現、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個游戲情境可以淡化幼兒在活動中學習的痕跡，讓他們在動動玩玩中來得到繪畫的樂趣。     3．形式的多樣:在小班這個年齡段如要求孩子反復用一種工具來繪畫或是涂色，那么幼兒將會失去興趣，我們將提供不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來表現、彩色的蠟筆來表現等，最后展示他們作品的時候可以放在一個大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡單的線條表現小樹葉的動態，但豐富的色彩的渲染與音樂的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進一步上升到了情感的共鳴。
　　活動目標：
　　1.在情境中能用簡單地線條來表現樹葉跳舞的各種姿態。
　　2.大膽添畫，感受畫面的動感美。
　　3.愿意用肢體語來表現樹葉落下的動作，體驗參與活動帶來的樂趣。
　　4.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
　　5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
　　活動準備：
　　1.背景圖（大樹、落葉）、ppt、背景音樂。
　　2.樹葉貼紙、油畫棒。
　　活動過程：
　　一、情境導入。
　　1.欣賞樹葉飄落的ppt。
　　師：美麗的秋天來到了，小樹葉從樹上飄下來，跳起了快樂的舞蹈。
　　2.猜猜小樹葉在空中可能會做什么呢？（播放歡快的背景音樂）二、情境表演。
　　1.幼兒扮演小樹葉，跟著音樂來表現小樹葉歡快舞蹈。
　　小小落葉輕又輕，像飛舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇傘，像快樂的小精靈，飄在美麗的秋天里。
　　2.音樂停止時請幼兒擺一個造型。
　　師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會怎么跳，音樂停止時請擺一個你覺得最好看的動作。
　　三、給小樹葉拍照。
　　1.教師示范：給小樹葉來拍個照。
　　師：小樹葉們的舞蹈真優美，我要給大家拍個照。
　　2.請一幼兒擺好造型，其他幼兒仔細觀察手和腳的動作。
　　師：這片小樹葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應的線條來表現樹葉跳舞的姿態）照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎？
　　3.請能力強的幼兒來給小樹葉拍照。
　　師：誰也想來給其他的小樹葉拍個照呢？拍照的時候要仔細看好小樹葉的手和腳，做的什么樣的動作。
　　師：我再請一片小樹葉來擺造型。
　　四、幼兒繪畫，嘗試用簡單地線條來表現樹葉跳舞的樣子。
　　師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們愿意去幫助它們嗎？想想小樹葉在跳舞的時候它臉上會有什么樣的表情呢？對了，笑起來拍出來的照片會漂亮哦！ 鼓勵幼兒大膽添畫，教師巡回指導。
　　五、展示欣賞作品。
　　請幼兒把拍好的照片展示在大樹林背景圖中。
　　師:你的小樹葉是怎么跳舞的？你最喜歡哪片小樹葉跳的舞呢？ 我們一起來跟著小樹葉跳一個舞吧！
教學反思：
　　在本次活動中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對這個活動的理解。同時通過這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個準備，再加上相應的指導，幼兒能畫出令人滿意的畫作。

第18篇、小班音樂舞蹈教案：喜洋洋

小班音樂舞蹈教案：喜洋洋

一、活動目標：　　　　
1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啟發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈，動作符合節奏。　　　　
2、激發幼兒探索欲望，發揮想象力、創造性。　　　　
3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。　　
　　
二 、活動準備：　　　　
會跳舞蹈、會基本舞步（進退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。　　　　

三、活動過程：　　　
（一）感受音樂，復習舞蹈。　　　　
1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？　　　　
2、復習舞蹈。　　　　
老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。　　　
（二）．嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈。　　　　
1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？（幼兒說出一個方法，老師引導全體幼兒練習一個方法。）　　　　
2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？（斷斷續續練習→完整集體配樂練習。）　　　　
3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。　　　　
老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時搖，怎么搖？　　　　
（1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。　　　　
（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。（重點、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。）　　　　
（3）集體完整配樂練習二～三遍。　　　　
（三）、節奏樂舞蹈的欣賞與練習。　　　　
1、請兩位老師表演。　　　　
2、請能力強的幼兒表演。　　　　
3、集體表演。（創造性地模仿）。　

第19篇、小班舞蹈主題煙花舞教案

活動目標：
•用肢體動作表現煙花燃放的情景。
•通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。
活動準備：
•自選一段節奏歡樂的音樂。
•用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數量是幼兒人數的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。
活動過程：
•回憶煙花燃放的情景。
——放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎？（一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……）
——煙花燃放時有哪些顏色？
•讓煙花跳起舞來
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來吧!
——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現出煙花燃放時的動態。
——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用皺紙條來表現煙花的樣子。
——幼兒自由結伴，借用皺紙條合作表現煙花燃放的情景。
•歡天喜地“煙花舞”
——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵幼兒動作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。　

第20篇、小班美術快樂的舞蹈教案反思

活動目標：　　
1.嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。
2.通過觀察課件，在身體同構的基礎上感受線條的不同特征。
3.樂意參與繪畫活動，會主動整理繪畫工具。
活動重點：
嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。
活動難點：
感受線條的不同特征。
活動準備：　　
1.日常生活中幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動，特別是他們在爬、游、飛的動態。
2.制作課件（螃蟹、金魚、蜜蜂等的動態及其留下的痕跡并配上兒歌）。
3.幼兒人手一盒蠟筆。
4.畫紙：《快樂的舞蹈》。
活動過程：　　
一、 欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。
1.幼兒邊欣賞課件邊聽教師念兒歌。
師：今天有幾個好朋友來我們班做客，我們一起來看看是誰？
小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。
小蜜蜂，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮。
小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
師：有哪些小動物來和我們做朋友呢？他們是怎么來的？
2.嘗試用動作表現動物形象。
師：誰會用自己的身體來做一做他們跳舞的樣子？
幼兒用身體動作自由表現，教師用語言加以描述。（小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）
二、引導幼兒用手描繪小動物們不同的行動軌跡。
師：想不想和小動物們一起來跳舞？我們用小手在空中畫一畫他們是怎么跳舞的。（重復小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）
三、 幼兒繪畫，教師指導。
1． 教師出示幼兒用書，幼兒觀察畫面并嘗試畫出各種線條。
師：今天每位小朋友都邀請到了三個小動物來和我們做游戲，我們邊念兒歌
邊來畫畫他們是怎么跳舞的吧。
2.幼兒繪畫，教師指導。
四、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。
師：誰來說說這是什么小動物，他是怎么跳舞的（一彎一彎跳舞的是小金魚，
一個圓圈一個圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。）
活動反思：
《快樂的舞蹈》是一節針對二年級學生設計的音樂、舞蹈、和美術整合課程。在40分鐘的時間里包含了音樂、舞蹈和美術三個內容。本課的教學目的是：培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力。在音樂、舞蹈和美術的實踐活動中培養學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。整堂課以表現舞蹈為中心，教師和學生在愉快、民主的氣氛中學習。教學中先讓學生欣賞舞蹈表演錄像，感受各種門類的舞蹈，開闊學生視野。再讓學生回憶并交流他們見過的最美最有趣的舞蹈，讓學生在腦海中有一個舞蹈的形象。然后在歡快的音樂讓他們盡情的歡樂、盡情的舞蹈，增強他們的情感體驗。最后，在木頭人游戲之后，學生們帶著愉快的心情畫下他們記下的舞蹈。音樂、舞蹈、美術都市借助于情感對學生進行美得教育。美術音樂互補教學法根據小學生好動、愛唱、愛畫的特點，借助多種教學手段，把美術、音樂的因素和諧的融為一體，以達到活躍氣氛。愉悅身心、陶冶情趣、誘發靈感、開發智力的教學目的。

