這是大班美術(shù)教案40篇大全，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班美術(shù)活動雪地上的畫教案反思

 　　活動背景：
　　今晨下起了今年第一場大雪，雪越下越大，孩子們也越來越興奮，似乎一切都引不起他們的興趣，一心只盼著到外面打雪仗。望著窗外銀裝素裹的世界，我想，為何不借助潔白無痕的雪地讓孩子們嘗試一次雪地繪畫呢？

　　活動目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞感受雪天的美景。
　　2、鼓勵幼兒運用自己喜愛的形式表現(xiàn)自己的情感和體驗。
　　3、發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大膽運用線條表現(xiàn)出自己對雪天的感受與快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
　　5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準(zhǔn)備：
　　廢舊水筆、小石子、樹枝、冰棍棍

　　活動過程：
　　1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外欣賞雪景。
　　教師：下雪了，小朋友發(fā)現(xiàn)周圍有了什么變化？
　　幼兒：大地、房屋、樹木……全落滿了雪，一片白色。
　　教師：大雪實怎樣覆蓋的屋頂？樹木、房屋上給人們的感覺怎樣？蓋滿白雪的房子、樹木、道路象什么？
　　2、引導(dǎo)幼兒在雪地上繪畫 教師故做神秘地用身邊的樹枝或小石子做筆，在白雪地上繪畫，幼兒圍過來七嘴八舌地問：“老師，你在做什么？”教師請幼兒猜測。幼兒猜：“老師一定在寫字。”“老師在畫畫。”……教師繪畫好后帶領(lǐng)幼兒到遠(yuǎn)處或高處觀望，孩子們看到整體畫面，歡呼雀躍“是房子，是我們幼兒園的樓房。”還有一個幼兒：“老師，我也能畫。”教師：“那你們就試試吧！”幼兒選擇自己喜愛的工具（石子、樹枝）在雪地上繪畫，在落滿雪的椅子或玩具上畫（只要有整片雪的地方）。
　　3、幼兒講述自己的作品，同時欣賞同伴的作品。
　　4、帶領(lǐng)幼兒打雪仗、堆雪人，感受雪帶給人們的快樂。
　　教師：我們可以用雪來作畫，還可以來做什么？
　　幼兒：可以堆雪人、打雪仗……
　　教師帶領(lǐng)幼兒打雪仗，喜愛堆雪人的幼兒可以在一邊堆雪人、雪房子……

　　活動延伸：
　　用多種材料參照自己的意愿和形式表現(xiàn)出下雪時打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。

　　活動反思：
　　由于活動產(chǎn)生于生活，貼近幼兒，從幼兒興趣出發(fā)，充分發(fā)揮了幼兒自主學(xué)習(xí)能力，我采用在雪地上繪畫，打破了常規(guī)，對孩子來說是一種新的嘗試與刺激，幼兒喜愛變換的形式，所以，積極性極高。通過這次活動，讓幼兒體驗到了可以用多種形式表達(dá)自己的情感。

第2篇、大班美術(shù)美麗的花朵教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)構(gòu)圖，能畫面滿，并在畫面上表現(xiàn)花朵的大小、高低排列。
　　2、幼兒能充分發(fā)揮想象力，在音樂中表現(xiàn)各種形狀的花朵。
　　3、在美術(shù)活動中獲得愉悅。
　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
　　5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準(zhǔn)備：
　　記號筆、油畫棒、8開白紙、水粉色、花一束、優(yōu)美的音樂。
 
　　活動流程：   
　　談話導(dǎo)入-----引導(dǎo)幼兒觀察花束-----示范構(gòu)圖比較-----幼兒作畫、教師指導(dǎo)-----作品展示。

　　活動過程：
　　一、 談話導(dǎo)入活動。
　　小朋友，你們都見過花吧？那好，說說看你見過什么樣的花呢？
　　老師也見過很多的花，有一種特別大，有一種又特別小，象小米粒。

　　二、出示花束，引導(dǎo)幼兒觀察。
　　1、讓幼兒感受花的姿態(tài)美。
　　看。老師今天就帶來了一束花，漂亮嗎？漂亮在哪里？（引導(dǎo)幼兒觀察花朵有的開了，有的還是花苞，花是有各種形狀的，有大有小，姿態(tài)也是各種各樣，有高有低，還有各種形狀的葉子。）
　　2、讓幼兒了解花朵的構(gòu)造。
　　是啊，剛才小朋友說還有花苞，你們想知道花苞是怎么開出的嗎？（教師用神秘的表情吸引幼兒。教師示范：用手將花苞由里到外一層一層開出。）花是怎么開出來的？（由里到外一層一層開出的。）  
　　3、引導(dǎo)幼兒用形體動作表現(xiàn)花的姿態(tài)、構(gòu)造。
　　師：花兒真美，讓我們一起在音樂聲中來做做美麗的花朵吧
　　老師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幼兒做的花的形狀：這朵長的最高的花是怎么長的，從最底下“呼”的一下竄上去，這還是一個花苞，下面還有葉子。（教師用動作引導(dǎo)幼兒一起做。）
　　再做一朵矮的花，這是開放的花，怎么做？
　　4、5個幼兒合作用手拼湊出一朵盛開的花。教師請做的特別美的一組幼兒展示。）哦，還有各種姿態(tài)的花

　　三、教師示范構(gòu)圖，讓幼兒在比較中學(xué)習(xí)。
　　（老師畫一朵花）你們覺得怎么樣？
　　（教師再畫一幅畫：各種姿態(tài)、高低錯落、大小不一的花。讓幼兒比較。） 現(xiàn)在你們看看哪一幅漂亮？為什么？（因為第二幅畫面滿、多。）
　　（教師畫第三幅畫：花排列的整整齊齊的。再讓幼兒比較。）         
　　現(xiàn)在那一幅漂亮？為什么？（第三幅象排隊，第二幅高高低低的。）
　　注意：教師的引導(dǎo)重點讓幼兒明白畫面滿、排列高低錯落、姿態(tài)各異的畫是美的。

　　四、 幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
　　教師針對目標(biāo)指導(dǎo)。

　　五、作品展示、結(jié)束活動。

　　活動反思：
　　幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

第3篇、大班美術(shù)活動花兒朵朵教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
　　2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
　　3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
　　5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.《花兒朵朵》課件。
　　2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。

　　活動過程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
　　1.小朋友們：你們認(rèn)識她嗎？（花仙子）
　　2.今天花仙子想邀請我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎？讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、欣賞各種各樣的花
　　1.花仙子的花園可真美啊！處處開滿了鮮花！讓我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的？
　　2.你們看，這是什么花？（菊花）它有什么特點？它的花瓣是什么形狀的？
　　3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花）
　　4.教師小結(jié)：剛剛我們在花仙子的花園里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的形狀也是不一樣的，有的像太陽，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思！

　　三、幼兒操作
　　1.小朋友們，花仙子想開一個花朵展覽會，讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧！
　　2.幼兒用繩子來制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。
　　3.教師觀察指導(dǎo)。
 
　　四、交流與展示
　　1.幼兒互相交流、欣賞各自的作品，體驗成功的喜悅。
　　2.教師針對幼兒創(chuàng)作的亮點進(jìn)行點評。

　　活動反思：
　　一、選材    
　　本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。    
　　本次活動是我自己設(shè)計的，和中班的一個主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。

　　二、目標(biāo)  
　　本次活動的目標(biāo)制定是
　　1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
　　2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
　　3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。

　　三、過程
　　1.引題
　　情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。
　　2.談話
　　通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
　　3.幼兒活動
　　我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。

　　四、展示
　　展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。

第4篇、大班美術(shù)活動美麗的海洋世界教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、發(fā)展幼兒動手能力，會用各種方法制作魚。
　　2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
　　3、增強對魚外形特征的認(rèn)識。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　水彩筆、油畫棒、圖畫紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤、課前組織幼兒參觀海洋觀、透明膠條

　　活動過程：
　　一、以謎語形式引出活動主題。
　　師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點點頭，深海淺水都能去，味道鮮美營養(yǎng)多”
　　幼：魚

　　二、能說出部分魚的名稱，并了解魚的外形特征(教師出示相應(yīng)圖片)
　　師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了許多魚，誰
　　還記得它們的名字。
　　幼：燕魚、鯊魚、氣鼓魚、章魚、射水魚?．．．．．
　　師：它們長得什么樣?
　　幼：有的像條帶子，有的像個梭子，有的身上長滿刺，有的能變顏色，
　　有的魚會飛?．”．．(教師引導(dǎo))

　　三、激發(fā)幼兒制作的愿望
　　1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚，今天，老師想請小朋友一起動手來制作你喜歡的魚，放在咱們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）
　　2、引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法制作魚。
　　幼：剪、折、畫、撕、盤紙、用藥盒、盤子等制作魚的方法。
 
　　四、幼兒制作各種各樣的魚。
　　1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動形式。
　　2、教師分組指導(dǎo)：
　　A、剪紙組：重點指導(dǎo)幼兒運用對稱的方法剪魚，在此基礎(chǔ)上鼓勵幼兒大膽鏤空，剪出不同形態(tài)及花紋魚。
　　B、繪畫組：重點能畫出魚的外形特征，并大膽運用顏色較均勻涂出美麗的花紋。
　　C、撕紙組：教師根據(jù)幼兒能力提供不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。
　　D、手工制作組：根據(jù)紙杯及紙盤的形狀粘貼上魚眼睛、魚腮、魚鰭等，鼓勵幼兒大膽裝飾。

　　五、美麗的海底世界
　　1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。
　　2、請幼兒簡單介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚。（為魚起名字）
　　3、請幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結(jié)果為“美麗的海洋世界”）
　　4、音樂游戲：“快樂魚兒游游游”。
　　聽音樂，模仿魚兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。

　　活動反思：
　　首先教師結(jié)合班內(nèi)環(huán)境主題――魚來開展這次教育活動，幼兒以對魚的結(jié)構(gòu)、形態(tài)及特征有了一定的了解，在參觀“海洋館”之后，幼兒對魚有了更深的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上讓幼兒用各種方法來制作魚，(剪紙、撕紙幼兒已有一定基礎(chǔ))。其次，制作的方法、形式也是由幼兒自己想出來的， 自由選擇的，因此增強了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。還有活動內(nèi)容及材料的提供，適合不同能力的幼兒，符合了《綱要》中面向全體，注重個體差異。最后，活動結(jié)束時的安排能夠讓每名幼兒有表現(xiàn)的機會，增強了幼兒的自信心，且動靜結(jié)合。另外在活動的指導(dǎo)中應(yīng)有3名教師，避免幼兒分組后盲目的進(jìn)行操作。

第5篇、大班手工折紙飛機教案反思

活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖折三角，拼插成飛機的方法。
2、培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)的能力和認(rèn)真做事的態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
教具：飛機范樣一架；折紙步驟圖和拼插順序圖；藍(lán)天背景圖一幅，電子琴；課件。
學(xué)具：每人一架玩具飛機和兩個折好的三角形;彩色正方形折紙若干；每組一套折紙步驟圖和拼插順序圖。
活動過程與指導(dǎo)：
一、開始部分聽音樂開飛機進(jìn)活動室。
師：小朋友你們看我們的手里都有一架小飛機，今天我們做飛行員開飛機好不好？（聽音樂）開起我們的小飛機來了！嗚！小朋友自己開起來，自由自在的飛！
二、基本部分
1、組織幼兒觀看飛機課件進(jìn)一步觀察飛機的外形特點。
師：小飛行員們看天空那邊也飛來了幾架飛機我們?nèi)フJ(rèn)識一下吧？（幼兒觀察）小飛行員們剛才小朋友們看了這么多飛機，你們也都開著小飛機，那誰來說一說飛機是什么樣的呀？幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。
教師總結(jié)：飛機由機頭、機身、機翼、機尾。
把飛機安全快速的降到飛機場吧！放好飛機就趕快坐到小椅子上吧！
2、觀察拼插飛機范例。
師：小朋友們你們這么喜歡小飛機，看！這是張老師自己用手折的一架小飛機，你們喜歡嗎？小朋友們這么喜歡那我們就自己動手折一架這樣的小飛機吧！
師：那我們來看一下這架小飛機是怎樣做成的，咦？看后提問：
ａ、飛機是怎樣做成的？（插起來的）
ｂ、用什么插起來的？（折好的三角形插起來的）用幾個這樣的三角形插起來的？（５個）
3、觀察折好的三角形，并試著把兩個三角形插結(jié)起來。
師：這個三角形一頭尖尖的，外面還包著一個三角形，能打開是兩層的。上面有許多的小口袋，讓幼兒尋找小口袋都在什么地方？
幼：幼兒尋找，回答問題。（上面有橫著的小口袋，左右有斜著的小口袋，后邊有豎著的小口袋，幼兒試一詩、摸一摸這些小口袋）師：小朋友觀察的真仔細(xì)，找到了這么多的小口袋，那小朋友這些小口袋是干什么用的呢？
幼：插飛機用的。
師：讓幼兒試著把兩個三角形插結(jié)起來。教師示范三角口袋的插法4、幼兒看步驟折三角插飛機教師巡回指導(dǎo)。
教師交待要求：
a、再折三角的時候注意仔細(xì)認(rèn)真，一定要著的平整。
b、再插飛機的時候一定要差的牢固結(jié)實。
c、還可以自己想象設(shè)計飛機。
三、作品展評，注意環(huán)保。
師：小朋友折的飛機都飛上天空了，你們覺得那架飛機折的最好好在哪里？
幼：幼兒回答教師問題，并把不對的改正過來。
師：小朋友今天都折得非常棒老師看了非常高興，所以老師一人給你們準(zhǔn)備了一個小獎?wù)隆＃ㄓ變赫迟N小獎?wù)拢煟盒∨笥褞闲—務(wù)驴烧嫔駳猓嫦褚粋€一個的小飛行員，學(xué)做飛行員開飛機，到室外參觀風(fēng)景，結(jié)束課堂。（聽音樂）
活動反思：
交通工具與人的生活密切相關(guān)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技成果在交通工具中的運用，使交通工具給人們的生活帶來極大的方便。而飛機則是現(xiàn)代交通工具中較為重要的一族，折紙飛機是幼兒在了解了飛機的種類、主要部件名稱和用途后的一節(jié)生成活動，它進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對飛機的好奇心和探究欲望及培養(yǎng)幼兒的想象力、動手能力。
在活動前我了解到我班有4名幼兒有折紙飛機的經(jīng)驗，但大部分幼兒還是第一次接觸。因此我選擇了最簡單的折紙飛機方法。活動時我先完整演示折紙飛機的過程，讓幼兒有一個大致知道折紙飛機的方法，引起幼兒對折紙的興趣。然后我將廣告紙分給幼兒，讓幼兒與我一起一步一步折飛機，并在每一步講解后出示示意圖。活動結(jié)束后大部分幼兒都能完成一只飛機的任務(wù)，目標(biāo)的達(dá)成度高。
但是由于不經(jīng)常接觸折紙活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對折紙的基本要求還不太了解，每次折下去后沒有壓平折痕，導(dǎo)致飛機的尖角不夠尖，還有些飛機會散架。我應(yīng)該在這之前強調(diào)一下折紙的基本要求，做到邊與邊對齊，角與角對齊，折現(xiàn)壓平。其次，折紙飛機第一步中間的折痕很重要，之后的每一步都要看清這條折痕，并與之對齊，二我在第一步時沒有強調(diào)，導(dǎo)致有些幼兒在之后的步驟中不清楚到底邊與那條線對齊，從而這出來的飛機并不干凈。折飛機可以在桌子上進(jìn)行，而我為了讓所有幼兒看清步驟叫他們坐在上課位置蹲在小椅子上折，在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的隨意站立倒是遮住了部分幼兒的視線。
最后可以將多余的廣告紙投入到區(qū)角，供有興趣的孩子繼續(xù)折飛機，發(fā)展幼兒的折紙能力。

第6篇、大班美術(shù)活動教案：我很特別教案(附教學(xué)反思)

　　活動意圖：
　　每個人都是與眾不同的。在教育活動中引導(dǎo)幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)別與任何人的獨特個體，形成獨立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。利用漫畫形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。

　　活動目標(biāo)：
　　1、感受每個人都是與眾不同的。
　　2、大膽、夸張地介紹自己的特征。
　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、本班的幼兒照片兩張。
　　2、活動材料書。

　　活動過程：
　　1、我們一樣嗎？
　　自己和小朋友長得一樣嗎？哪里不一樣？
　　教師出示自己照片，這是誰？怎樣看出來的？
　　出示本班幼兒照片，是誰？怎樣看出來的？
　　2、特別的朋友
　　翻看幼兒活動手冊第一冊第7頁的照片，有三位朋友都說自己很特別，你們看出來沒有？聽聽他們是怎樣說的？
　　教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。
　　這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎？給照片與書上的漫畫像連線。
　　3、畫一個特別的我
　　找一找自己特別的地方。
　　仔細(xì)觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己頭部的特征；
　　以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。
　　4、自我描述
　　與同伴交談，說說自己特別的地方。
　　展示自由畫像，燕采用“我很特別，因為我……”的表述方式自我描述。

　　活動反思：
　　在活動中，觀察的重點從粗略引向細(xì)微，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點。教學(xué)活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
　　不足之處：
　　繪畫時，應(yīng)強調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使其共同提高。

第7篇、大班美術(shù)活動溫暖的家教案反思

 　　設(shè)計意圖：.    
　　寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動，何不將這樣一個題材設(shè)計一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊的人和物，學(xué)會尊重個體，培養(yǎng)團結(jié)互助的良好情感。    

　　活動目標(biāo)：    
　　1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動。
　　2、要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動。    
　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，    
　　4、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的美好情感。    
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：    
　　1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。    
　　2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。    

　　活動過程：    
　　一、直接引入。
　　師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
　　朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。
　　伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
　　陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。
　　王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
　　教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發(fā)展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗積極進(jìn)行思維，大膽的表達(dá)出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。    

　　二、集中提問。    
　　1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
　　師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？”
　　曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。
　　陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做 被窩”。
　　黃藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
　　王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母雞可以在上面孵蛋”。
　　教學(xué)反思：幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)很好，在自由擺放時幼兒較為安靜；在提問時，幼兒能大膽熱烈發(fā)言，躍躍欲試、爭先恐后的現(xiàn)象較多，他們的想象有時出乎我的想象，答案五花八門。在幼兒講述自己的作品時，我都加以肯定，讓孩子們獲得滿足，自信心得到了提高，并及時抓住靠近本次主題的答案，巧妙地將它引導(dǎo)到活動中來。    
　　2、師：小朋友們的手真巧，這些廢品在你們的手中能變出這么多有用的東西。你們能不能幫助一位小動物的忙呢？
　　（教師宣讀小鳥給我們的來信，信中說它要來南方過冬。問：小朋友們歡迎我嗎？）    
　　今天，為了歡迎小鳥的到來，我們做一件禮物送給它，好嗎？（好）那我們送什么禮物給它好呢？
　　陳思宇：我想送給它一輛汽車。
　　王強：我想送給它一座小房子。
　　劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。
　　陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。    
　　教學(xué)反思：用一份禮物來引出主題，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢？孩子們積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好，成功地與孩子們進(jìn)行了真正地互動。我說出我的想法，孩子們也能積極說出自己的想法，而且想出來的東西都很有用，可見幼兒已經(jīng)開始長大了，思想較為細(xì)膩，能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。
    
　　三、幼兒操作。
　　師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個溫暖的小家，好嗎？請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。
　　幼兒進(jìn)行操作時，教師針對個別幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。    
　　教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時，一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進(jìn)行制作的。在活動中體現(xiàn)出了團結(jié)互助的精神，幼兒能主動幫助別人，這一點我能及時抓住并進(jìn)行表揚。這里的人員安排應(yīng)該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應(yīng)輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。    

　　四、欣賞。
　　老師：誰能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來的嗎？
　　黃森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會喜歡的。
　　陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。
　　王芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會從上面掉下來。
　　李林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。
　　丘帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認(rèn)識圖形。
　　李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。    
　　教學(xué)反思：這個活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。   
 
　　五、延伸活動。
　　師：這次的禮物“溫暖的小家”小鳥肯定很喜歡， 老師代替小鳥謝謝大家了。下次，我們再親手制作其它有意義的禮物送給它好嗎？    
　　教學(xué)反思：再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機會，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動提出新的目標(biāo)。

　　活動反思：
　　幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。　　

第8篇、大班美術(shù)活動美麗的大海（折剪畫）教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、嘗試將三種單色混合為復(fù)合色并壓印在紙上的過程，體驗用手做畫的樂趣。
　　2、能利用廢舊材料運用折剪畫等各種方法表現(xiàn)美麗的大海。
　　3、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證衣服和畫面的整潔。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、范畫一幅、海浪手偶一個
　　2、各色的廣告色若干、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。
　　3、各種圖形的彩紙。

　　活動過程：
　　一、出示手偶“小浪花”，引出范畫，激發(fā)幼兒動手制作的愿望。
　　“小朋友，今天我們班來了一位小客人。看看它是誰？它來自哪兒？”（出示手偶）你去過大海嗎？大海是怎么樣子的？我們一起來看海吧！教師播放課件幼兒講述。
　　小浪花的口吻說：“大海真美呀，今天我還給小朋友帶來一幅漂亮的畫（出示范畫）。你們知道我是用什么材料，怎樣畫出大海的嗎？”

　　二、教師邊講解邊示范繪畫過程，鼓勵幼兒一起參與嘗試。
　　1、教師：“小浪花把這個小秘密告訴我了，你們想不想知道？”
　　2、教師操作、示范并鼓勵幼兒共同制作：邊念兒歌邊示范，先用不同的小勺分別將三種顏色放在操作板上，再用手將三種單色混合在一起變成復(fù)合色（豐富詞匯：復(fù)合色）。
　　3、教師：“怎樣才能畫出波浪紋呢？”（手指肚、指甲、四個手指一起、單個手指、），請幼兒進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)并說說哪一種方法畫出的波浪更快、更好看。
　　4、請幼兒用濕巾把手擦干凈，把濕巾放回盤子里。提問：怎樣能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上？
　　5、教師邊印邊說注意事項：將紙平鋪在操作板上，用手壓平，輕輕揭開。
　　6、幼兒一起操作，印好后放在一旁涼干。

　　三、播放大海的課件，請幼兒欣賞。想一想美麗的大海是誰的家？請幼兒根據(jù)自己的興趣及能力制作美麗的大海，裝飾畫面。
　　1、鼓勵能力強的幼兒可選擇不同的方法裝飾。
　　2、能力弱的幼兒可直接剪畫拼貼小魚等。
　　3、提醒幼兒注意整個畫面的色彩搭配。制作完畢后， 請幼兒將圖畫貼在印畫上。

　　四、幼兒作品展出，教師和幼兒共同欣賞、交流、評析。
　　1、和幼兒一起將作品貼在黑板上，鼓勵幼兒互相交流。
　　2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。

　　活動反思：
　　對于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的，因此上課時個個都充滿興趣，情緒飽滿，并積極參與其中。

第9篇、大班美術(shù)活動教案：水中的哈哈鏡教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。
　　2.體驗變形創(chuàng)作帶來的詼諧、幽默和快樂。
　　3.樂意向同伴展示自己的作品。
　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.活動前認(rèn)識過哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
　　2. 四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
　　3.音樂、磁帶。

　　活動過程：
　　一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
　　1.請小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化？覺得像什么？
　　2.自由說說鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了？

　　二、觀察夸張變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。
　　1. 出示（水滴型的紙）先猜測：鏡里的人會是什么樣的？然后看看是什么樣的？
　　請幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動作。
　　2.出示（果核型的紙）和以上方法一樣。
　　3.比較這兩個形象的異同點。
　　4.老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。

　　三、出示各種形狀的紙，討論。

　　四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。
　　1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計哈哈鏡里的人。
　　2.自己設(shè)計、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人。

　　五、評價、欣賞。
　　1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的？學(xué)一學(xué)他的動作。
　　2.說說你設(shè)計的哈哈鏡是什么樣的？里面的人是什么樣的？學(xué)學(xué)他的動作。

　　活動反思：
　　本次活動我從幼兒的興趣點出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動中幼兒慣用的繪畫材料 --長方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體會到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們在本次活動中表現(xiàn)出來的積極、主動及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的！

第10篇、大班美術(shù)活動我做的鞋子真漂亮教案反思

 　　設(shè)計意圖：
　　鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會的發(fā)展，鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現(xiàn)。看著孩子們這么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結(jié)合教材設(shè)計了這個活動。

　　活動目標(biāo)：
　　1.鼓勵幼兒大膽嘗試設(shè)計鞋子，在制作過程中增強自信，體驗成功的樂趣。
　　2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。
　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試不同的材料運用左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設(shè)計鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計風(fēng)格。
　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.知識準(zhǔn)備: 基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。
　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。

　　活動重難點：
　　重點：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜歡的小動物設(shè)計不同風(fēng)格的新鞋;
　　難點：初步學(xué)習(xí)運用左右對稱及打結(jié)的設(shè)計方法進(jìn)行裝飾。

　　活動過程：
　　一 、導(dǎo)入：
　　1.利用課件，故事導(dǎo)入：“小朋友，今天我們來到了森林里，你們看誰來了?這些小動物可愛美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”

　　二、展開：
　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
　　(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號?”
　　(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?你們對小白兔的生活習(xí)慣了解得真多。”
　　2.示范講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊的?這就叫左右對稱，就是圖案一樣，方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右。最后系上鞋帶，粘在盒子上這個立體的鞋子漂亮嗎?
　　3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說好不好?選一個自己喜歡的小動物為它設(shè)計一雙新鞋，按它的生活習(xí)性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰?看那位設(shè)計師做的最漂亮好不好?”
　　4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
　　繪畫組;剪貼組;
　　5.展示作品，欣賞評價
　　(1)自評：有誰對自己的運動鞋最滿意?為什么?
　　(2)互評：你喜歡誰的運動鞋?及時介紹色彩鮮艷、有創(chuàng)意的的作品。

　　三、延伸：
　　利用課件豐富鞋子的種類：小朋友我們今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們再設(shè)計不同種類的鞋，到時候再辦一個鞋子展覽會，讓大家都來看看我們做的鞋子最漂亮好不好?