第21篇、小班美術活動燈光下的舞蹈教案反思

活動意圖：
玩色活動是幼兒喜歡的藝術活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術形式相結合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現美、創造美。
活動以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯起了各活動環節及作畫步驟，讓幼兒在創作過程中自由表達自己的認識和情感，富有個性和創造性的表現作品，幼兒在玩中出新，在玩中學。
活動目標：
1．學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。
2．感受不同動態的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現肢體的彎曲。
活動準備：
黃色、紫色、藍色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長方形，抹布，8開的白紙，塑料封膜
活動過程：
一、音樂游戲《手拉手兒走走》，導入活動。
二、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。
師：小朋友玩得開心嗎？
師：是呀，我們一會兒走，一會兒跑，多開心呀，顏色寶寶也想和大家一起來玩。瞧，這是什么顏色寶寶？
師：它想在白紙上走一走。
（一）教師示范兩種方法1．顏色自然流淌形成線條2．拓印形成色塊（二）感受顏色的暈染美，并進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會著涼的。
師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了？
師：這五彩繽紛的畫面像什么呢？
三、學習粘貼不同動態的人1．欣賞小人的動態師：瞧，有一個小朋友他把這美麗的畫面當成了舞臺，正在絢麗的燈光干什么？
師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學一學他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。
師：除了會跳這個動作，你還會跳什么動作呢？我們一起來擺一擺。
2．請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。
3．幼兒學習彎折一下表現肢體的彎曲師：誰愿意上來用圖形把他優美的動作擺這個舞臺上？
師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的？
四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。
五、展示、評價幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。
師：你發現幾種顏色寶寶在一起發生了什么變化？不同的顏色在一起會變出各種顏色來。
師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什么？
活動反思：
臺灣學者陳武鎮曾無不擔憂地提出：“美術教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開花結果，卻常見學生為技巧不足的挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”
本次活動中教師根據小班孩子的年齡特征，選擇的重點是在紙上進行顏色的自然流淌，次重點是拼貼不同動態的人，運用了游戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印。活動中既有相同的要求：在畫上擺動作，又有個性的發揮：擺出你認為最美、最酷的動作；既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園；既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態。體現了以發展幼兒為本，把培養幼兒創新思維、團結精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發展。

第22篇、小班藝術舞蹈模擬教案反思

活動目標
1、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
2、探索、發現生活中的多樣性及特征。
本次舞蹈模擬教學授課時間約為26分鐘，符合小班年齡段上課時間。舞蹈題材選擇較好，舞蹈歌曲歡快活潑、淺顯易懂，符合小班幼兒年齡特征。本堂課采用教師演示、示范，圖譜教學、對比教學等教學方法，課前準備比較充分。
　　導入部分直接以歌曲作為熱身運動的背景音樂，讓幼兒感受歌曲歡快的節奏，有利于激發幼兒參與活動的興趣。
　　活動過程中多以提問題方式引導幼兒學習舞蹈，顯得比較單一、枯燥。所以，再引導幼兒學習舞蹈時可以看圖片學動作，幼兒自己討論創編動作等。
　　在示范時動作較標準，有鏡面示范，但個別動作銜接時，節奏抓得不夠準，比如:間奏動作--沖水到洗胳肢窩時，會忘動作，銜接得不夠好。老師預備動作口令聲音還要再大聲，節奏要掐準。在和音樂時，都喊節拍，課堂就不夠動感了，可以哼歌詞或歌曲旋律。
　　當初為了使課能較順利完成，沒有根據歌詞改編，而是從生活經驗入手按頭、身子、腿的順序，雖然課好上了，當失去題材的特色。所以不根據歌詞創編舞蹈動作時，教師可以哼歌詞或旋律。《我愛洗澡》舞蹈動作可以根據歌詞改編，增加舞蹈趣味性，活潑性。
　　整體把握還不錯，但缺少隊形變換，使課堂活躍度不夠，顯得枯燥乏味。比如可以由4行橫隊變成2列縱隊，或變成半圓。
　　結束動作依然根據《我愛洗澡》前奏拍手，走路出場，也就是自然結束。運用地比較恰當。
教學反思：
       我開始帶領幼兒重點學習秧歌十字步。我先做示范，讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對幼兒認真地示范了好一會兒，我發現他們還 不知道怎么出腳，處于一種忙亂狀態。于是，我再次分步示 范，想讓他們看得更清楚。結果，盡管我說得口干舌燥，累 得滿身是汗，他們還是不會跳。時間就這樣在我焦慮地反復 示范中悄悄流逝，孩子們越學越沒興趣活動失敗了，全班40 名幼兒只有8 名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的時間學 習步伐，其他目標均沒有達成。帶著疲憊、失敗、難過，我 陷入了困惑：我教得這么累，可是孩子們為什么學不會？問題究竟出在哪里呢？教學的失敗促使我苦苦地尋找解決的 策略。而孩子們已經將剛才不快的學習經歷拋在了腦后，依 然是那樣的快樂。我問他們：你們覺得今天學的動作難嗎？ 他們說：蠻難的，學不會。老師不是在前面一步一步地教了 嗎？一個幼兒說：可是我們一會兒就忘了。還有的說：我們 看不清楚，要是你能讓我們看得見先出哪只腳，再出哪只腳 就好了我豁然開朗，仔細回想整個活動，盡管我手舞足蹈、 口若懸河地做示范和講解，可孩子們對步伐的先后順序仍不 明了。我想如果能把步伐標示出來就好了。
 

第23篇、幼兒園中、小班舞蹈興趣班一學期教學計劃教案

一、情況分析：
本學期舞蹈興趣班幼兒絕大部分是中小班幼兒，并且有的小班幼兒已有過半年至一年的舞蹈基礎，對音樂的感受力、協調能力的發展已比較完善。而小班幼兒只是剛剛起步，有些插班生則對舞蹈一無所知。這樣的混合班給我們的教學帶來了較大的難度。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學內容，形成自己獨特的教學風格和耐心的教學態度，使幼兒產生親切感，提高對舞蹈學習的能力。在教學中我們開展分層次和大帶小等等多種的教學活動形式，使每名幼兒在舞蹈興趣班的學習中都能得到發展。
二、工作目標：
1、通過教師指導，培養幼兒對音樂舞蹈的興趣和節奏感，發展舞蹈潛能，促進兒童身心健全發展.
2、訓練幼兒協調，速度，肌力，耐力，瞬發力，柔軟性等基本能力.
3、進行形體訓練并學會簡單的舞蹈基本動作，并知道其名稱。
4、在訓練過程中鍛煉幼兒的思想注意力，反映能力和動作協調能力。
5、培養幼兒具備透過舞蹈，提高幼兒對舞蹈藝術的審美能力、表達思想、情意的創作能力。
三、具體工作安排
第一周：熟悉幼兒，激發舞蹈興趣。
1、交代舞蹈的常規要求。2、方位、站姿的練習
新授：組合：芭蕾手位（配樂：仙境）
第二周：復習：芭蕾手位（配樂：仙境）
新授：1、勾繃腳練習。2、走步和敬禮（組合）
（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
第三周：復習：走步和敬禮（組合）（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
新授：1、地面壓腿（前腿、旁腿）。2、壓腿組合。
（配樂：小木偶）
第四周：復習：壓腿組合（配樂：小木偶）
新授：1、手腕、頭、肩的練習。2、音樂反應（一）。
（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
第五周：復習：音樂反應（一）（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
新授：1、手臂動作練習。2、音樂反應（二）組合。
（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
第六周：復習：音樂反應（一、二）
（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
新授：1、壓垮的練習。2、擴指組合。
（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
第七周：復習：擴指組合（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
新授：1、腰的練習。（二）彎腰、轉腰組合。
（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
第八周：復習：彎腰、轉腰組合（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
新授：前壓腿組合（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
第九周：復習：前壓腿組合（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
新授：雙吸腿（歌曲：中國舞等級考試教材伴奏）
第十周：復習：雙吸腿（歌曲：中國舞等級考試教材伴奏）
新授：腳位組合（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
第十一周：復習：腳位組合（配樂：中國舞等級考試教材伴奏）
新授：頭部組合（歌曲：中國舞等級考試教材伴奏）
第十二周：復習：頭部組合（歌曲：中國舞等級考試教材伴奏）
新授：擺臂組合（歌曲：中國舞等級考試教材伴奏）
第十三周：復習：擺臂組合（歌曲：中國舞等級考試教材伴奏）
新授：1、蹦跳步2、匯報演出準備（手絹花：喜洋洋）
第十四周：復習：蹦跳步（歌曲：小兔子乖乖）
新授：1、平踏步2、匯報演出準備（歌曲：中國舞等級考試教材伴奏）
第十五周：復習：平踏步（歌曲：中國舞等級考試教材伴奏）
新授：1、游戲組合2、演出排練（歌曲：中國舞等級考試教材伴奏）
第十六周：復習：游戲組合（歌曲：中國舞等級考試教材伴奏）
第十七、十八周：總復習
第十九周：匯報演出

第24篇、小班舞蹈火車舞教案

活動目標：
1、學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
2、理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。
3、體驗“火車頭”和“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
活動準備：
火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關系。
活動過程：
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室后合著音樂，一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。
二、練習舞蹈中的基本動作。
師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎？討論怎樣表示火車行進；你知道小火車有什么特點特點呢？（長）那么怎么樣可以讓我們的小火車變長呢？
下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。
教師示范怎樣邀請“車廂”；怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。
三、 學跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續去找新的“車廂”。
幼兒學做火車頭，去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。
四、復習歌曲《表情歌》
“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。
邊唱邊離開教室。

第25篇、小班舞蹈教案：掀起你的蓋頭來

幼兒園小班舞蹈教案：掀起你的蓋頭來

預設目標：
1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及托帽手的舞蹈動作。
2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈，并學習與他人合作創編舞蹈，發展幼兒動作協調性。
3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

活動準備：
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。
2、幼兒已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

活動過程：
一、 觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。
1、觀賞視頻。
師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈？

2、回憶新疆舞的特點。
師：你們知道這個民族的人最擅長什么？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？
師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱，新疆樂曲的旋律優美動聽，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的新疆舞的風格。

二、 復習新疆舞的基本步伐。
我們在小班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些？我們一起來復習一下吧。復習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領幼兒跟音樂練習。

三、 創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。
1．聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。
師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？
讓我們再來一起聽一聽！
2．幼兒創編舞蹈動作。
（1） 創編掀蓋頭的動作。
師：這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘；現在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現在你們能看清楚我的臉嗎？（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚）
那怎樣才能看清出呢？
你來掀掀看，看清楚了嗎？
想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢？（提示幼兒動作要有好看、有美感）
    哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看！（提示幼兒一邊唱，一邊做動作）
（2） 創編看姑娘的動作。
   師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？
       哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？
小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下！（邊唱邊跳）

（3）  創編贊美姑娘的動作。
師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動作來表現你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢？
哦！你是用這個動作來表現的，真不錯！請小朋友看看剛才有個小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊！（出示圖示）
這個動作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。
師：一起來學學看！教師示范進退步及拍手托帽的舞蹈動作，并分解動作教給幼兒。（從腳（進退步）——手（托帽手）——整體）。
好，現在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。（教師巡回指導，糾正不正確的姿勢）
   還可以用什么動作來表現？（每一個動作圖示都要講動作要領，并讓幼兒模仿）手是這樣放的，那腳怎樣做呢？（帶領幼兒反復練習，糾正幼兒的動作，引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。）

四、 引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。 
    師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎？ 
（1）先用圖上的四個動作跳舞！請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次！
（2）換動作的順序。
    師：小朋友們表演的真好！老師把這四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！

五、嘗試進行合作表演。
     師：你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？
    咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？（幼兒分組表演）
    5組小朋友都表演的不錯！老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？（幼兒表演）

六、 結束部分
    師：今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧！（與客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。）

第26篇、小班舞蹈小雞出殼教案反思

目標：
1、初步了解、感受小雞的出殼的過程
2、大膽創編小雞出殼的舞蹈動作，體驗創編舞蹈的樂趣。
準備：
1、小雞胸飾25個，呼啦圈25個、教具（雞蛋）
2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂
3、錄音機
過程：
一、自主想象、討論
1、情景引入，激發幼兒的興趣。
師：今天我帶了一位新朋友，你們看看，是誰呀。（拉線出雞蛋殼）
1）你們知道蛋殼是誰的家呀？
2）還沒有出生小雞寶寶是怎樣的？（教師伸出胳膊做舒展狀）蛋殼這么小，雞寶寶能這樣嗎？
3）蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來的呢？
2、觀察
觀看小雞出生的FLASH
教師：剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來的情景，那我們來仔細看
看小雞寶寶到底是怎樣出來的，好嗎？要仔細看清楚哦。
二、發揮想象，嘗試用肢體來表現小雞出殼的過程
教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來的了嗎？那現在我們小朋友來也扮演小雞寶寶，好嗎？呼拉圈就是你們的蛋殼房子（幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來的小雞寶寶）
1、幼兒自己來模仿動作
師：小雞慢慢長大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉轉頭，越來越大。
*幼兒嘗試來做動作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。
2、進入小雞的角色，有表情地表演
師：小朋友們真能干，把小雞的出殼的過程都做出來了，那把我們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？
小雞（蜷縮狀，手抱著腿蹲著）慢慢長大了（舒展身體，手松開）在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉轉頭（伸伸手、轉轉頭）。越來越大（身體完全舒展）。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個洞（食指并攏作嘴巴，做啄洞狀），把嘴巴伸出來，把洞啄大一點（再啄洞），慢慢伸出腳來（慢慢跨出一只腳到呼拉圈外），“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做小雞走路狀，走出呼拉圈）。
三、結束
師：孩子們，你們看天怎么樣拉？
師：那我們快點睡覺吧。（搖籃曲）
音樂：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧。”
教學反思：
1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2. 師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。
3. 如果讓我重上這節課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。

第27篇、小班美術小樹葉的舞蹈教案反思

　目標預設
　　1．在情境中能用簡單地線條來表現樹葉跳舞的各種姿態。
　　2．大膽添畫，感受畫面的動感美。
　　3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　4．培養幼兒的欣賞能力。
活動重點、難點
　　1．用單線條的不同方向來表現樹葉的手腳，表現出樹葉飛舞時的不同姿態。
　　2．在感受樹葉飛舞時的歡快情境中為小樹葉添畫上開心的表情。
設計理念
　　生成是相對于幼兒園課程中存在著的預成而言的,生成是教師與幼兒一起活動時,逐漸發現幼兒的興趣、需要,用自己創造性的工作,激發每個幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過程。在這個活動中老師就是根據幼兒的興趣和生活中所關注的事物，結合季節的特征，讓幼兒運用藝術的形式去表現常見的事物--樹葉，感受到秋天落葉的動態的美。
設計思路
　　1、情感的體驗：小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒有能力去表現，這時我們需要的就是幫助幼兒喚起表現物體清晰的意象，從而慢慢激發幼兒想畫的欲望。在這個活動中從音樂入手結合幼兒平時觀察到的樹葉飛舞的情景進行想象，從語言說的想象再到用動作自由表現的想象，從靜到動，充分地調動了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發的前提下，來參與美術活動。
　　2、情境的創設：在這個活動中創設了給小樹葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點的。因為對他們來說做任何事其實都是游戲，對于美術活動其實也是一種表現、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個游戲情境可以淡化幼兒在活動中學習的痕跡，讓他們在動動玩玩中來得到繪畫的樂趣。
　　3、形式的多樣在小班這個年齡段如要求孩子反復用一種工具來繪畫或是涂色，那么幼兒將會失去興趣，我們將提供不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來表現、彩色的蠟筆來表現等，最后展示他們作品的時候可以放在一個大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡單的線條表現小樹葉的動態，但豐富的色彩的渲染與音樂的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進一步上升到了情感的共鳴。
活動過程
　　1、情境導入
　　師：前兩天我們在散步的時候，看見小樹葉都離開了大樹媽媽，現在仔細聽聽這段音樂，猜猜小樹葉在空中可能會做什么？
　　（播放歡快的背景音樂）
　　2、跟音樂來表現小樹葉歡快舞蹈師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會怎么跳，音樂停止時請擺一個你覺得最好看的動作。
　　3、教師示范：給小樹葉來拍個照師：小樹葉們的舞蹈真優美，我要給大家拍個照。（請一個孩子擺好造型，其他幼兒仔細觀察手和腳的動作）師：這片小樹葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應的線條來表現樹葉跳舞的姿態）照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎？
　　4、請能力強的幼兒來給小樹葉拍照。
　　師：誰也想來給其他的小樹葉拍個照呢？拍照的時候要仔細看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。
　　5、幼兒繪畫，嘗試用簡單地線條來表現樹葉跳舞的樣子。
　　師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們愿意去幫助它們嗎？想想小樹葉在跳舞的時候它臉上會有什么樣的表情呢？對了，笑起來拍出來的照片會漂亮哦！
　　6、展示欣賞作品（播放背景音樂，請幼兒把拍好的照片展示在大樹林背景圖中）你的小樹葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹葉跳的舞呢？
　　我們一起來跟著小樹葉跳一個舞吧！
教材簡介：
　　在孩子的眼里，秋葉飄落是對秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時候，秋風吹來，一片片樹葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來："快看，小樹葉飄了下來，象在跳舞呢！"是啊，遠遠看去，那一片片樹葉猶如愛跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來把孩子眼中的跳舞，引導他們用一些簡單的線條表現出來呢，于是生成了"小樹葉的舞蹈"這個美術活動。
教學反思：
　　在本次活動中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對這個活動的理解。同時通過這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個準備，再加上相應的指導，幼兒能畫出令人滿意的畫作。