　　活動反思：
　　大班幼兒已有相當(dāng)豐富的制作經(jīng)驗，也能運用不同的工具和材料，通過粘貼、撕、編、折等方式進(jìn)行制作，此活動的選擇符合幼兒的年齡特點及生活經(jīng)驗。
　　活動開始我以PPt的形式引導(dǎo)孩子欣賞觀察各式拖鞋，我覺得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子們已穿過的鞋子來說，色彩更鮮明，款式更齊全、新穎。可以給孩子造成更強的視覺刺激。
　　整個活動體現(xiàn)了以幼兒為主體，活動中從頭到尾始終鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法、看法，此活動還準(zhǔn)備了豐富的材料，如：各種不同的紙、小飾品、筆，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇，滿足了幼兒的表現(xiàn)需要和興趣。

第11篇、大班美術(shù)綻放的畢業(yè)帽教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)在折好的畢業(yè)帽上畫上一朵象征自己的向日葵。
　　2、鼓勵幼兒運用自己累積的線描畫經(jīng)驗大膽地進(jìn)行裝飾，以體現(xiàn)向日葵綻放的美。
　　3、體驗戴上自制畢業(yè)帽那刻的自豪和快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、范例“畢業(yè)帽”一個、PPT課件一個。
　　2、紅色正方形紙人手各兩張、記號筆、皺紋紙、雙面膠、剪刀等。

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入
　　1、師：孩子們，再過一個多月我們就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了，幼兒園三年的生活給你留下了哪些美好的記憶？（幼兒自由講述）
　　2、師：那今天我們就來折一個畢業(yè)帽（教師出示帽子），為我們幼兒園三年的生活留一個更美好的記憶。以后當(dāng)你帶上這頂畢業(yè)帽的時候，就會想起幼兒園的老師、阿姨，還有幼兒園里快樂的事情！

　　二、過程
　　1、師：那怎么來折呢？我們一起來看步驟圖，平時我們折紙用一張紙就夠了，可今天我們要用兩張紙來折畢業(yè)帽，先用紅色的紙來折帽子。
　　2、師：第一步怎么折？（教師與幼兒共同討論畢業(yè)帽的折法）
　　3、師：帽子折好了，接下來要折帽檐，帽檐的折紙法同第一步、第二步是一樣的，誰愿意來試一試？（請個別幼兒到前面來折）
　　4、師：最后一步什么意思？（個別幼兒回答）將帽子和帽檐合起來，為了能讓它們固定住，我們需要用到一點雙面膠，先貼好，然后將帽檐的四個角插到帽子里。
　　5、師：畢業(yè)帽完成了嗎？最后要裝上帽穗。（教師示范帽穗的做法）
　　6、師：你們想不想也來折一個畢業(yè)帽？今天我們折的紙比較的大，一定要慢慢折，對整齊了，要不然你折的帽子和帽檐會合不起來。看著步驟圖折一折，不會的地方你可以問老師或同伴。
　　7、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（幫助能力弱的幼兒）
　　8、講評：幼兒戴上畢業(yè)帽，拍照留念。

　　活動反思：
　　美工活動《綻放的畢業(yè)帽》，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒在折好的畢業(yè)帽上畫上一朵象征自己的向日葵。并鼓勵幼兒運用自己累積的線描畫經(jīng)驗大膽地進(jìn)行裝飾，以體現(xiàn)向日葵綻放的美。能夠體驗戴上自制畢業(yè)帽那刻的自豪和快樂。
　　本次活動我分三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，一出示畢業(yè)帽范例請幼兒觀察并討論其制作的方法和過程，通過讓幼兒看一看，想一想、說一說等多種感官的參與，讓幼兒不知不覺對帽子產(chǎn)生興趣。二是讓幼兒和家長共同制作畢業(yè)帽，在這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子和家長進(jìn)行分工合作，體驗親子制作的樂趣。三是請大家戴上自己制作的畢業(yè)帽，共同感受成功的喜悅。
　　在整個活動過程中孩子們都表現(xiàn)的比較積極，都很投入的制作自己的畢業(yè)帽，有些孩子還為自己的帽子設(shè)計的獨特的圖案，從中可以看以看出孩子們一定的想象力和創(chuàng)造力。活動結(jié)束后我將一些裝飾的圖特的帽子展示了出來并適時表揚的這些孩子，是他們感受到成功的喜悅。本次活動也有不足之處，就是給孩子們們準(zhǔn)備帽子的帶子時應(yīng)考慮不周將帶子減小了，有些孩子無法戴在頭上，不過大家也沒有任何的抱怨，都在想辦法補救，最后大家也能成功的將帽子戴在了頭上。

第12篇、大班美術(shù)活動教案：花瓶設(shè)計與裝飾教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1.在欣賞過陶瓷花瓶的基礎(chǔ)上，能大膽想象，設(shè)計出自己喜歡的花瓶。
　　2.在了解花瓶圖案裝飾方法的基礎(chǔ)上，嘗試運用多種花紋來裝飾花瓶。
　　3.能遷移已有的裝飾經(jīng)驗，認(rèn)真、獨立完成自己的作品。
　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.教學(xué)課件。花瓶
　　2.繪畫工具，人手一份鉛畫紙。

　　教學(xué)過程：
　　一、教師出示課件，引導(dǎo)幼兒回憶并討論花瓶造型的基本特征。
　　出示花瓶圖片或教學(xué)掛圖，討論花瓶造型的基本特征。
　　教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察花瓶的造型的基本特征。
　　1.教師：今天老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，小朋友睜大小眼睛看看這是什么?------花瓶
　　2.教師：你看到的花瓶是什么形狀的?由哪幾部分組成?
　　3.教師：花瓶造型可以從花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底這幾部分來觀察。看看每個花瓶在這幾部分的不同變化，你能看出這些變化嗎?
　　4.引導(dǎo)幼兒通過教師的提問和自己的觀察，進(jìn)行討論和交流。

　　二、教師出示課件，讓小朋友欣賞各種各樣的花瓶。
　　教師：小朋友仔細(xì)看看這些花瓶，等會我讓小朋友講講你最喜歡哪個花瓶，為什么喜歡？

　　三、師幼共同討論花瓶造型設(shè)計，為繪畫做準(zhǔn)備。
　　1.教師引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計花瓶的造型。
　　教師：你想設(shè)計出什么形狀的花瓶?花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?瓶口是小還是大?瓶頸是粗還是細(xì)，是長還是短?瓶腹是大還是小?瓶底有什么樣的變化?
　　2.教師引導(dǎo)幼兒討論花瓶上的裝飾。
　　教師：你喜歡在花瓶上裝飾什么樣的圖案?這些圖案怎樣組合、排列才更好看呢？

　　四、幼兒設(shè)計自己喜歡的花瓶，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
　　教師：畫花瓶時盡量畫得大一些，這樣才能把好看的圖案畫到花瓶上，花瓶一般是左右對稱的，所以在畫的時候要注意。
　　教師：圖案要清楚，線條要流暢，輪廓要清晰；把主要花紋畫在瓶腹，在花瓶口、瓶頸配些裝飾性的花邊。

　　五、展示幼兒設(shè)計的花瓶，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
　　教師：你設(shè)計了一個什么樣的花瓶？你覺得你設(shè)計得最棒的地方在哪里？其他小朋友喜歡覺得這幅畫好不好看？好的地方有哪些？不好的地方有哪些？

　　活動反思：
　　在這次活動的，我主要是通過欣賞和操作交流，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡單的圖案和線條裝飾花瓶中的塊面。但我沒有很清楚的在欣賞過程中講解每個花瓶的特點，在操作前也沒有將操作要求說清楚，在最后的環(huán)節(jié)我也只點評了小朋友畫中好的地方，沒有點評他們畫的不好的地方，這些方面都需要改進(jìn)。

第13篇、大班美術(shù)活動小種子去旅行教案反思

 　　活動目標(biāo)
　　1．嘗試借形、借色、借事進(jìn)行聯(lián)想和想像，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
　　2．能較合理地設(shè)計自己的畫面，畫面豐富，突出主題。
　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5．會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動準(zhǔn)備
　　相關(guān)的視頻，各色A4彩虹紙若干，水彩筆，油畫棒，幼兒對種子的了解。

　　活動過程
　　1． 播放視頻，引出活動，引發(fā)幼兒參與的興趣。
　　(視頻中出現(xiàn)各種種子)
　　師：你都知道哪些種子?
　　幼：黃豆的種子、蒲公英的種子、辣椒的種子、蒼耳的種子、鳳仙花的種子……
　　2． 觀看“小種子去旅行”視頻，引出主題繪畫內(nèi)容。
　　師：小種子要去旅行，它可以怎么去呢?
　　幼1：借助風(fēng)的力量，大風(fēng)一吹就把它吹到別地。
　　幼2：小動物把水果吃了，就可以把種子帶走了。
　　幼3：蒼耳可以用它的刺掛在人們的衣服上，到其他地方去……
　　3．繼續(xù)觀看視頻，引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。
　　(種子出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)
　　師：小種子到了哪里?你怎么知道的?
　　幼1：到天空了，因為天空是藍(lán)顏色的。
　　幼2：到海里了，因為水是藍(lán)的。
　　師：小種子去了很多地方，它碰見了誰?發(fā)生了什么事?
　　幼1：它在天上碰到了許多小種子，它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
　　幼2：它在大海邊遇到了小貝殼，小種子把小貝殼當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……
　　(種子出現(xiàn)在綠色畫面中)
　　師：這次小種子到了哪里，發(fā)生了什么事?
　　幼1：它在草地上，被人撿起來種到了花盆里，它長大了，長成了一朵美麗的花。
　　幼2：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……
　　(種子出現(xiàn)在白色畫面中)
　　幼1：小種子飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。
　　幼2：小種子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
　　幼3：它到了北極的一棵樹上，后來它到了船上，在船上一彈，撞到了小鳥的身上，小鳥救了它……
　　(種子出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)
　　師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小種子都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。
　　4．幼兒自選顏色紙張，繪畫《小種子去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo)。
　　師：如果你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事畫下來。
　　5．展評幼兒作品，請個別幼兒上前來講述自己的作品故事。
　　幼1：這是一粒火龍果的種子，它飛過了大山，來到了沙漠。這里的太陽很大，很熱，它一下子掉了下去，經(jīng)過一段時間的生長，它長大了，但奇怪的事情發(fā)生了，它不是火龍果了，它變成了仙人掌。  
　　幼2：小種子去旅行了，它在天上飛了很久，最后它來到了沙漠，掉到了金字塔上，風(fēng)一吹，扎到了小種子的屁股，它嚇了一跳，但它沒有哭。  
　　幼3：小種子來到了土星，它看到土星人正在搬木頭。土星船長和小種子一起玩。小種子看到土星上有一面灰色的旗子。后來，土星人把小種子放在了土里，小種子長呀長，最后長成了大樹。