第28篇、小班主題舞蹈教學計劃教案

幼兒園小班舞蹈教學計劃    
新學期新的開始，本學期由我和趙晶擔任小班舞蹈課的教學工作，通過一節課的基礎測試，我們對小班幼兒的基本情況有了大致的了解。下面我根據幼兒的年齡特點制定了本學期的舞蹈教學計劃。
幼兒舞蹈興趣活動在訓練教學上分為兩大部分：
一、舞蹈基礎訓練。也可稱為舞蹈的基本技能訓練。主要是采用地面訓練的方式，訓練（4—6歲）這一年齡段的幼兒所能掌握的舞蹈基本能力和基本動作。
二、表演性組合。主要訓練幼兒動作的協調性和藝術表現力。力求充分挖掘幼兒的天性，使幼兒的舞蹈動作能夠達到高一層次的協調流暢。從而啟發幼兒用肢體去表達情緒，抒發感情。
基礎訓練與表演性訓練相結合的方法，更加適用于幼兒園舞蹈訓練及各種演出需要，使訓練更具有針對性和目的性。
九月——
第三周：
1、基礎訓練內容：列隊、坐姿、站姿、
2、舞蹈組合內容：《波浪》
訓練目的：訓練手臂各個關節的靈活性.
要領及注意點:
1.做”小波浪”時,要求手經抓握狀,指尖摸手心再手掌展開,手指上翹,雙手與腿部的距離拉開.
2.做”大波浪”時,眼要隨手.      
第四周：
基礎訓練內容：
1、正壓腿
2、側壓腿
舞蹈組合內容：《吸跳步和敬禮》
訓練目的：學會吸跳步,訓練上下身協調
要領及注意點:
1.”吸跳步”要求做到”吸腿”準確,挺胸,拔背,上下肢協調配合.
2.輛次行禮動作要注意姿態準確.
3.培養幼兒對老師和小朋友們講禮貌的習慣.
十月——
第一周：
基礎訓練內容：
1、勾繃腳的基本練習、正壓腿、側壓腿
2、開胯練習
3. 舞蹈組合內容：《勾繃腳》
訓練目的：訓練手腳的協調,踝關節的靈活.
第二周：
1、基礎訓練內容：
1、勾繃腳的基本練習、正壓腿、側壓腿
2、開胯練習
2、舞蹈組合內容：《吸伸腿》
訓練目的：訓練前腿部的靈活
要領及注意點:
1.前吸腿時腳尖點地.
2.抬腿和伸腿要腿直.繃腳.
第三周：
1、基礎訓練內容：壓腿、勾繃腳練習
2、舞蹈組合內容：《后吸腿》
訓練目的：訓練后吸腿膝關節的靈活
第四周：
1、基礎訓練內容：壓腿、勾繃腳練習、拉肩練習
2、舞蹈組合內容：《手位》
訓練目的：訓練幾個手位
要領及注意點:
1.做手位時,一定要經過提壓腕.
2.注意手動眼隨
十一月——
第一周：
1、基礎訓練內容：跪下腰
2、舞蹈組合內容：《松肩》
訓練目的：訓練肩關節的靈活
要領及注意點:
1.松肩的動作重拍向下.
2.踮腳時腳腕內側要靠攏.
第二周：
1、基礎訓練內容：跪下腰
2、舞蹈組合內容：《半蹲》
訓練目的：膝控制蹲的方法
第三周：
1、基礎訓練內容：踮腳 走
2、舞蹈組合內容：踮腳走《小孔雀》
第四周：
1、基礎訓練內容：大八字位,小八字位
2、舞蹈組合內容： 鴨走步
十二月——
第一周：
1、基礎訓練內容：跪地踢后腿
2、舞蹈組合內容： 蹦跳步
第二周：
1、基礎訓練內容：跪地踢后腿
2、舞蹈組合內容： 踏點步
第三周：
1、基礎訓練內容：
1、勾繃腳的基本練習、正壓腿、側壓腿
2、開胯練習
2、舞蹈組合內容：復習已學舞蹈組合

第29篇、小班舞蹈欣賞活動雨中曲教案反思

一、作品（略）二、教學活動建議
【活動目標】
　　1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風格，體驗踢踏舞帶來的樂趣。
　　2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達自我、創造快樂。
　　3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節奏感十足的基本特點，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。
　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
　　【活動準備】
　　1、材料準備：音樂《雨中曲》，剪輯視頻。
　　2、經驗準備：幼兒有在雨中玩耍的經驗。
　　【活動過程】
　　1、玩游戲"腳的律動"，感受用腳舞蹈的趣味性。
　　2、欣賞"雨中曲"視頻，初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風格。
　　3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，了解新的舞蹈形式。
　　4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個典型的動作。
　　5、嘗試以踢踏舞的形式表達自我，創造快樂，進一步了解踢踏舞的特點。
　　(1)玩"帶頭人"游戲，在集體舞蹈中自由探索、創造快樂。
　　(2)合作表演踢踏舞。
教學反思：
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

第30篇、小班藝術舞蹈花環舞教案反思

活動內容：舞蹈：花環舞  活動目標：  1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。  2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。 3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
 活動準備：  1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。  2、手花環若干  3、音樂磁帶。  活動過程：  1、走走小碎步。  ——小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？  ——我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。  ——幼兒聽音樂原地走小碎步。  2、學習基本動作。  ——小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環。  ——教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。   動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節（每拍兩步），接著原地起踵一小節（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。  3、跳跳花環舞  ——我們圍成一個大圓圈，就像一個花環。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環。  ——教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環”轉起來，最后一小節，全體幼兒面向圓心。  ——在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。  ——教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節還原成單圈，舞蹈繼續進行。  ——跟隨音樂，   <BR><P></P>幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。 
活動反思：
　　花環是小朋友們非常喜歡的小飾品，所以小朋友們對本次活動非常感興趣。有了之前制作過花朵的經驗，小朋友們傾聽的非常認真，在制作過程中，大家操作的仔細、認真。但是還有個別小男孩的動手操作能力不是特別好，制作好的裝飾品不能很好的擺放在鐵圈上，小朋友的差異比較大，今后將多加培養。

第31篇、小班舞蹈活動歡樂邀請舞教案反思

一、活動目標
　　1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。
　　2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。
　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
　　二、活動準備1、不同顏色的彩紙4張、記號筆2、舞蹈音樂三、活動過程（一）熟悉音樂1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
　　師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）師：喜歡么？聽了有什么感覺？
　　2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。
　　師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？
　　師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。
　　（二）創編動作1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。
　　師：現在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。
　　師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）（三）跳邀請舞1、討論并學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！（教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
　　師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？
　　師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。
　　師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。
　　師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）5．延伸。
　　師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
　　師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎
　教學反思
　　難度較低幼兒能隨音樂很快學會動作。邀請同伴共舞的時候，有的幼兒不善表達，所以沒有積極跳起來。活動環節較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創編動作幼兒積極性會更高。

第32篇、小班舞蹈達坂城的姑娘教案反思

　活動目標：
　　1．進一步鞏固墊步、踏點步、進退步，學習一步一點組合的舞蹈動作。
　　2．嘗試創編舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態。
　　3．在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。
　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5．培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　活動準備：
　　自制新疆帽若干（幼兒人手一頂）、電腦錄制音樂《達板城的姑娘》。
　　活動過程：
　　1．律動入室，帶動孩子的積極性。
　　2．學習新疆舞，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態。
　　（1）教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
　　師：小朋友，剛剛我們進場時做的動作是哪個舞蹈里的？今天我還想為小朋友表演一個新疆舞，名字叫《達板城的姑娘》，想看嗎？請小朋友仔細看看，老師都用了哪些小朋友學過的基本步伐。在我跳舞的時候，請小朋友為我拍手伴奏好嗎？
　　（2）進一步鞏固墊步、踏點步、進退步。
　　師：喜歡老師跳的舞嗎？剛剛老師跳的舞蹈里哪些是小朋友學過的動作。
　　（個別幼兒用動作表現出來，全體小朋友練習鞏固）
　　（3）學習一步一點組合的舞蹈動作。
　　師：還有哪些動作是我們沒學過的？
　　教師示范一步一點組合動作，并分解動作教給幼兒。
　　a)我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在旁邊點地，好我們一起來一步一點。（孩子練習動作）
　　b)做得真好，我們再來學學手的動作。（孩子練習動作，教師指導不正確的動作。）
　　c)"做得太美了，我們一起把手和腳的動作連起來做，看看哪一個小朋友跳得最美。"（孩子練習整體動作）
　　d）聽音樂完整地練習。
　　3．嘗試創編舞蹈動作。
　　（1）再次觀看教師表演，引導幼兒創編動作。
　　師：這次和上次跳的哪里不一樣？還可以替換一些更好看的動作，你想到了什么動作請你試一試。（請個別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學習。）
　　（2）請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。
　　4．全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。
　　（1）"好，現在請你們聽著音樂跳舞。看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作連起來一起跳。"（教師巡回指導，糾正不正確的姿勢）
　　（2）戴上新疆帽聽音樂再跳一次舞蹈。
　　師："我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起來跳舞吧。"（孩子跳舞）
　　5．離場。
　　"孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？"（教師與幼兒一起離場）
 

第33篇、小班主題學舞蹈一休哥教案

㈠ 目標
① 通過《一休哥》的舞蹈，鍛煉幼兒的手足靈活性，協調性!
②培養活波開朗的性格，在舞蹈中體驗快樂，初步表演的欲望。
㈡ 準備
①經驗準備：幼兒看過動畫片《一休哥》
②物質準備：音樂，小貼花
㈢ 過程
①引發幼兒的興趣
教師提問：小朋友們喜歡不喜歡看動畫片？看過《一休哥》嗎？
②教師放音樂，為幼兒跳一次完整的舞蹈，引導幼兒仔細觀察教師的手足動作。
③分步教幼兒學動作
Ⅰ：兩手放到耳朵旁邊，頭向右傾斜，向前慢慢地畫圈圈。然后，反向做同樣的動作。反復練習。
Ⅱ：兩手擊掌，左手上舉，手臂伸直，換右手做同樣的動作。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動作。兩手擊掌，左手向前，再做同樣的動作。
④ 用語言（真棒，表現的很不錯等），肢體（擁抱）鼓勵或表揚孩子們，激發興趣。
⑤ 指導幼兒，和幼兒一起做連接的動作。
⑥ 整理小隊伍，結束活動。

第34篇、小班主題舞蹈特色班教案

活動目標
1、培養幼兒的嘗試精神。
2、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　一、情況分析：
本班幼兒34人，男生20人，女生14人，由于本班幼兒比較活潑、好動且對音樂和舞蹈活動很感興趣，由于本班的兩位教師都比較擅長舞蹈，故我班定為舞蹈特色班。幼兒舞蹈以其流暢優美的音樂和形象生動的體態動作，反映幼兒的童趣、童真，是幼兒喜聞愛學的一種藝術活動。它對于豐富幼兒審美經驗，培養感受和表現美的情趣與能力，開發藝術潛能；發展幼兒理解、聯想、想象創新等方面的能力；促進動作與身體機能的發展，提高幼兒動作的協調性、靈活性等有重要意義。因此以下為特色班小班階段將實行的計劃：
二、具體措施和要求：
讓小班幼兒學會聽音樂，學會欣賞音樂，初步讓幼兒對音樂、舞蹈活動產生興趣。
1、選擇適合小班幼兒的音樂，由于小班幼兒年齡較小，對音樂的理解有限，因此在小班階段，選擇的音樂比較膚淺易懂，節奏明快，內容清楚簡單的音樂。如：《我的朋友在哪里？》、《親親我》、《找朋友》等。可以在每天清晨或幼兒喝水的時間，讓幼兒聽音樂，熟悉音樂，潛移默化地讓幼兒知道音樂中講的內容。能夠隨著音樂哼唱，在音樂游戲活動時，可讓會唱的小朋友上臺有表情的演唱，鼓勵幼兒邊唱邊拍手或做一些簡單的動作。
2、初步讓幼兒嘗試練習打四分之二拍節奏的歌曲，基本上采用拍手、叉腰、跺腳的形式學習此類節奏。在期末時可適當讓幼兒拍錢鼓學打節拍，初步讓幼兒學習合作打節拍。
3、讓幼兒初步簡單地模仿歌中的人物或小動物。如《小雞出殼》、《丑小鴨》、《兩只小象》等等，要求幼兒在音樂中表現人物的特征。如，小雞的小嘴尖尖的，可用兩手的拇指和食指做小雞的嘴：用手臂當小象的鼻子，等等。（這些部分允許幼兒模仿老師做動作.）4、對于基本功動作練習方面，不要求幼兒上把桿做練習，讓幼兒在地面進行系列規范的基本訓練，以鍛煉身體各部分肌內的力量和關節的靈活性、柔軟性。為了使幼兒喜歡基本功訓練，因此把基本功動作恰當有序地組織起來，編成兒歌、故事、游戲等形式，讓幼兒邊說邊做邊玩。這樣就易記、易學、易熟。例如，通過自編的故事《小青蛙》，練習雙旁分腿，腳尖碰頭、小魚出水等基本動作，讓幼兒在沒有負擔的情況下，鍛煉髖的開度、軟度及基本動作。又如通過兒歌《數星星》，練習眼手一致，有表情地數，懂得舞蹈的基本方法及眼神、表情的運用。
5、讓幼兒初步嘗試創編簡單的舞蹈動作。
①、選擇孩子們感興趣的事物進行構思，選取幼兒易于理解、喜聞樂見又富教育意義充滿鼓舞力量的題材。例如：《天線寶寶》、《奧特曼》、《孫悟空》等等，這些都是幼兒熟悉而且喜歡的，讓幼兒根據這些動畫片的音樂，編出自己喜歡的動作，例如，奧特曼的雙手平舉的飛翔的動作，孫悟空撓癢的動作等，并表演給小朋友們看。允許幼兒的動作內空散些，但要符合音樂的節奏。
②、聯系幼兒的日常生活學習實際進行構思。例如：在區角活動中，看到幾個孩子很認真地在下飛行棋，這樣讓孩子創編自己嘗試過的事物，興趣就會更加濃厚，讓幼兒和老師一起創編《小小棋迷》，表現孩子們專注執著、機靈果斷等優良品格；美術活動上，看孩子畫自己的媽媽，有醫生、老師、工程師等，這樣讓孩子創編《畫媽媽》，表現孩子熱愛媽媽的情感；還可以讓幼兒創編生活場景，如：游戲、洗澡、吃飯、睡覺等等。
③、根據重大節日和時政大事中兒童的情趣進行構思。例如：“六一”兒童節，“八一”建軍節等，讓幼兒創編《快樂的節日》、《小海軍》等，讓幼兒在節日的氣氛中感受舞蹈創編的樂趣。
5、讓幼兒接觸民族音樂和舞蹈。
民族音樂有它的獨特之處，讓幼兒接觸其，不僅能他感受舞蹈的多樣性、豐富性和多彩面，而且還能讓幼兒認識我國的民間傳統，從而培養熱愛祖國的情感。例如，讓幼兒在中秋節前聽《爺爺為我打月餅》，感受東北民歌的歡愉。觀看VCD《孔雀舞》、《新疆舞》等，讓幼兒對我國的民間音樂和舞蹈有一定的印象。能力強的幼兒鼓勵其模仿。
小班階段幼兒對舞蹈的訓練，都以培養興趣與初步接觸和嘗試為主，不要求幼兒表演得多么出色，不過多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到舞蹈活動帶給他們的快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。
 