　　活動反思      
　　本次活動是從班級的主題活動《種子的秘密》中而來，讓孩子們展開想像，假設(shè)自己是一顆小種子，繪畫自己在旅行中的經(jīng)歷。      
　　孩子們對活動很感興趣。他們借助各種顏色想像小種子旅行到了哪里，發(fā)生了什么事情，想像大膽，富有新意。如敬敬小朋友的畫中，我們可以看到開心、可愛的小種子，大大、紅紅的太陽，生長著不同形態(tài)、有生命力的綠色仙人掌，遠(yuǎn)處有飛過的大山，整個畫面給人熱隋、樂觀的感覺。而小宇小朋友的畫面則使用了很無奈的黃色，在蒼茫的黃色陪襯下的小種子被 在慘白的金字塔尖上，顯得那么無助。      
　　繪畫可以引發(fā)幼兒流露出內(nèi)心豉真實的情緒、情感。從敬敬的畫面，我聯(lián)想到了他和父親之間良好的采子關(guān)系，父親經(jīng)常給他講述各種知識，支持他去嘗試不同的事物，孩子的畫面表現(xiàn)出了他和父親之間一種和諧、融洽的關(guān)系。在孩子的故事中，火龍果的種子神奇地長成了仙人掌，讓我們看出孩子大膽、新奇的想法，是不是也預(yù)示著在這種良好的父子關(guān)系中，即使遇到了逆境，孩子也會茁壯地成長，其生命力也會更加頑強？而小宇的父親平時對她管教很嚴(yán)厲，每天回家不讓孩子玩，就讓她練習(xí)算千以內(nèi)的加減法，這種超年齡特點和枯燥的練習(xí)給孩子帶來了心理上的壓力，讓她不自覺地反映在作品里了。畫面中那高大且尖尖的金字塔會不會就代表管教嚴(yán)厲的父親，而那小小的 “種子”會不會就是她自己呢？      
　　“你知道為什么種子被扎在了塔尖上嗎？”我決定要和小宇的父母好好地作一次溝通。

第14篇、大班美術(shù)活動教案：蘋果教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1、體驗自己動手制作的快樂。
　　2、嘗試運用團圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。
　　3、初步學(xué)習(xí)使用簡單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　實物蘋果1個，橡皮泥、火柴棒或牙簽。

　　活動過程：
　　1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
　　（1）教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
　　（2）幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。
　　2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。
　　（1）出示實物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。
　　教師：蘋果是什么樣子的？它是什么形狀、什么顏色的？
　　（2）幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。
　　教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會兒來教大家。（幼兒自由探索）
　　（3）教師：你是怎么做的？橡皮泥怎樣才能變成圓的？怎么才能在上面變出小坑呢？蘋果上還有什么？怎么做？
　　（4）教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。
　　3、集體欣賞幼兒作品。
　　教師：你喜歡哪個蘋果？為什么？

　　教學(xué)反思：
　　今天的活動中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的。
　　不足之處：
　　1、活動前我也做了準(zhǔn)備，有實物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實物蘋果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣；幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時，幼兒打不開包裝袋，紛紛請老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識這三種顏色，同時也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強的甚至可以多做幾個。
　　2、活動中，我請幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范。活動的難點在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個小坑。這一點我沒有把握好，只是一帶而過。
　　3、展示評價時，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺上了，所以我請幼兒分小組來欣賞評價，這樣會導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評價，然后送到展示臺上，平時也可以欣賞，這樣更好。

第15篇、大班美術(shù)活動我送給媽媽的裙子教案反思

 　　活動目標(biāo)
　　1、讓幼兒知道3月8日是媽媽的節(jié)日，了解媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、體貼媽媽，增強幼兒對媽媽的情感。
　　2、鼓勵幼兒運用色彩，培養(yǎng)幼兒對色彩的創(chuàng)造力。
　　3、鍛煉幼兒手部的肌肉，提高幼兒手部動作的靈活性。
　　4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動重難點
　　重點：引導(dǎo)幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作，體驗快樂的活動。
　　難點：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，運用色彩創(chuàng)造不同的作品。

　　活動準(zhǔn)備
　　課件(媽媽的形象、歌曲<世上只有媽媽好>、三幅關(guān)于媽媽愛寶寶的圖片)、手提電腦、白板、投影儀、
　　教師教具(一條白裙子)、蠟筆人手一盒、空白裙子圖畫紙人手一張、若干報紙

　　活動過程
　　一、運用課件，觀看媽媽偉大的形象。
　　1、幼兒親身感受媽媽偉大的愛，看課件，邊播放邊講解。
　　(1)師：剛才我們看到了媽媽在做什么，你能說一說媽媽在哪個地方愛你?
　　(2)師：你得到媽媽的愛，感到怎么樣?
　　2、聽歌曲《世上只有媽媽好》感受愛。
　　(1)師：聽，得到媽媽的愛是什么感覺?(再次欣賞音樂)
　　(2)師：回憶一下，和媽媽在一起的時候快樂的事情。
　　教師小結(jié)：媽媽真?zhèn)ゴ螅綍r要上班又要照顧你們，真辛苦，來，我們跟著音樂感受媽媽的愛吧。
　　3、在游戲中找到媽媽的愛
　　教師扮演媽媽，幼兒自由拉起一排，做游戲(老鷹捉小雞)，感受快樂的時光。
　　分析：引導(dǎo)幼兒通過感官，感受到媽媽的愛是一種無私，這是一種非常適宜的方法。

　　二、出示三幅作品，引導(dǎo)幼兒觀賞。
　　1、師：你感覺畫中的媽媽用什么方法愛你們?
　　2、師：除了媽媽給寶寶講故事，還看到什么?
　　分析：孩子在欣賞過程中，培養(yǎng)幼兒關(guān)心媽媽。

　　三、引導(dǎo)幼兒為媽媽送一件禮物。
　　1、師：3月8日是媽媽的節(jié)日，節(jié)日就快到了，你準(zhǔn)備送媽媽什么禮物?當(dāng)媽媽收到禮物時一定很高興。
　　2、師：(老師有意出示一條白裙子)把這個禮物送給媽媽好嗎?
　　3、師：請大家?guī)兔ψ屓棺幼兊酶粒脝?(老師發(fā)放給幼兒每人畫有一條白裙子的圖畫紙)
　　4、幼兒選擇自己需要的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作，教師隨機進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
　　分析：孩子們根據(jù)需要選擇不同的作畫工具，自由地表現(xiàn)裙子美麗，興趣濃厚。

　　四、展示幼兒作品
　　1、請幼兒觀賞他人的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
　　2、與同伴們共享作品。

　　活動反思
　　1、對幼兒發(fā)展的反思：這是一個情感的驛站，是愛的舞臺。愛。是永恒不變的話題，而媽媽對孩子的愛，那是偉大的、無私的。通過這個活動，更能讓幼兒了解媽媽對自己的愛，要學(xué)會感恩父母，使幼兒對媽媽的情感更濃烈。
　　2、對活動效果的反思：這是以涂色活動為主的一個方案活動，其中主要是色彩的運用，有些幼兒對色彩的敏感度不夠強烈。通過這個活動，讓幼兒徹底發(fā)揮想象，大膽運用色彩，增強幼兒對色彩的敏感度。
　　3、對教師專業(yè)發(fā)展的反思：作為一名教師，應(yīng)逐步引導(dǎo)幼兒運用色彩，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)他們的思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象，使作品更加出色。
　　4、對師幼互動的反思：從活動中，幼兒出現(xiàn)了一些和預(yù)想不一樣的反應(yīng)，沒有及時采取行為，為幼兒解決問題，應(yīng)尊重孩子的意愿，鼓勵幼兒，敏感的察覺幼兒的反應(yīng)，及時調(diào)整幼兒的行為。
　　如果讓我從新上這節(jié)課，我會讓幼兒發(fā)揮更大的想象空間，可以送其它的來當(dāng)作禮物送給媽媽，并不局限于裙子，或者并不局限與美術(shù)，也可以是手工方面的，還可以讓幼兒分小組來完成作品，從而讓幼兒明白合作互贏，體驗合作帶來的成就感!

第16篇、大班美術(shù)活動唐裝教案反思

 　　活動目標(biāo)：　　
　　1、知道唐裝是中國傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。　　
　　2、從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的獨特之美。　　
　　3、弘揚民族文化，強化愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。　　
　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：　　
　　1、唐裝服飾若干、部分幼兒穿上唐裝；
　　2、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。　　

　　活動過程：　　
　　１、觀看“唐裝”服飾展，引起幼兒興趣。　　
　　今天有服飾秀，那里有好多好多漂亮的衣服，讓我們趕緊去看看吧。　　
　　２、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。　　
　　提問：你最喜歡哪件衣服？為什么？　　      
　　這些衣服和我們平時看到的衣服一樣嗎？　　      
　　這些衣服的名字叫什么? 　　
　　教師小結(jié)：這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設(shè)計的，他們有一個共同的名字叫唐裝。　　
　　３、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝　　
　　（１）從色彩上欣賞：　　
　　提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主）　　
我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣？為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢？（喜慶、熱鬧……）　　
　　教師小結(jié)：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達(dá)人們心中快樂的心情。
　　黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。　　
　　（２）從圖案上欣賞：　　
　　播放唐裝圖案多媒體課件。　　
　　提問：唐裝上的圖案都是一樣的嗎？　　      
　　它們都是些什么樣的圖案？　　
　　教師小結(jié)：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統(tǒng)裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號
　　（３）從盤花扣上欣賞：　　
　　播放盤花扣圖案多媒體課件。　　
　　提問：這些扣子像什么呀？和我們平時系的扣子有什么不同？　　
　　教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設(shè)計的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。　　
　　４、展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。　　
　　教師：今天有的小朋友也穿來了自己漂亮的唐裝，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？　　
　　教師：過年過節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團團圓圓……小朋友們，我們相互說說祝福的話吧？　　
　　５、在“服裝展示”中結(jié)束課程。　

　　活動反思：
　　整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。充分體現(xiàn)了以幼兒為主、教師為導(dǎo)的教育理念。幼兒說得多看得多，想得多動得多。為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品交流學(xué)習(xí)的平臺。 一個成功的幼兒教育活動，是讓幼兒在活動過程中享受到美感和愉悅。因此，我認(rèn)為這次活動達(dá)到教育大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個活動時間較長。

第17篇、大班美術(shù)活動紙箱造型教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。
　　2、發(fā)展綜合手工的能力。
　　3、鼓勵及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。
　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動過程：
　　1、導(dǎo)入、引起興趣。
　　啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個紙箱可以做什么？幾個連接起來又可以怎樣。
　　2、欣賞作品。
　　3、提出新問題：如何連接（紙箱的連接、材料與紙箱的連接）？
　　什么方法是最節(jié)約材料的？
　　4、幼兒活動。
　　5、作品欣賞。

　　活動反思：
　　選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環(huán)節(jié)比較清晰，目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時候，對部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時有效的與孩子進(jìn)行很好的互動，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵。

第18篇、大班美術(shù)活動教案：海馬爸爸教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)
　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫海馬的基本形象，并表現(xiàn)一定的動態(tài)。
　　2、引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。
　　3、體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象；
　　2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份；
　　3、活動前幼兒已認(rèn)識海馬。

　　活動過程
　　一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。
　　1、師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎？”
　　2、老師講解用油畫刷由內(nèi)向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

　　二、學(xué)畫海馬。
　　1、師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”
　　老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。
　　2、師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”
　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢。

　　三、幼兒操作活動。
　　1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。
　　2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
　　3、啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。

　　四、評價活動。
　　請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。

　　活動反思
　　1、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。
　　本活動的目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看，嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。
　　幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。
　　2、關(guān)于細(xì)節(jié)
　　在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現(xiàn)讓我認(rèn)識到忽略了一個細(xì)節(jié)：應(yīng)該為每一個孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。
　　在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應(yīng)增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。
　　3、關(guān)于師幼互動
　　在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經(jīng)驗，為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多，大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作，但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認(rèn)識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認(rèn)為教師對幼兒原有繪畫水平及經(jīng)驗的了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。

第19篇、大班美術(shù)我的好媽媽教案反思

 　　設(shè)計背景
　　孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什么樣？讓孩子們畫一畫，開心的說一說。

　　活動目標(biāo)
　　1、利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達(dá)母子親情。
　　2、積極地與同伴交流、分享。
　　3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。
　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　重點難點
　　重點：敢于說出心中的媽媽。
　　難點：感受媽媽的愛，表達(dá)出對媽媽的愛。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、幼兒寫生畫我的媽媽。
　　2、記錄用的紙、筆人手一份。
　　3、每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

　　活動過程
　　1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。
　　師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽。現(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時最喜歡干什么，生日是哪一天．媽媽對你的最大心愿是什么，等等。
　　2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。
　　3、幼兒集中交流。
　　師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?
　　幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。
　　幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。
　　4、為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。
　　師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習(xí)這些表達(dá)對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)
　　師：你們的想法都很好。現(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來．再把它們和其他材料一起放進(jìn)“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?

　　教學(xué)反思
　　活動準(zhǔn)備過程比較完備，幼兒利用上繪畫課的時候畫一張媽媽的像，上課的時候展示出畫，說一說心中的媽媽。 活動過程中小朋友都能大膽的說一說，教師邊引導(dǎo)補充鼓勵，較好。“親親媽媽愛心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動：“三八”節(jié)到了，小朋友們怎樣表示對媽媽節(jié)日的祝賀？

第20篇、大班美術(shù)活動毛線粘貼教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1．能用毛線進(jìn)行粘貼，學(xué)會耐心細(xì)致地做事。 　　
　　2．能用多種材料進(jìn)行裝飾，提高創(chuàng)意粘貼的能力。 　　
　　3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　4．會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
　　5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備： 　　
　　1．各色毛線，樹葉、種子，彩色組扣，膠水、棉簽、卡紙。 　　
　　2．幼兒學(xué)習(xí)資源③第34頁。 　　

　　活動過程： 　　
　　1．幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源③第34頁毛線粘貼畫，了解毛線粘貼畫的制作材料和方法。 　　
　　2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運用自己喜歡的材料粘貼。提醒幼兒可以粘貼在紙上，粘貼時涂抹的膠水或白乳膠要適量，注意毛線之間排列的疏密關(guān)系和顏色的搭配。 　　
　　3．請幼兒用樹葉、種子、彩色紐扣等材料進(jìn)行裝飾。 　　
　　4．與同伴互相介紹自己的作品。

　　活動反思：
　　用毛線軟軟的，用來裝飾會發(fā)生什么樣的情況呢？孩子帶著疑問開始了嘗試。大家都笑了，作品中大多都是線條組合的，也有個別幼兒有色塊。呈現(xiàn)的作品很有現(xiàn)代元素的感覺。

第21篇、大班美術(shù)活動神奇的小精靈教案反思

 　　活動背景：
　　一天上午活動區(qū)游戲時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子們圍成了一團，聚精會神地擺弄著什么。走近一看，原來他們是被小凱帶來的“小寶貝”吸引住啦！它到底是什么呢？還沒等我開口，小凱早就按捺不住心中的喜悅了，興奮地捧起“小寶貝”，大聲告訴我：“老師，看，這是我的神奇小精靈，它的本領(lǐng)可大啦！身上有超能力，還能幫人做好事呢！”說著，小凱靈敏地將手中的圓球打開，從里面“變”出了一個既像小動物又不是小動物的小精靈，并神氣地將它舉過頭頂。看到神奇寶貝的“變身”成功，孩子們也情不自禁地歡呼起來……
　　在隨后的幾天里，很多孩子都將自己珍藏的小精靈帶到了幼兒園，和同伴們一起共同游戲。這些小精靈的種類可真不少呀！它們是動畫片《寵物小精靈》中的動畫形象，有的像小鳥，但有著粗壯的腿；有的像烏龜，卻又長著小鳥的翅膀；還有的像恐龍，但脖子上足足長了三個頭！它們個個都具有著超人的本領(lǐng)，難怪孩子們對它們寵愛有加呢！
　　孩子們的熱情感染了我，在與他們共同擺弄、交流中，小精靈多變、奇異的造型和熱心助人的行為引發(fā)了我深深的思考：如何更好地挖掘神奇小精靈身上的教育價值，使幼兒獲得更加主動的發(fā)展？經(jīng)過縝密的思考，我以“激發(fā)幼兒的奇思妙想，創(chuàng)造性的設(shè)計新造型”和“培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的情感”為主線，開展了“神奇小精靈”主題活動。
　　怎樣才能使幼兒更加直觀、形象地了解小精靈呢？首先，我?guī)ьI(lǐng)孩子們收集小精靈的各種玩具模型、書籍、圖片、光盤以及印有小精靈形象的包裝盒、包裝袋，并在為它們開辟專欄、舉辦展覽會的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們觀察、比較小精靈的外形特征，發(fā)現(xiàn)小精靈身上匯集的多種動物的不同特征：老鷹的翅膀、大象的鼻子、老虎的臉、鱷魚的盔甲……正是如此奇妙的組合，才令小精靈具有超強的能量、非凡的本領(lǐng)。
　　活動至此，我又巧妙地引導(dǎo)幼兒：非凡的本領(lǐng)應(yīng)該用于幫助別人做好事，并以此引導(dǎo)幼兒尋找周圍需要幫助的人，體驗他們工作中的辛苦、生病時的痛苦、沒有朋友時的無助。談話中，孩子們儼然將自己與小精靈融為一體，他們討論著如何去幫助、去關(guān)愛，如何用自己的言行給他人送去一些溫暖。
　　抓住幼兒對小精靈的外形特征及情感態(tài)度方面有一定認(rèn)識的時機，我鼓勵幼兒發(fā)揮想象，自己設(shè)計小精靈。《我設(shè)計的神奇小精靈》是一個創(chuàng)造性的繪畫活動。幼兒將充分發(fā)揮想象，運用已有經(jīng)驗，大膽結(jié)合、創(chuàng)造更加新穎、神奇的小精靈形象，為周圍人服務(wù)。為了激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感，我特別為這個活動設(shè)計了“神奇小精靈”教具，使它在“神奇精靈變、變、變”的魔法口訣中變化無窮。此后，我運用示范個別動物特征的方法，幫助幼兒突破繪畫技能難點，解決了他們“想法奇特，不會表現(xiàn)”的問題，使幼兒的奇思妙想躍然紙上。在分享、感受的環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了充分表達(dá)、交流的機會，幫助他們在表現(xiàn)自己的同時，欣賞、吸收同伴的優(yōu)點，在相互學(xué)習(xí)中不斷提高。

　　活動目標(biāo)：
　　1.嘗試根據(jù)不同動物的明顯特征，組合新“動物”，激發(fā)幼兒的奇思妙想，創(chuàng)造性地設(shè)計新造型。
　　2.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的感情。
　　3.練習(xí)口齒清楚地介紹自己的作品。
　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
　　5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.小精靈操作教具5個、展板。
　　2.紙、水彩筆。
 
　　活動過程：
　　1.觀察“神奇小精靈”的變化過程，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處
　　（1）以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。
　　教師神秘的告訴幼兒：“小朋友，今天我們班來了一個‘小客人’，我們一起看看它是誰？”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。
　　（2）與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲，感知小精靈的奇特。
　　“這可不是一個普通的蛋，它是一個神奇的小精靈！只要我們一起念魔法口訣，小精靈就會出來和我們小朋友做游戲，大家想不想試一試？”
　　教師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“神奇精靈變、變、變”，同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續(xù)拉出，引導(dǎo)幼兒觀察。
　　“神奇小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒從頭到腿仔細(xì)觀察神奇小精靈，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處：具有多種動物的特征（如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿）。
　　（3）請幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化無窮。
　　“桌子上也有一個小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變成什么樣？”
　　幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無窮變化。
　　一起玩“神奇變、變、變”的游戲，比一比哪組的小精靈變得最神奇？
　　引導(dǎo)幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領(lǐng)，小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)？”
　　2、發(fā)揮想象，設(shè)計神奇寶貝
　　（1）“如果你是小設(shè)計師，你想設(shè)計出什么樣的小精靈？”在幼兒描述自己想象的同時，教師將幼兒描述的動物特點分別畫在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼兒重新分解、組合新形象。
　　（2）幼兒設(shè)計神奇寶貝。“請小朋友擔(dān)當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計一個神奇的小精靈，告訴我們它長什么樣，能幫我們做什么？看誰和別人設(shè)計得不一樣？”
　　（3）在幼兒繪畫過程中，教師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過程，邊有針對性地提示、引導(dǎo)幼兒：“想一想，小精靈怎樣能‘變’得更神奇？”
　　3、幼兒展示、介紹作品
　　（1）展示自己的作品。引導(dǎo)幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上，與同伴一起欣賞。
　　（2）引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍，鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品，并提醒同伴認(rèn)真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒，教師可引導(dǎo)幼兒分小組介紹、分享繪畫作品，使每個幼兒都能夠充分地表達(dá)自己的創(chuàng)作感受。
　　（3）留下任務(wù)，引發(fā)繼續(xù)探索。“今天我們小朋友都設(shè)計了自己喜歡的小精靈，在活動區(qū)游戲時我們可以把它剪下來，貼在墻壁上介紹給大家，把我們班變成一個小精靈王國！”

　　活動反思：
　　《設(shè)計神奇小精靈》的活動結(jié)束了，但孩子們被激發(fā)出來的創(chuàng)造熱情卻依然高漲，每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅。看著他們開心的樣子，作為一名教師，沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時，我也陷入了對這次活動的深深思考，并從反思中獲得以下感悟： ·教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者 身為教師，我們經(jīng)常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實，只要我們細(xì)心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無暇的內(nèi)心世界，我們就會發(fā)現(xiàn)：孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想，蘊涵著他們對世界萬物的關(guān)注、好奇與探索。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材，因為它們都源于孩子。
　　教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點播者
　　在此次活動前，我引導(dǎo)幼兒對動物的特征進(jìn)行了細(xì)致的觀察，運用有趣的教具，鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”，并適時啟發(fā)幼兒：“如果你是小設(shè)計師，你想設(shè)計出什么樣的小精靈？”以激發(fā)幼兒的探索與思考，在幼兒的創(chuàng)作過程中，我及時支持幼兒的創(chuàng)造，引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)散思維，將生活中的動物形象進(jìn)行再組合、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進(jìn)的指導(dǎo)、啟發(fā)，幼兒對設(shè)計小精靈的活動有了更深入的認(rèn)識，從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。 ·　　同伴是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要資源
　　在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機會，請幼兒互相說一說自己最初的設(shè)計方案，引導(dǎo)幼兒從同伴那里得到啟發(fā)，重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們討論的過程中，樂樂想要設(shè)計一個長著大象的鼻子；兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了，它的長耳朵會很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅！”亮亮在一旁想了想，大聲說：“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧！這樣多高的地方著火它都不怕啦！”聽了他的話，樂樂情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：“這真是個好主意，這樣我的小精靈就更棒了。謝謝！”
　　對于每個孩子來說，小精靈的創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗。在他們心里，自己設(shè)計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路，調(diào)動孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性，活動結(jié)束后，我引導(dǎo)幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒，我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認(rèn)可，樹立自信與勇敢。
　　把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對性的繪畫創(chuàng)作
　　在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)，有一部分幼兒在參與設(shè)計討論的過程中積極而主動，想出了很多的新點子。但在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動物局部特征不明顯。事后，我認(rèn)真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪畫多種動物的經(jīng)驗。孩子們雖然了解動物的外形特征，并能運用語言表達(dá)自己的奇思妙想；但由于缺乏繪畫經(jīng)驗，不能將自己的想法繪畫出來。其二，教師沒有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動，忽略了個別幼兒的能力水平及經(jīng)驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物，并有意豐富一些幼兒畫動物的經(jīng)驗，再開展此次繪畫創(chuàng)作，應(yīng)該能幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造。

第22篇、大班美術(shù)活動花瓶設(shè)計師教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　１． 欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。 
　　２． 根據(jù)花瓶的造型的幾個部分及其變化設(shè)計花瓶。 
　　３． 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　４． 會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
　　５． 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備： 
　　１． 師生共同收集各種花瓶。 
　　２． 繪畫紙，油畫棒，水粉顏料，勾線筆，用水果包裝網(wǎng)扎成的“菊花”。 
　　３． 花瓶范畫一張，各種花瓶圖案的范例若干。
 
　　活動過程： 
　　一、１． 出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察。 
　　①這些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？ 
　　②這些花瓶一樣嗎？什么地方不一樣？ 
　　２． 根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)：花瓶有陶瓷的有玻璃的,花瓶有胖的有瘦的，有高的有矮的；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗的有細(xì)的，有長的有短的，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
 
　　二、探索創(chuàng)作 
　　１． 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。 
　　①出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。 
　　②請1～2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進(jìn)行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。 
　　２． 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。 
　　①引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。 
　　②出示花瓶圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。 
　　③示范用水果網(wǎng)扎成“菊花”印畫花瓶上的圖案。 

　　三、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo) 
　　１． 鼓勵幼兒設(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。 
　　２． 印花時要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫面的整潔。 

　　四、講評 
　　將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”因此，幼兒完成創(chuàng)作后，教師就把幼兒的作品懸掛起來進(jìn)行展覽，請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成后，組織幼兒一起欣賞，并說說自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。