第35篇、小班舞蹈小籬笆教案反思

活動目標：
　　1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。
　　2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。
　　3，樂意跟隨音樂跳舞。
　　4，培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　5，愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　活動準備：
　　鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》
　　一，談話導入，引發幼兒興趣。
　　師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"
　　二，播放音樂，做熱身運動。
　　師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"
　　三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。
　　師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
　　師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"
　　四，教師剖析動作，幼兒學習動作。
　　1，教學重點：
　　鍛煉幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。
　　2，幼兒回憶動作。
　　師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"
　　請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發芽啊？那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。
　　師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"
　　3．教師有順序的教導幼兒學習動作。
　　師："我們剛才學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"
　　1x8  前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。
　　師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"
　　1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
　　師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"
　　1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
　　師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那只手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"
　　1x8  前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
　　師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"
　　1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。
教學反思：
        一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

第36篇、小班主題舞蹈培訓教案反思

活動目標
1、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
2、培養幼兒的嘗試精神。
第一部分 自身素質 
一、樹立信心
　  很多幼兒園老師其實在舞蹈教學和舞蹈編排上，并沒有多少信心。每次拿到一個新的任務，總會覺得自己不能編出一個像樣的舞蹈，或者不能教出成功的舞蹈學生。 
    很多幼兒園，一遇到大型活動或者比賽，就花很多的資金聘請外面的老師在編排；或者由外面的老師來擔任幼兒園的興趣班的教學工作。
 其實，這很大程度上是一個誤區。根據我自己的實踐經驗，外面的老師往往沒有教授幼兒的教學經驗，或者說他們沒有系統的學習過和實踐過幼兒心理學、教育學和教學法；他們常常是憑自己在課外舞蹈教學中的經驗來進行教學，其實并不系統和科學，甚至并不具有教授幼兒的能力。
真正好的幼兒舞蹈，就應該出自幼兒園老師之手。因為幼兒園老師最了解幼兒在想什么，想干什么；最了解幼兒的生活、學習，以及他們的心理狀態；這才是進行舞蹈教學和舞蹈編排最重要的一點。所以，幼兒園的老師應該樹立我們能教好舞蹈、編排好舞蹈的信心。樹立信心，我們還首先需要了解我們的優勢和劣勢。幼兒園老師的優勢就是我們熟悉幼兒，熟悉他們的生活，而且我們掌握幼兒心理學、教育學、教學法，并在每天的工作中不斷的實踐。當然，我們也有我們的劣勢。從專業上來講，我們是幼兒師范出身。在學校里學習和在工作中實踐的更多的是每日的日常教學工作。單單從舞蹈專業上來講，也許比不上科班出身的舞蹈演員。從舞蹈詞匯的積累上也可能比不上科班出身的舞蹈演員。所以，我們要認清我們的優勢和劣勢，在舞蹈教學和舞蹈編排上揚長避短，才能正確的樹立信心，成為一個合格的幼兒園舞蹈教師和編排者。
幼兒園教師舞蹈培訓教材
二、掌握元素
　  舞蹈的種類很多，從種類上來分可以是芭蕾舞和中國舞。其中，芭蕾舞中又延伸出現代舞；中國舞可以分為民族民間舞和中國古典舞；另外，隨著時代的變遷和發展，街舞、熱舞等新的舞蹈形式又出現了。可以這樣說，舞蹈藝術是個深不可測的海洋，窮一個人的一生也不可能學盡。而且舞蹈還是一門年輕人的藝術，因為身體的局限，年齡稍大就不適合從事舞蹈了，這樣更縮短了學習舞蹈的時間。 
 這樣看來，要掌握舞蹈是一件非常困難的事情，更不用說舞蹈教學和舞蹈編排了。從專業的舞蹈院校來看，他們也是分門別類的開設了很多舞種，讓舞蹈學員進行學習。可做為幼兒園的舞蹈老師，舞蹈教學者，不可能將所有的舞種都學到，那又該怎樣提高自身的素質，掌握好舞蹈呢？
    我認為，掌握各種舞蹈的元素很重要。只要你能把握好每個舞種的元素，就可以游刃有余的教好舞蹈、編排好舞蹈。在實踐中發現，中國舞更適合在幼兒園開展教學，也更適合編排舞蹈。這里，我們就著重講一講中國舞各個舞種的元素。首先是古典舞的元素。古典舞的元素主要在“身韻”課中體現。主要包括身體的提、沉、沖、靠、含、仰、移；以及步伐的圓場步、花梆步、漫步等。然后是各民族民間舞*的元素。（注* 民族舞是指少數民族的風格舞蹈；民間舞是指汗民族各地的風格舞蹈。）
　　常用的民族舞蹈主要有：藏族、蒙族、傣族、維族、朝鮮族。還有比較常見的民族有：彝族、高山族、苗族。
接下來，我們提煉出這些主要的民族的動作元素。
  　藏族：幼兒常用的動作主要從踢踏舞和少量的弦子舞中提煉出來。腳上動作——小顫、退踏步、第一基本步；手上動作——擺袖。 
　　蒙族：幼兒常用的動作主要從模仿騎馬和安代舞的動作中提煉出來。腳上動作——吸跳步、踏點步；手上動作——提壓腕。 
    維族：幼兒常用的動作主要從刀朗舞、賽乃姆舞中提煉出來。腳上動作——點步搖身、進退步；手上動作——手挽花。 
    傣族：幼兒常用的動作從水傣的舞蹈中提煉出來。腳上動作——點地（繃腳、勾腳均可）屈伸、孔雀走步（平步）、孔雀飛步（類似踏點步）。　　
朝鮮族：幼兒很少表演朝鮮舞蹈，這里就不做介紹。
 然后，我們提煉出民間舞中的元素。幼兒常用的漢民間舞是東北秧歌：腳上動作——跳踢步、十字步，手上動作——手挽花。云南花燈是道具舞蹈，不適合幼兒表演，這里也不做介紹。其他民族的元素就不在這里一一闡述，希望以后有機會跟各位老師進一步的探討。除了從民族民間舞、古典舞中尋找元素，經過多年實踐和提煉的幼兒舞蹈中也積累了一些經典的元素： 
 　 幼兒常用的步伐：碎步、腳跟步（踵步）、跑跳步、吸跳步、追步等
　　幼兒常用的動作：各種模仿動作。 
    更為系統和詳細的元素提煉，在我編寫的《幼兒園舞蹈教學元素提煉》中具體闡述。
 