第23篇、大班美術(shù)活動教案：會變魔術(shù)的瓶蓋教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計意圖：
　　在幼兒園美工教學(xué)活動中，教師經(jīng)常會收集各種廢舊物品作為幼兒手工操作的材料或輔助材料，既貼近生活又倡導(dǎo)環(huán)保。對于大班幼兒，粘貼瓶蓋是簡單易做的，而利用瓶蓋 “圓”的元素和繪畫相結(jié)合更是新奇好玩。本次活動，我把繪畫和手工相結(jié)合，利用瓶蓋給幼兒提供一個新穎的平臺，發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種與圓有關(guān)聯(lián)的作品，讓孩子們能善用身邊的資源，嘗試在平面的繪畫中呈現(xiàn)立體的元素，體驗自己創(chuàng)作的樂趣。

　　活動目標(biāo)：
　　1、根據(jù)個人經(jīng)驗，在集體面前清晰地表述出可利用瓶蓋制作的有關(guān)設(shè)想。
　　2、利用瓶蓋，充分發(fā)揮想象創(chuàng)作出美工作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。
　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、收集不同顏色的瓶子蓋若干；雙面膠、碎紙小盒人手一份。
　　2、自選材料：油性筆、油漆筆、涂改筆若干；各種顏色的畫紙若干。

　　活動過程：
　　一、教師與幼兒隨意交談。
　　◆ 小朋友，我們在日常生活中都能見到許許多多的圓形的東西，那誰來告訴老師什么東西是圓形的？（幼兒自由講述，在幼兒邊講述的同時，教師邊用簡筆畫的方法畫出幼兒所描述物品。）

　　二、教師出示瓶蓋，提問。
　　◆ 這是什么？瓶蓋是什么形狀？你們看到的瓶蓋相對比較大還是小？
　　◆ 你們來說說，小小的瓶蓋都像什么圓形的東西？（幼兒自由講述）

　　三、繪畫前經(jīng)驗收集。
　　◆ 教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫并講述畫中的故事：我是一個魔術(shù)師，我把瓶蓋變成了自行車輪子，再變成一輛自行車，開車的是爸爸，坐在后面的是寶寶（教師邊講述邊作畫），今天是寶寶的生日，爸爸帶寶寶正在去公園的路上，路上會看見什么……(教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事)
　　←【教師在講述故事的同時示范利用瓶蓋的粘貼后畫成的故事中的自行車，并在孩子續(xù)編的同時再加上不同的背景畫面】
　　◆ 教師：我覺得瓶蓋就像自行車的兩個輪子，小朋友剛剛說了那么多，如果請你們將瓶蓋粘到畫紙上，再用你們的魔術(shù)手把它畫成一幅美麗的畫或者是一個好聽的故事畫面，那你們會利用它畫成什么？（幼兒自由想象、講述）

　　四、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼和繪畫。
　　◆ 教師：我相信你們都是很棒的魔術(shù)師，現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的材料開始你們的瓶蓋魔術(shù)畫吧！
　　◆ 幼兒作畫，教師根據(jù)幼兒需要給予幫助。
　　◆ 鼓勵幼兒大膽構(gòu)思并豐富故事畫面。

　　五、結(jié)束、分享。
　　◆ 教師請個別幼兒講述自己的畫面故事。
　　← 幼兒作品1【孩子的講述：我覺得瓶蓋可以做成小花朵的花心，然后我就把瓶蓋變成了一片花園，還有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢！】
　　← 幼兒作品2【孩子的講述：我將瓶蓋貼到公主的裙子上，變成了一條五顏六色的裙子，是給她參加舞會的時候穿的，然后還會和王子一起跳舞。】
　　← 幼兒作品3【孩子的講述：我將瓶蓋變成了火車的輪子，在火車上有一個司機在開車，后面還有很多小朋友，火車上還有很多小動物的圖片。】
　　← 幼兒作品4【孩子的講述：我把瓶蓋變成了樹葉，這是兩棵櫻桃樹，樹上還有鳥巢，鳥媽媽要飛去找食物給寶寶吃了，紅點點是櫻桃，有的櫻桃掉到了地上了，因為太熟了。】
　　◆ 教師小結(jié)：小朋友今天都當(dāng)了一回魔術(shù)師，將廢舊的瓶蓋變成了這么漂亮的圖畫和故事，其實，在我們身邊也有許多可以利用的廢舊物品，只要小朋友們肯動腦筋，廢品也能變成寶貝哦！
　　◆ 將幼兒的作品展示在教室里，活動后可以欣賞、分享。

　　活動反思：
　　對于大班幼兒來說，繪畫和立體手工都是他們最為經(jīng)常的操作活動，但平面繪畫和立體手工相結(jié)合的美工活動開展得比較少。本次活動利用瓶蓋和繪畫相結(jié)合的形式，引起了孩子們濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。在活動中，他們在老師的引導(dǎo)下就瓶蓋進(jìn)行熱烈的討論，引發(fā)出許多構(gòu)思和想象，并能在集體面前大膽地表達(dá)，在輕松愉快的氛圍下能大膽地設(shè)計畫面，制作出新奇、獨特的美工作品，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

第24篇、大班美術(shù)活動教案：臉譜教案(附教學(xué)反思)

 　　活動設(shè)計背景
　　本次活動源自大班主題活動"我是中國人"中的一個內(nèi)容——京劇和臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒并不陌生，大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，為了幼兒的全面發(fā)展，我還組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

　　活動目標(biāo)
　　1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。
　　2、感受臉譜對稱、夸張的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。
　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點、難點
　　1、把握臉譜對稱的特點。
　　2、運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像。
　　2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙
　　3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認(rèn)識。

　　活動過程
　　一、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。
　　1、師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？（幼兒回答）
　　師：老師播放一段短片，請小朋友看完后告訴我，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同？（觀看視頻）
　　2、師：短片里放了些什么內(nèi)容？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”）
　　3、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？
　　4、師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”）
　　5、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特，他用各種各樣的臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格。
　　我們來看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么？（幼兒回答）
　　師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢？

　　二、基本部分：
　　（一）臉譜欣賞
　　教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。
　　1、師：請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。（個別幼兒回答）
　　2、小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用。
　　3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
　　4、提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
　　教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
　　5、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)
　　6、小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。

　　（二）討論制作臉譜的方法
　　1、師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，今天我們來做小小化妝師，大膽設(shè)計臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣？
　　2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸張、特別一點的，比如來個星星眼，誰來說給還有什么樣的眼睛呢？（教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考）
　　3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫）
　　4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴？
　　5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答）
　　6、師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜?”
　　幼兒1：“在紙盤上畫臉譜。”
　　幼兒2：“衣服上。”
　　幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子。”
　　幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪。”

　　三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).
　　1、幼兒自由選擇制作材料.
　　2、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.
　　3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.
　　(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?

　　四、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設(shè)計和有進(jìn)步的幼兒。

　　五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演
　　幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇”

　　教學(xué)反思
　　幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：
　　1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。
　　2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。
　　在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

第25篇、大班美術(shù)活動神奇的線與色教案反思

 　　設(shè)計思路：
　　大班美術(shù)活動《神奇的線與色》，這是我在新時代舊教材里找到的一節(jié)課，教材里的《神奇的線與色》就是用筆畫出線條、涂上色塊，讓幼兒充分感受線條和色彩組合在一起的美。我想《神奇的線與色》可以用很多種方法來表現(xiàn)，之前也想了好幾種方法，想用毛線來畫等，效果都不理想。最后在自己家的電腦里看到了幾張波洛克的畫，他的畫雖然比較抽象，但是他的畫畫面中鮮亮的色彩，極富特色的線條、能讓幼兒感受到畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強烈的感情。而且作畫方式比較輕松，很符合幼兒的年齡特點。我就想用波洛克滴流的方法來作畫，孩子們肯定會感興趣。

　　活動目標(biāo)：
　　1、欣賞波洛克的畫，能用自己的語言表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺，感受“抽象繪畫”的藝術(shù)魅力，拓寬幼兒的藝術(shù)視野。
　　2、初步嘗試用滴流的方法在快樂的、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫方式大膽創(chuàng)作。
　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動重點難點：
　　活動重點：能用自己的語言表達(dá)對作品的認(rèn)識，初步嘗試用滴流的方法作畫。
　　活動難點：啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的感受波洛克的畫。

　　活動準(zhǔn)備：
　　波洛克的畫、紙張、顏料等。

　　活動過程：
　　一、欣賞波洛克作品
　　1、欣賞第一幅作品，你在波洛克叔叔的畫里發(fā)現(xiàn)了什么?覺得它畫的像什么?
　　[讓幼兒從整體的感受到局部的感受，主要從形狀、造型上引導(dǎo)幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫家作畫時的快樂心情。]
　　2、欣賞第二幅作品，這幅畫畫了些什么?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺怎么樣？
　　[讓幼兒從色彩上去感受，以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]
　　3、欣賞波洛克作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
　　[最后出示很多波洛克的作品，讓幼兒自由發(fā)揮想象和好朋友說說，給孩子一個美麗完整的感受。因為抽象畫里肯定會有些“什么”，但應(yīng)該是多種多樣的理解和體驗，有共性的東西，也有非常“個性化”的看法。所以讓幼兒自由發(fā)揮，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其實他也已經(jīng)完成了一種體驗。]
　　4、小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什么不同？畫面上只有一些什么?
　　[讓幼兒發(fā)現(xiàn)波洛克的畫里只有一些線條、色塊，這些線條和色彩的神奇，組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。]
　　5、你能猜出這些畫是用什么畫出來的嗎?
　　 6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣作畫的嗎?（下面就請小靈通為我們作介紹。）
 
　　二、介紹美國畫家波洛克
　　1、放錄音 小朋友們好！我是小靈通“波波”，今天我為大家介紹美國畫家“波洛克”，他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來回走動，邊跳舞邊畫，這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果，人們把這種方法稱為“滴流”。 因為他的畫面上只有一些線條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。　　
　　2、你聽到小靈通說了些什么？波洛克叔叔是用什么來畫畫的？什么叫滴流？上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的？（那今天我們也來學(xué)學(xué)波洛克叔叔，用滴流的方法來畫畫）
　　[通過利用小靈通來介紹波洛克，讓幼兒了解波洛克的畫及作畫方法。為下面的活動作鋪墊。]

　　三、教師示范用“滴流”的方法作畫
　　1、這是什么？（袋子）這個袋子里裝著什么秘密？
　　2、請一個小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴，讓幼兒發(fā)現(xiàn)速度不一樣，效果也不一樣。
　　[通過老師與小朋友的合作示范，激發(fā)幼兒作畫的興趣。但是怎樣滴畫，老師不作介紹，讓幼兒自己去嘗試，探索。]

　　四、幼兒作畫、放音樂
　　1、小朋友，波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。
　　2、幼兒四人一組，分四組開始作畫。
　　3、老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要用力捏袋子，滴畫時人要蹲下來，不能用力甩。
　　[讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫，這是整堂課的興奮點，雖然時間短，但孩子們樂在其中，也感受到了一種成功感。由于受場地的限制，否則紙張再大一點，幼兒的感受會更強烈。在這個環(huán)節(jié)中，教師準(zhǔn)備的材料（顏色）非常重要，每組都有一個主色調(diào)，因為不是所有的顏色配在一起都好看。四組顏色的組合，要讓人感覺受到一種美。]

　　五、展示、評價 　　
　　1、老師當(dāng)記者采訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎?為什么?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?
　　2、幼兒繞畫走一圈，說說在不同的方向看到了什么？
　　[結(jié)束評價是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到對新的藝術(shù)活動的需求和期待。 ]

　　活動反思
　　1、怎樣欣賞抽象畫 我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述。可說起來容易做起來難，如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容，很難用語言來表述。
　　2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞 欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
　　3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸，使欣賞更深入 欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動。可以從不同的角度去欣賞他的作品（比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞），也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。

第26篇、大班美術(shù)活動有趣的沙畫教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、鼓勵幼兒大膽想象，在探索中初步學(xué)習(xí)沙畫的創(chuàng)作方法。
　　2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗沙畫創(chuàng)作的樂趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　（經(jīng)驗準(zhǔn)備）家長帶領(lǐng)幼兒到海邊玩沙，體驗沙子的特性；
　　（材料準(zhǔn)備）沙畫大師的作品PPT、彩砂、音樂、抹布。