第37篇、小班主題舞蹈的創編教案

　活動目標
1、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
2、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進孩子們身心健康和諧發展。而目前，不顧實際，生搬硬套成人舞蹈的現象越來越多，使幼兒舞蹈園地這片沃土受到一定的污染。我雖不是一個專業的幼兒舞蹈創編人員，但近些年的工作實踐告訴我：凡是一位熱愛幼兒，熱愛幼教事業的教育者，均有能力創編出幼兒愛看愿演且具有自己的特點的舞蹈作品來。
　　俗話說：“萬事開頭難”。究竟從哪里著手呢？下面以幾個典型的例子談談我的創編體會。
　　第一、題材的選擇。首先從確定主題入手，即選擇題材。孩子們的生活豐富多彩，任何一件發生在他們身上的事都對我們有一定的啟示，成為我們構思一部作品的素材。幼兒舞蹈的選材應始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們所喜聞樂見中，所想和所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時必須追求主題的新穎性及教育性。這就要求教師在編舞前先“童化”自己。
　　（1）最常見的是直接通過幼兒本身的形象或借助幼兒本身的生活片段，經提煉、加工成反映幼兒愛勞動、助人為樂或尊老愛幼等主題作品。如《洗手絹》、《一分錢》、《讓座》等；或者通過擬人化的形象來體現人的思想形象。如：《可愛的企鵝》，借“企鵝”表現出可愛、笨拙、滑稽；《喵嗚》借“小貓”歌頌勤勞、機智等。幼兒易理解，愛模仿，也喜歡表演。
　　（2）從孩子們所喜愛的文藝、文學作品中取材。動畫片《宇宙衛士—奧特曼》是孩子們很喜歡的節目，“奧特曼”的形象、動作人人愛模仿，歌曲幾乎人人會唱，我由此編排的由清一色男孩表演的《小小奧特曼》深受孩子們的喜愛。
　　（3）可根據時代的發展及當前的形式來確定主題。我們威海市幾年前曾獲“全國第一衛生城”的光榮稱號，在對幼兒進行愛家鄉、美化家鄉，增強環保教育的同時，我成功地編排了舞蹈《花滿小城》；想當年，以美國為首的北約悍然對我駐南大使館進行轟炸，舉國上下義憤填膺。“中國人民不可欺，中華民族不可辱”的吶喊在幼兒園響起，在使孩子們懂得“國家強大，別人才不敢侵犯”的道理的同時，我創編的反映古代、近代與現代的中國娃娃發奮圖強，從小立志“勤學苦練，興我中華”的大型舞蹈《中國娃》應運而生。
　　（4）可結合本地的季節及民俗選材。我們這里是北方，冬天街頭一道美麗的風景線即是老幼皆愛品嘗著手中一串串不同原料（山楂、桔子、山藥等）制成的酸甜香脆的冰糖葫蘆（又名糖球）。我從中受到啟示，編出了反映兩群孩子手拿不同糖球在一起炫耀、品嘗、嬉耍的具有地方特色的舞蹈《糖球樂》；此外根據夏季人人愛搖把扇子在街頭巷尾閑談納涼而創編出舞蹈《妞妞嬉扇》。
　　第二、音樂的選取。音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調明朗、簡單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。在我確定要編排《中國娃》的舞蹈后，有偏偏沒有找到合適的音樂，屠洪剛一曲響徹云霄的《中國功夫》恰倒好處地體現出中華民族以武強身，頑強不屈的精神。由于是成人歌曲，我擔心孩子們理解不了，但實際表明，我的擔心是多余的。當在孩子們面前播放幾遍后，孩子們便自己拉開架勢操練起功夫來，并且一招一式挺帶味兒。并且歌詞通俗押韻，瑯瑯上口，孩子們學得很快。97年的“六、一”前期，孩子們帶的磁帶中有一首曲子活潑歡快，節奏感很強，孩子們一聽“就想扭、想跳”可已有同事用此曲編排了節目，既然孩子們喜歡，何不一曲多用，此曲就成了我編排的反映幼兒慶“六、一”，迎“香港回歸”的舞蹈《喜迎歸》的主題音樂。
　　主題和音樂確定后，則應考慮舞蹈的結構。怎樣開始？情節如何發展？怎樣推向高潮，又如何結束？幼兒都喜歡有情節的舞蹈，有了情節還要考慮細節。在舞蹈《糖球樂》中我這樣設計：開始交代時間、地點及干些什么，中間發展即兩群孩子高舉糖球向對方炫耀、比試，突然出現一男孩手拿特大糖球，眾人羨慕不已。男孩炫耀之后并沒有獨自吃，而是讓每人都品嘗一口，將情節推向高潮。孩子們你讓我一口，我嘗你一口，在一起高高興興品嘗，以動作與感情的交流抒發內心情感，從而表達出團結友愛、相互謙讓的主題。
　　第三、動作的創編。幼兒舞蹈的動作應從幼兒心理、生理及年齡特點出發，不應過于繁瑣，過于復雜，應適合孩子們的接受能力。
　　（1）從現實生活中提煉、加工、美化動作。如：《糖球樂》和《妞妞嬉扇》中的動作全取之于孩子們的日常動作。象你一下，我一下炫耀以及品嘗到又酸又甜的滋味而發自內心的表情都是日常生活中經常見到的。
　　（2）從民族、民間舞中提取動作。中國是個多民族國家，其豐富的舞蹈藝術寶庫中有取之不盡、用之不竭的財富。舞蹈《喜迎歸》則選擇綜合了漢族東北秧歌、陜北秧歌以及云南花燈里的一些動作。
 

第38篇、小班主題怎樣練好舞蹈基本功教案

活動目標
1、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
2、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
怎樣練好舞蹈基本功
一 壓腿 
這 是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關節的韌帶。壓腿時要注意腿部關節的直立，腳背向外打開繃直， 并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態，日積月累就可以拉長 韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿 的時候學生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。
二 壓肩 
這是打開肩部韌帶的練習。壓肩時，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離略等于肩寬。頭部和脊柱都要放松，向下壓時能夠感覺到肩部韌帶被拉長。 
三 推腳背組合 
腳背的好壞因人而異，大部分取決于先天因素，但也不能忽視后天的訓練。在訓練之前，從腳尖到整個大腳背都要活動開；訓練時，雙手扶把桿，挺胸抬頭、收腹提臀，雙腳并攏站好，先從單腳背訓練開始。 1-2拍 單腳腳后跟抬起，五個腳趾緊扒地面 3-4拍 腳尖繃直，向墻內推，使整個腳背繃成月牙型 5-8拍 換另一只腳，動作相同 雙腳背練習亦同。年齡小的學生在做此類訓練中，注意力不集中，易低頭去看自己和他人的動作 ，在做推腳背時，雙腳容易打開，腳背推不起來，需要時刻提醒和規范動作。
五 踢后退
 雙 手扶把桿小八字部站好，膝蓋都要繃直，頭抬起來平視前方。在踢后退的過程中，上半身保持不動，不要側身回頭，胯不能松，腳背和膝蓋都要繃直。切忌身體前 傾。如果在反復強調，學生還是做不到位的情況下，可以先單一的聯系控后腿即雙手扶把桿，把一條腿向后抬起來，糾正學生的姿態，然后再過度到踢后退。
六 劈腿跳 
是為學習中間大跳做好準備的手扶把桿的跳躍組合.在做這一動作跳起來時要注意雙腳同時一前一后打開.打開過程中,繃直腳背,伸直膝蓋,跳躍越高,腿叉越開越好.著地時,雙腳快速收攏,兩腳并起來著地.
怎樣練好舞蹈基本功
七 大踢腿 
是培養腿的力度和開度的訓練.不論是前腿還是旁腿,都要保持上半身直立,中段夾緊,眼睛注視前方.踢腿的過程中,同樣要注意腳背和膝蓋的繃直.有許多學生在踢腿的時候,為了讓腿部可以碰到身體,上半身極力向前夠.這樣做,頸部便往回縮,頭向前探,雙膝彎曲,非常難看.所以,在踢腿前要告誡她們,踢不高沒有關系,最重要的是保持正確的姿態.在這一前提下,經過刻苦練習,腿會越踢越高,韌帶越拉越長.在學生取得微小的進步時,要及時給予贊賞和鼓勵.有些學生回家也經常自己練習,到課堂上教師可以明顯的感到她的變化和提高,則更要適當的給予稱贊,否則就會挫傷學生學習的積極性.除了身體和腿要注意外,兩只手臂也不能忽視.在踢腿的過程中,一定要保證手臂端平,不能放松下來。
九 劈腿 
有利于拉伸學生腿部韌帶.在訓練時,注意腳背不能松弛.我們可以按照這樣的順序訓練: 1 左腳在前劈腿,雙手抱住左腳,控1-2分鐘,然后腿不動,身體向后仰.有基礎的學生可以讓右手撐住地面,左手抓住后腿控住. 2 左腳在前的豎叉不動,身體向右轉的同時變胯,變為橫叉.雙腳背不要趴倒在地面 .上半身和腳背都要立起來然后上半身趴倒在地面,雙手臂向前伸展.趴胯1-2分鐘. 3 橫叉不動,再向右轉,變為右腳在前 的豎叉.重復動作。
十 小跳組合
 訓練學生的彈跳能力.可以由簡單的一二五位小跳,發展到相互交叉的綜合性復合型小跳.小跳過程中,雙膝直立,雙腳背向外推開.著地時,腳尖先落,落地要輕,上半身不能前后搖晃.落地半蹲,上半身繃緊向下,臀部夾緊。
十一 舞蹈教學 
根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排.做到心中有數,循序漸進,按時保質完成計劃.在教授舞蹈動作時, 因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作要領,告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向.示范之后,要幫助學生擺好動作造型.每個課時保證2-3個新動作,復習上一課時的動作. 1 局部組合訓練 比如手關節的訓練--轉指,培養四肢協調能力的訓練等等,教師根據學生上課情況自己編排 2 背肌 在課程結束之前,讓學生趴在地面,雙手臂向前伸直,手腳同時抬起,用腰和腹部作為支撐點,做背肌訓練.每組10-20個,一般一至兩組即可 誰說成年人就一定腰腿硬來著？我希望通過科學而循序漸進地練習，能開個好頭。
成人不比少兒的韌帶彈性好，由于少兒的韌帶尚有一定的彈性，而且出于生長發育期，具有可塑性；而成年人的韌帶往往更“牢固”，所以想要提升軟度，一定要在充分熱身運動（比如快走、慢跑等）之后再進行。
 