　　活動過程：
　　1、談話導(dǎo)入：小朋友，這是什么？ 
　　沙可以做什么 ？（沙袋、鋪路…）
　　2、今天老師給你們準(zhǔn)備了許多彩色的沙子，你們來玩一玩！（讓幼兒親身體驗玩沙后）提問：你們用沙子做了什么？
　　3、播放視頻：今天，老師帶來了一段視頻，我們來瞧一瞧他用沙子做了什么 ！
　　提問：這位大師在做什么？
　　他都畫了什么？
　　4、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)
　　<1>看了這段視頻，你們想不想試一試，畫一副屬于自己的沙畫，畫完以后請你給你的畫起一個好聽的名字。
　　<2>衛(wèi)生習(xí)慣要求：作畫時不要把沙撒到桌子上，完成作品后擦干凈手…
　　5、幼兒介紹自己作品，教師引導(dǎo)幼兒了解沙畫技巧和名稱
　　<1>剛才老師把小朋友的畫都給照了下來 ，請幼兒介紹自己的畫。
　　<2>教師通過幼兒介紹，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的沙畫技能。（扣、 刮、 漏、 捏）
　　<3>鼓勵幼兒用更多的方法再次進(jìn)行創(chuàng)意沙畫，教師巡回指導(dǎo)。
　　6、沙畫好玩嗎？
　　我們把我們的作品送給其他班小朋友看看吧！
　　伴隨音樂離開活動室，結(jié)束。

　　活動反思：
　　通過小班和中班的美術(shù)學(xué)習(xí)，大班幼兒具備了一定的繪畫技能，特別是在線條的運用上。這節(jié)課，我感受到了幼兒對于美術(shù)的興趣和嘗試，在老師的引導(dǎo)下，他們學(xué)會了利用不同工具（木棒、各種不同形狀的物體等）進(jìn)行沙畫創(chuàng)作。來繪畫前，老師沒有規(guī)定某一個主題或內(nèi)容，都是幼兒發(fā)揮各自的想象力，利用團結(jié)協(xié)作的精神，以方陣為板塊，進(jìn)行繪畫。期間，也不是每個方陣都是順利地完成沙畫繪制，每個方陣都遇到了不同的困難和疑惑，這里，就需要老師的積極引導(dǎo)和鼓勵，幫助幼兒走出困境，拓展思維，大膽作畫。

第27篇、大班美術(shù)活動有趣的中國印教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、了解2008年奧運會會徽的內(nèi)涵，感受其藝術(shù)美。
　　2、初步了解中國印，嘗試設(shè)計制作。
　　3、能關(guān)注奧運動態(tài)，積極支持奧運。
　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、各種形狀的泥快、刻刀、印泥。
　　2、大張展示紙、黑色記號筆。

　　活動過程：
　　一、了解“奧運五環(huán)”
　　1、問：小朋友，你們認(rèn)識這個嗎？你們知道2008年奧運會在哪里舉行？（北京）
　　2、出示“北京“字樣：誰認(rèn)識這個字？對了，這就是我們的首都北京。一起來讀一讀。（齊讀：北京）
　　3、咦，京字要變魔術(shù)了，變成了什么？像什么？這個會動的人是由誰變出來的？（京）
　　4、把這個會變形的京和奧運五環(huán)連起來就成了什么？（奧運會徽）
　　5、那加上2008又表示什么意思？（2008年奧運會在北京舉行）
 
　　二、認(rèn)識中國印
　　1、你們知道這個京字是用怎么做成的？（畫的……）
　　2、它是刻出來的！藝術(shù)家在玉石上刻出圖案，然后刷上顏色，最后蓋在紙上就出來了。
　　3、它有個好聽的名字叫“中國印”，因為它是我們中國的藝術(shù)家想出來做出來的印章，所以叫中國印。
　　4、那這個中國印是什么顏色呢？（紅色）為什么用紅色？（吉祥、喜慶、熱鬧）

　　三、設(shè)計運動形象
　　1、我們的中國印可真美呀！想不想也來做一方中國印送給比賽的運動員？
　　2、那我們先來設(shè)計一下，我們請一個小朋友來做小模特，擺一個造型，大家來猜猜是什么運動。
　　3、現(xiàn)在我們每人找一個伙伴，一個做動作一個猜，然后交換。（幼兒自由結(jié)伴）

　　四、介紹中國印的制作方法。
　　1、瞎炮有剛才當(dāng)了一回運動員，現(xiàn)在我們要把剛才做的 動作制作成中國印。
　　大家可以選擇一塊泥，用刻刀在泥快上畫出自己設(shè)計的運動人，然后把多余的泥挖掉。最后蘸上顏料在展示板上印。
　　2、幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　五、展示作品
　　請幼兒在自己的中國印旁邊寫上自己的名字。一起留個影。

　　活動反思：
　　本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

第28篇、大班美術(shù)不一樣的我教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。
　　2、學(xué)會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
　　3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。
　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能讓幼兒學(xué)會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。
　　活動難點：
　　能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。
　　2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。
　　3、稀釋的膠水。

　　活動過程：
　　一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察
　　1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個人的不同之處。
　　2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？

　　二、產(chǎn)生制作興趣
　　1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
　　2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
　　3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？

　　三、學(xué)習(xí)制作方法
　　1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
　　2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。
　　3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
　　4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。
　　將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

　　四、設(shè)計臉譜和表情
　　1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。
　　2、在白紙上線畫出設(shè)計稿，注意突出自己最明顯的特征。
　　3、將設(shè)計好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。
　　4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

　　五、作品展示
　　1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

　　教學(xué)反思：
　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。

第29篇、大班美術(shù)活動美麗的刮畫教案反思

 　　教學(xué)目標(biāo)：     
　　1、教給幼兒刮畫的基本技能，并學(xué)習(xí)用刮畫的形式來反映環(huán)保內(nèi)容。　　
　　2、通過活動，讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。　　
　　3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。   
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：    　　
　　1、圖片一張、（愁眉苦臉的垃圾房）磁帶、錄音機。
　　2、每人一張涂好色的底板紙一張。
　　3、刮畫工具人手一套（圓珠筆與削尖的塑料管各一根）。   　
 　
　　教學(xué)過程：   　　   
　　一、通過故事《垃圾房的苦惱》引出課題。   　　  
　　1、老師作高興狀，提問：小朋友，你們看看，老師的臉上是什么表情？（高興）今天，老師很高興，因為有這么多客人到我們幼兒園來作客，小朋友，你們一定也很高興，個個臉上都笑咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什么表情？   　　   
　　2、老師出示圖片（圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱）提問：      　　 　　
　　（1）這是誰呀？它的臉上是什么表情？（不高興、煩惱）      　　 　　
　　（2）垃圾房為什么不高興呢？它有什么煩惱？讓我們一起來聽聽看。    　　 　　
　　3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。      　　 　　
　　4、聽完故事后提問：小朋友，垃圾房有什么煩惱呀？（幼兒講述）      　　 　　
　　5、師：垃圾房有這么多的煩惱，你們有什么好辦法幫助它嗎？    
 　　 　　
　　二、提出刮畫要求，幼兒操作。      　　 　　
　　1、提出刮畫       　　
　　師：現(xiàn)在的環(huán)境問題有許多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹木，動物，它們也都有同樣的煩惱，就是有些人不懂得愛護(hù)它們，不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來幫助它們好不好？今天，就請小朋友用刮畫的方法把你想出來的方法，想告訴大家的話畫出來，用你們的畫告訴大家要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。   　　    　　
　　2、提出刮畫要求：       　　
　　師：老師為你們準(zhǔn)備好了一張刮畫底板和刮畫工具，你們就可以用這些東西畫出美麗的刮畫，內(nèi)容有許多，一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫。  

　　三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)（放輕松音樂）。       　　
　　要求幼兒能運用粗細(xì)線條等手段刮出生動的物體形象。   　　 
 
　　四、請個別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。       　　
　　師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫基本上都完成了，那么，請你說說看，你的畫要告訴大家什么？（請若干幼兒講述）   　　

　　教學(xué)反思：
　　動手操作成為幼兒探索學(xué)習(xí)的主要途徑。活動中，我并沒有直接用講授的方法去告訴幼兒怎樣刮畫，而是讓孩子自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找并發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的刮畫方法，這樣比教師講授更有效。

第30篇、大班美術(shù)活動漂亮的毛衣教案反思

 　　設(shè)計意圖   
　　《漂亮的毛衣》這個活動來源于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》。毛衣是幼兒平時經(jīng)常接觸的生活用品，每當(dāng)孩子穿上新毛衣，就會情不自禁地向同伴炫耀，有時她們還會觀察比較，發(fā)現(xiàn)毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來的視覺美感。 我班孩子能剪會粘，愛動腦會思考，她們在以往的剪貼活動，拼貼圖案、設(shè)計花紋時經(jīng)常能用到一些對稱的知識，以及規(guī)則排列的方法，積累了豐富的手工操作經(jīng)驗。基于孩子原有的能力水平，本活動旨在引導(dǎo)孩子通過有目的欣賞，感受毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計特點，并能遷移經(jīng)驗設(shè)計毛衣。結(jié)合本人的微型課題研究，我為幼兒準(zhǔn)備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓勵幼兒在寬松自由、積極向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象，設(shè)計出漂亮的毛衣。

　　活動目標(biāo)
　　1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
　　2．看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
　　3．利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設(shè)計毛衣的經(jīng)驗。
　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
 
　　活動準(zhǔn)備
　　1．教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。
　　2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。
　　3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
　　4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。

　　活動過程
　　一、欣賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣
　　——教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？
　　——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）
　　——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊）
　　——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）
　　總結(jié)：底邊、袖口處一個連著一個，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨出現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣。

　　二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗
　　——鞏固知識，發(fā)現(xiàn)紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”
　　——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”

　　三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣
　　1．出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)
　　——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨立紋樣？”
　　2．猜測方法，提問討論
　　——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”
　　3．魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡
　　——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”
　　4．出示圖樣，揭示方法
　　——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）
　　——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字２的前半部分）在剪的時候要注意什么？（注意不要將連接點剪斷）
　　——“最后一步是什么？我們在展開的時候要注意什么？
　　5．.幼兒嘗試，初次探索 幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。
　　——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”
　　6．分享經(jīng)驗，交流困難
　　——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”
　　7．分析原因，解決問題 通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點的情況。
　　——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”
　　——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”
　　——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”
　　教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。

　　四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法
　　1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。
　　——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
　　2．幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
　　——“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪。”
　　3．幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。

　　五、遷移經(jīng)驗，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣
　　1．觀察材料 ——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設(shè)計有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？
　　2．設(shè)計毛衣
　　——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾。”
　　教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。

　　六、幼兒相互欣賞設(shè)計的毛衣
　　——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設(shè)計的毛衣的圖案。

　　活動反思
　　一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計特點；進(jìn)而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。
但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點，我設(shè)計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。
　　當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿樱孟裨谕瓿梢患囆g(shù)品。
　　當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計師由此誕生！

第31篇、大班美術(shù)活動各種各樣的花教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
　　2．能運用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。
　　3．能共同合理地使用各種工具、材料。
　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
　　2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
　　3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
　　4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。

　　活動過程：
　　1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。
　　師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
　　幼：梅香騎馬。
　　幼：用的是累加剪紙的方法。
　　2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。
　　(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。
　　師：這些蝴蝶是什么樣子的?
　　幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
　　幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
　　師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
　　幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
　　幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
　　幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
　　師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的? 幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
　　師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
　　(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察，見圖2。)
　　師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。 現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?
　　幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。
　　師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?
　　幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
　　師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
　　(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
　　幼：小翅膀上的花紋是三層的。
　　幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
　　師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
　　3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
　　(1)共同討論制作方法。
　　師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。
　　今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?
　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
　　師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。
　　幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
　　師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
　　幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
　　幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
　　(2)嘗試制作。
　　師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。
　　(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
　　4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。
　　師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見圖4、圖5。)
　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
　　幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。

　　活動反思：
　　剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。
　　剪紙活動不僅是技能的練習(xí)，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識，等等。

第32篇、大班美術(shù)活動裝飾瓶教案反思

 　　活動目標(biāo) 
　　1．知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 
　　2．通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。
　　3．會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
　　4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
　　5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
 
　　活動重難點 
　　利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物。 

　　活動準(zhǔn)備 
　　1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。 
　　2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。 
　　3．欣賞作品。   

　　活動過程 
　　（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動。 
　　1．帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。 
　　2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。 
　　3．激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。 

　　（二）引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。 
　　1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。 
　　2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。 

　　（三）自主選材，想象制作。 
　　1．充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。 
　　2．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。
 
　　（四）相互介紹，欣賞作品。 
　　1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。 
　　2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

　　活動反思
　　本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個活動環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

第33篇、大班美術(shù)花瓶設(shè)計與裝飾教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1.在欣賞過陶瓷花瓶的基礎(chǔ)上，能大膽想象，設(shè)計出自己喜歡的花瓶。
　　2.在了解花瓶圖案裝飾方法的基礎(chǔ)上，嘗試運用多種花紋來裝飾花瓶。
　　3.能遷移已有的裝飾經(jīng)驗，認(rèn)真、獨立完成自己的作品。
　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.教學(xué)課件。花瓶
　　2.繪畫工具，人手一份鉛畫紙。

　　教學(xué)過程：
　　一、教師出示課件，引導(dǎo)幼兒回憶并討論花瓶造型的基本特征。
　　出示花瓶圖片或教學(xué)掛圖，討論花瓶造型的基本特征。
　　教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察花瓶的造型的基本特征。
　　1.教師：今天老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，小朋友睜大小眼睛看看這是什么?------花瓶
　　2.教師：你看到的花瓶是什么形狀的?由哪幾部分組成?
　　3.教師：花瓶造型可以從花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底這幾部分來觀察。看看每個花瓶在這幾部分的不同變化，你能看出這些變化嗎?
　　4.引導(dǎo)幼兒通過教師的提問和自己的觀察，進(jìn)行討論和交流。

　　二、教師出示課件，讓小朋友欣賞各種各樣的花瓶。
　　教師：小朋友仔細(xì)看看這些花瓶，等會我讓小朋友講講你最喜歡哪個花瓶，為什么喜歡？

　　三、師幼共同討論花瓶造型設(shè)計，為繪畫做準(zhǔn)備。
　　1.教師引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計花瓶的造型。
　　教師：你想設(shè)計出什么形狀的花瓶?花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?瓶口是小還是大?瓶頸是粗還是細(xì)，是長還是短?瓶腹是大還是小?瓶底有什么樣的變化?
　　2.教師引導(dǎo)幼兒討論花瓶上的裝飾。
　　教師：你喜歡在花瓶上裝飾什么樣的圖案?這些圖案怎樣組合、排列才更好看呢？

　　四、幼兒設(shè)計自己喜歡的花瓶，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
　　教師：畫花瓶時盡量畫得大一些，這樣才能把好看的圖案畫到花瓶上，花瓶一般是左右對稱的，所以在畫的時候要注意。
　　教師：圖案要清楚，線條要流暢，輪廓要清晰；把主要花紋畫在瓶腹，在花瓶口、瓶頸配些裝飾性的花邊。

　　五、展示幼兒設(shè)計的花瓶，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
　　教師：你設(shè)計了一個什么樣的花瓶？你覺得你設(shè)計得最棒的地方在哪里？其他小朋友喜歡覺得這幅畫好不好看？好的地方有哪些？不好的地方有哪些？

　　活動反思：
　　在這次活動的，我主要是通過欣賞和操作交流，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡單的圖案和線條裝飾花瓶中的塊面。但我沒有很清楚的在欣賞過程中講解每個花瓶的特點，在操作前也沒有將操作要求說清楚，在最后的環(huán)節(jié)我也只點評了小朋友畫中好的地方，沒有點評他們畫的不好的地方，這些方面都需要改進(jìn)。

第34篇、大班美術(shù)活動顏色變變變教案反思

 　　活動目標(biāo)：　　
　　1、通過小人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。　　
　　2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營救人魚公主。　　
　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
 
　　活動準(zhǔn)備：　　
　　故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥　　

　　活動過程：　　
　　一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法　　
　　1、上一次鐘老師給大家講了一個美人魚的故事，誰還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎？（要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開在珊瑚樹上，才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚公主）　　
　　2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥，我們來幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。　　
　　3、在變之前，我有幾點提示要給大家：　　
　　（1）、我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色？（咖啡色）那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是。。。。。。（兩個兩個混合）　　 （2）、在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。　　
　　（3）、顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。　　
　　4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。（紅色分別要和幾個顏色混合啊？那紅色應(yīng)該分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來就能得到差不多的顏色了）　　
　　5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的。　　
　　6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥＋黃色彩泥＝橙色；紅色＋藍(lán)色＝紫色；黃色＋藍(lán)色＝綠色。幼兒說教師記錄。　　
　　7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個顏色要一樣多）　　
　　8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。

　　二、幼兒再次變色，制作珊瑚花　　
　　1、如果剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人魚公主。　　
　　2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。　　
　　3、播放ppt，成功救出人魚公主。　　
　　4、謝謝大家的幫助，人魚國王為了感謝大家有禮物哦。　

　　活動反思：　　    
　　本次色彩游戲的活動的設(shè)計基于一次偶然機會，大家在討論超輕彩泥的時候有的老師說到它混色很不錯。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動，但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào)，調(diào)完之后做什么？用水粉顏料的話調(diào)出來的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的話，顏色很好看，但是太淡，不能作畫。于是我選用了這個彩泥。但是這個活動的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進(jìn)密封袋，不然會干掉。操作時對要求講的還是不夠細(xì)，所以有的孩子沒有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時候就不夠了。對于大班的孩子來說只是講故事他們喜歡聽，但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動中我根據(jù)三間色的要求，請孩子們要用兩個同樣大小的兩種顏色來混合，要求太高了。其實只要讓孩子們兩種顏色混合，隨便多少，讓他們感受變色的過程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就會有變化。活動中孩子們的興趣一直是在變色上，對于做花興趣不高，所以到后面孩子們基本都堅持要自己變出三種顏色后才會去做花，而沒有意識到要大家合作你做一個顏色的花，他做一個顏色的花。　　

第35篇、大班美術(shù)活動睡蓮教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結(jié)合。
　　2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。
　　3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　實物投影儀、圖片、繪畫工具。

　　活動過程：
　　1、出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒討論欣賞。 你看到了什么？有什么感覺？
　　2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，簡單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫的？請你說一說，用手學(xué)一學(xué)。
　　3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由欣賞和討論：這些畫畫的怎么樣？你最喜歡那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？
　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動前的觀察記憶和對莫奈作品的欣賞學(xué)習(xí)，再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”
　　5、展示幼兒作品。

　　活動反思：
　　幼兒在美術(shù)欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西，說出一些教師意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨特的視界。 因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋，甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖，而是通過對話，根據(jù)自己對作品所傳達(dá)的信息的體驗和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)兩種視界的融合，生發(fā)出對話雙方意想不到的新東西。

第36篇、大班美術(shù)活動設(shè)計手提袋教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設(shè)計出造型新穎的手提袋。
　　2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的花紋或自己創(chuàng)作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱、色彩鮮艷。
　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動準(zhǔn)備：
　　物質(zhì)：長方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。
　　知識：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。

　　活動重難點：
　　重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出與眾不同的手提袋。
　　難點：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入出示范樣引起幼兒的興趣。
　　教師出示范樣請幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來的?

　　二、展開
　　1、 教師講解立體型手提袋的制作方法。
　　將正方形紙短邊對折兩次，在不開口的一方剪出一排花紋。將紙打開至短邊對折一次的狀態(tài)。將剪開的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對折的兩面粘貼起來，粘貼上把手。一個手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。
　　2、 幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想?yún)⒓訂?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個立體的手提袋，你們也可也發(fā)揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來評出射擊比賽的一、二、三等獎。
　　3、 幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
　　指導(dǎo)幼兒：(1)剪刀的安全使用。
　　(2)用剪刀剪的方向。
　　(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。
　　4、 作品將評。
　　將幼兒的作品展示到白板上。
　　(1) 提包制作的完整性。
　　(2) 美觀性。
　　對選出的設(shè)計師頒發(fā)獎品。

　　三、結(jié)束
　　1、幼兒收拾材料。
　　2、教師將優(yōu)秀作品放到美術(shù)區(qū)展示。

　　活動反思：
　　在整個活動中，教師從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，充分調(diào)動了孩子的興趣和積極性，通過兩次操作，孩子的動手能力和創(chuàng)造能力得到了進(jìn)一步的提高，孩子在活動中得到了樂趣和自信。

第37篇、大班美術(shù)活動快樂大轉(zhuǎn)盤教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1、能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。
　　2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗交換作品作畫的趣味性。
　　3、在游戲情境中，鍛煉幼兒思維的敏捷性和靈活性。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入活動 出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象。
　　“你覺得它看上去象什么？”

　　二、引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。
　　教師在畫面上添畫，讓幼兒想象。
　　“你們看，現(xiàn)在它又象什么？”
　　“你想把它變成什么？”

　　三、教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作
　　提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫。

　　四、作品評價
　　請幼兒回到第一次坐的位子上，“你原來想畫什么的？現(xiàn)在變成什么？”

　　活動反思：
　　活動中孩子與我都很投入，但在評價時孩子中出現(xiàn)了一些負(fù)面的情緒，這時作為老師應(yīng)該及時作好反饋。例如在展示評價作品時，可以先去評價教師自己的作品，驚嘆自己作品的變化，并將這種積極的情緒傳遞給幼兒，讓孩子們真切體驗到這種作畫方式的喜悅與樂趣。同時，在今后的活動中可以多關(guān)注、培養(yǎng)幼兒學(xué)會接納。

第38篇、大班美術(shù)美麗的樹葉教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會使用樹葉粘貼及拓印。
　　2、通過活動促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、組合造型的能力。
　　3、在活動中體驗成功的喜悅。
　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　各種形狀的樹葉 人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）
　　抹布 牙簽（抹白膠） 白膠 蠟筆

　　活動過程：
　　一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）
　　1、 今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）
　　2、 這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西）
　　3、 等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

　　二、介紹拓印
　　1、 教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？
　　（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）
　　兩張紙用來印樹葉的
　　上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙
　　樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上
　　薄紙印更加清楚、方便
　　2、 拓印
　　（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）
　　將樹葉拼貼好
　　將薄的白紙印在上面
　　用蠟筆躺著來回壓著涂，進(jìn)行拓印
　　3、 要求
　　幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié)
　　強調(diào)在制作時要輕輕的
　　4、 步驟
　　想象自己制作的物體
　　挑需要的樹葉
　　拼貼樹葉
　　拓印組合的樹葉造型

　　三、幼兒活動
　　1、 想好了再進(jìn)行拼貼。
　　2、 提醒幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。
　　3、 拓印時兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。
　　（教師巡回指導(dǎo)幼兒操作）
　　4、 將自己完成的作品展示在墻面上。
 
　　活動反思：
　　幼兒的興趣點是他們主動學(xué)習(xí)的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《指南》中強調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點。

第39篇、大班美術(shù)活動小貓的故事教案反思

 　　活動目標(biāo)
　　１、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。
　　２、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫，畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。
　　３、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
　　４、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　５、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備
　　１、連環(huán)畫紙若干。 
　　２、八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。
　　３、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機等。
　　４、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅。

　　活動過程
　　一、用木偶小貓表演形式引出課題。
　　１、木偶小貓：小朋友們好！我是小貓咪咪。今天，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事（教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒展示）。我的 許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。
　　教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫好后，我就給你送去，好不好？
　　木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見！”

　　二、教師出示、講解范畫。
　　教師出示范畫：
　　（一）是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容：
　　(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地 。
　　(2)貓爸爸看見了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來。
　　(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉 。
　　(4)咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。

　　教師出示范畫
　　（二）是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀察看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：
　　(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。
　　(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π叮窖蚶瞎糁照陶^橋去。 
　　(3)妙妙趕忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。
　　(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫 助別人的好孩子啊！”

　　三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。
　　１、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。　　
　　２、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。
　　３、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進(jìn)行講評，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。

　　四、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
　　１、教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫；一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。
　　教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。
　　２、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時，要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。
　　３、教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡單地評析。

　　五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書機訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。

　　六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫書。

　　活動延伸
　　小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。

　　活動反思
　　選材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。

第40篇、大班美術(shù)活動教案：三只小豬造房教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。
　　2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物，體驗制作活動的樂趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入部分，回憶故事。
　　提問；《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子？

　　二、分析不同的房子的構(gòu)成，演繹不同房子的裝扮。
　　1、了解不同房子的構(gòu)建特點與材料
　　2、提問：
　　（1）建造草房需要哪些材料？怎么裝扮上去？
　　（2）建造木頭房子需要哪些材料？我們可以怎么來裝扮？
　　（3）磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎？我們可以用什么材料來替代？
　　3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。
　　師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。

　　三、幼兒集體參與裝扮，體驗制作裝扮的樂趣。
　　1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工作小組參與不同的房子的建構(gòu)裝扮
　　2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建牢固一些。
　　3、提供盒子欄桿，鼓勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色。

　　四、作品展示
　　1、猜一猜，這是什么房子？你喜歡哪間房子，為什么？
　　2、小組進(jìn)行童話表演

　　活動反思：
　　作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進(jìn)行一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分配活動中反應(yīng)的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。
　　我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)該是為孩子打開了一種思路，制作如果以小組進(jìn)行，老師參與輔導(dǎo)或許更容易獲得成效。