第39篇、小班主題舞蹈興趣班教案

一、舞蹈教學計劃
   活動目標
1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
小班幼兒年齡較小，注意力集中的時間不長，動作發展也不十分協調。所以本學期教學的主要目的是激發幼兒學習舞蹈的興趣，同時讓幼兒能在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信心。在此基礎上讓幼兒學習正確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等基本姿勢。認識自己身體的各個部位；學習幾種基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通過多個小律動的學習發展幼兒動作的協調性，節奏感及樂感。
二、舞蹈教學要求
1、  培養幼兒喜歡跳舞和做音樂游戲。
2、  能按音樂節拍做動作，培養節奏感。
3、  認識自己身體的各個部位，學習正確的坐立基本姿勢。
4、  學會幾種簡單的基本舞步，及多個小律動、歌表演、能在眾人面前自由地、愉快地表演。
三、舞蹈教學進度安排（共20課時）
第一課時：
（一）、教學工作：
 學習正確的站立、壓腳背跪坐的姿勢；能自由地、愉快地隨老師學習舞蹈；認識自己身體的各個部位（頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等）
認識身體動作分解：
1－8：用手邊指各部位邊大聲說，頭頭－胸胸－肚子肚子－頭胸肚子
2－8：反復一次。
3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次）
4－8：跨跨－膝蓋膝蓋－腳腕腳腕－腳腳
5－8：雙手向左旁平伸，反復一次。
6－8：前伸手，低頭－后伸手，仰頭
7－8：左前方－右后方（雙手平伸）
8－8：反復一次
（二）、家長工作
1、交待上課時間，請家長提前十分鐘來園，可進教室觀看幼兒表演。不要在門口張望，以免影響幼兒情緒，家長要堅持送幼兒來園上課。
2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫。準備一瓶水，東西放在固定的地方。
第二課時：
（一）、教學工作：
1、復習上節課的內容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢、下課常規等
2、學習盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。
手部動作組合分解：前奏：手放在腰后，站立
1－8：雙手前伸五指伸開，手（打開－合攏）
2－8：手腕左右轉動，五指張開。手由前伸－雙山膀（手轉動）
3－8：左手握拳－打開，反復一次
4－8：手畫圈－手放背后－雙手向前伸出（最后一拍）
重復一次 
（二）、家長工作
1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫。準備一瓶水，東西放在固定的地方。
2、交待家長回家注意幼兒的坐姿和站姿。
第三課時：
（一）、教學工作：
1、復習上節課的內容，盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等
2、學習伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直。
小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節奏拍手、點頭
1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（反復一次）
2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動（握拳），腳做小跑步
3－8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步；
4－8：手按節奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步（反復一次） 
間奏：重點練習腳尖腳跟踢步
反復一次
（二）、家長工作
1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵。
2、復習盤腿坐、伸腿坐的正確姿勢。
第四課時：
（一）、教學工作：
1、復習上節課的內容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規等
2、學習踵趾步：小八字步準備，。
1－8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點屈膝，身體向左后傾斜，面向2點上方 
2－8：右腿直立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面向外，身體略前傾面向8點上方
反復一次
（二）、家長工作
1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵。
2、復習踵趾步的正確姿勢。
第五課時：
（一）、教學工作：
1、復習上節課的內容，踵趾步、盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等
2、學習勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂節拍做勾腳－繃腳，提醒幼兒面帶笑容。
腰部動作組合分解：前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐
1－8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節奏左右擺動
2－8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側
3－8：重復第一個八拍
4－8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐
5－8：左手放在肩旁左右擺動，右手伸直放在身體旁，身體向左轉身面向2點
6－8：雙手交叉畫圈，壓腳背跪坐
7－8：雙手放在身體兩旁，身體左右擺動，身體面向1點
8－8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺狀
（二）、家長工作
1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵。
2、復習手部動作及腰部動作
第六課時：
（一）、教學工作：
1、復習上節課的內容，勾繃腳、手部動作、腰部動作、正確的站立姿勢、上課常規等
 

第40篇、小班主題面條的舞蹈教案反思

　　活動目標
　　1、 了解煮面條過程中面條的形式變化，并能用夸張的肢體動作形象的模仿和表現。
　　2、 發揮想象，體驗用夸張的動作來表現內心感受的樂趣。
　　3、 激發幼兒的活動熱情，使之體驗自由表達和創造的快樂。
　　4、 根據色彩進行大膽合理的想象。
　　5、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
　　能體驗用夸張的肢體動作形象的模仿和表現內心感受的樂趣。
活動準備
　　1、 知識準備：在家觀察過父母煮面條的過程，品嘗過各種口味的面條。
　　2、 材料準備：煮面條的錄像，大筷子一雙，彩帶若干，音樂
　　3、 場地準備：用彩繩在地上圍成一個大圓圈（煮面條的鍋），兩個小圓圈（碗）
活動過程
　　一、 熱身游戲：舞動的彩帶（引導幼兒用肢體語言來自由表現音樂的情節，調動幼兒的興趣）
二、 觀察煮面條的錄像片，讓幼兒了解面條的形態變化過程。
　　燒開水——（直的）下面條——觀察面條的變化——加冷水，觀察面條的變化（冷卻、停止不動……）——水開后，再觀察發生什么變化（變軟、扭曲、纏繞）——盛面條放入碗中。
三、 請幼兒自由講述在錄像片中的發現。
四、 引導幼兒體驗用身體動作表現煮面條的過程。
　　面條下鍋——身體僵直地跳入鍋中；
　　水開了——用身體表現面條變軟、纏繞；
　　用筷子攪拌——用身體表現變換方向扭曲；
　　用筷子挑起面條——用身體表現舒展；
　　加冷水——用身體表現冷卻倒下，停止不動；
　　水再次沸騰——用身體表現奔跑；
　　煤氣關了——用身體表現靜止不動；
　　教師用筷子把面條夾入碗中——用身體表現舒展后靜止。
五、 在音樂中再次體驗表現面條。
　　在音樂的伴奏下，教師扮演廚師，幼兒扮演面條，共同來完成面條被煮的全過程。讓幼兒再次被音樂所帶動，盡情表現面條的形態變化。
六、請一名幼兒扮演廚師，老師和其他幼兒一起扮演面條， 再次表現煮面條的情景
七、放松活動：《面條噴噴香》
　　以模仿吃面條來進行放松活動，使幼兒進入冥想之中，并自然地結束活動。
八、延伸活動：
　　建議幼兒與家長共同來制作拌面。
教學反思
　　本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發現的眼睛，美是無處不在的。
　　活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關煮面條的經驗。面條在鍋中翻滾的形態，激發了幼兒表現的欲望。
　　接著的提問環節，我通過一些提示語，引導幼兒用肢體語言來表現面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中，我配上和活動相適應的音樂，歡快的音樂表現面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用。
　　最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發了幼兒表演的積極性。
　　整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。